提高小學英語詞匯教學的有效性

英語教學離不開詞匯教學，詞匯教學是英語教學中的重要環節，掌握一定數量的詞匯是學好英語的基礎。本文將從以下幾個方面討論如何提高小學英詞匯教學的有效性。

一、激發學習興趣。掃清學生接觸詞匯的心理障礙

據多年教學經驗來看，相當一部分學生掌握不好英語詞匯的原因與心理有關。教師可以利用各種途徑讓學生意識到詞匯學習的實用性，激發學生的興趣。在學生剛開始接觸英語的時候，首先要搞好人門課，引導學生留心生活中的詞匯，如：DVD，SODA，McDonald’s，tele-phone，一掃清學生接觸詞匯過程中可能產生的心理障礙，讓學生感悟到英語無處不在。同時，教師要營造輕松愉快和諧的學習氛圍，并根據不同階段的實際情況和教學對象，創設不同的語言環境，讓學生投身于語言實踐中，提高學習詞匯的欲望，構建良好的學習心理水平。

二、深化語音教學，為詞匯教學奠定良好的基礎

語言是先有聲后有文字，所以語言的教學必須首先以語音的方式來開展，學好語音是熟練掌握語言的前提條件。在教詞匯的時候，要教會學生音標，讓他們懂得發音，讓學生懂得一些常見字母的組合應該如何發音，懂得同一字母(組合)有哪些不同發音，以及不同字母(組合)有哪些相同發音。從語音角度上看。單詞分為發音相同的詞、字母或組合相同或發音不同，以及包含不發音的字母或組合的詞等。第一，教學時，可以嘗試對單詞部分注音的方法，即教師只標注出單詞中關鍵的部分(元音字母)或易錯的部分的發音，以便于強化學生對單詞的印象；第二，在學習英語的起步階段要訓練學生正確的發音習慣，26個字母必須掌握，為以后的詞匯學習奠定牢固的基礎；第三，在教學中，教師要善于引導學生探索字母或字母組合間的發音規律，學會正確拼寫。在教授新詞的時候可以采用發音和詞形相結合的形式，聯系一些已經出現過的類似詞，增強對新詞的發音和構形的印象。例如，在學到juice時，可同時比較rice，face，nice，practice，romance等單詞，對發音、構形、含義進行比較，學生的印象就更深刻。新授單詞時，教師應讓學生進行全方位立體式的訓練，最好實現眼、耳、口、手、腦協調行動，將單詞的音、形、義聯結在一起，形成連鎖記憶。

三、強調玩中有學，強化詞匯教學的實施效果

小學生對形象直觀事物的記憶比較深刻。因此，他們在學習英語詞匯時需要教師提供直觀、形象的感性經驗支持。根據這一心理特點和認知規律，教師在進行詞匯教學時，盡量調動學生的多種感官和已有的經驗、知識。通過多種形式的教學手段，豐富學生的直觀經驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而加深對所學詞匯的理解和記憶。

(一)活用游戲呈現和鞏固單詞

游戲教學不僅有利于學生主動獲取知識，更有利于激發學生學習的求知欲。因此，將多彩的游戲融人課堂教學中，不僅可以達到化難為易的目的，還可以使練習內容更為簡單有趣。如：

1 競猜游戲。在教學表示事物，如食物、動物的單詞時，教師通過畫圖，讓學生邊看邊猜。這樣的新知呈現。會使學生興趣盎然。在教學交通工具的單詞時，教師可以制作多媒體課件或通過讓學生聽交通工具的鳴笛聲，或看某種工具的一部分，讓其猜測。這種競猜游戲不僅符合學生好奇好玩的天性，而且提高了學生學習詞匯的興趣和效果。

2 “炸彈”游戲。具體做法是：教師說出幾個單詞，并指定一個單詞為“炸彈”，如果學生在說這幾個單詞時，不小心說到指定的單詞(“炸彈”)，那么這個學生就會被“炸彈”炸倒。這種游戲有利于調動全體學生參與的積極性。更有利于單詞的鞏固。

3 “缺少了什么”(What’s missing)。這是一種短時記憶游戲，具體做法是：教師利用圖片讓學生齊讀單詞后，將其中一張藏起來，在齊讀后，誰先說出藏起的單詞，即為獲勝者。游戲不僅提高了學生的積極性，而且使學生在玩中強化記憶了單詞，達到鞏固詞匯的效果。

(二)創設詞匯運用情景，增強詞匯教學的直觀性

詞匯教學要與課文對話聯系在一起。在實施詞匯教學時。教師要盡量把詞匯置于能聽、能看、可觸摸、可感受的情境中去。要在含義豐富的單詞中找出詞義并明確用法，這要求放到具體的情境中去。在學生深入理解和吃透課本對話的基礎上，對一些常見的在使用中不易掌握或難以區分的詞和詞組，要進行數量上和質量上的強化練習。

(三)加大詞匯的復現率，增強學生記憶詞匯的效果

從語言學習的規律來說，詞匯重現率的高低是學生記憶爭詞的關鍵。教師要用豐富的活動幫助學生復習學過的詞匯，盡量降低遺忘率。加大詞匯的復現率可從多方面進行，如同音詞、反義詞、同類詞、形近詞等，運用對比、聯想或以舊帶新等方式以達到溫故而知新的目的。例如，由big聯想到small，由tall到shoa等。又如：在教學fruit時聯想到apple；pear，banana，melon、mango等。教師通過引導學生回憶關聯的詞，訓練學生的思維，提高學生的想象力和記憶力，從而達到復習和記憶詞匯，提升學習效果的目的。

(責編 韋春艷)