要對學生進行科學的網絡思想教育

網絡的出現和普及，對學生的學習、生活和身心健康都產生了不容忽視的影響。有的學生因迷戀網絡游戲而影響學業；有的學生因熱衷于網上聊天，結果錯交網友，被騙錢財乃至有性命之虞；有的因沉醉于上網，患了“上網綜合癥”，產生類似于毒癮的癥狀；更有甚者，因為上網的需求得不到滿足，走上了犯罪的道路。有鑒于此，我們必須重視對學生進行科學的網絡思想教育，引導其正確使用網絡，避開網絡的消極影響。

一、網絡對學生的重要影響

網絡信息的豐富性，傳播的便捷性，交流的互動性，時空的無限性拓寬了學生的視野，彌補了現實教育的不足。網絡的虛擬性給予學生相對寬松的環境，減輕了部分學生現實生活中交往的壓力。那些學習成績不好、不被教師重視和同學尊重的“薄弱生”，可以毫無顧慮地向網友傾訴情感，排泄心中苦悶，以增強生活的信心和勇氣。尤其是困擾著青少年的一些與性有關的心理和生理問題，在面對面的情景下，他們難于啟齒，甚至沒有勇氣走進咨詢室，而在網絡上他們就可以大膽地、毫無顧慮地咨詢、交流。網絡游戲可以使生活不如意的學生在虛擬世界中找到信心和勇氣，組隊式的設計又能使比較孤獨的學生找到集體歸屬感。

但是網絡對學生的負面影響是不容忽視的：一是“信息污染”弱化學生道德意識。互聯網的負面信息屢見不鮮，容易弱化學生的道德意識，妨礙學生整體素質的提高；二是讓學生與現實脫離。虛擬的空間讓沉湎其中的學生與人直面交流的機會減少，由此容易產生道德冷漠和情感疏遠，長期發展下去可能導致學生排斥社會，把網絡當成逃避現實的避風港。失去接觸社會的勇氣；三是造成學生“網絡上癮”、“網絡孤獨”等癥狀。

所以，我們要對學生加強網絡道德教育，引導學生樹立正確的上網觀念，培養健康的網上人格，做到正確應用網絡知識，自覺抵制網絡的負面影響。

二、針對學生實際擬定網絡道德教育內容

網絡德育是圍繞現代德育目標和內容，以網絡為媒介開展德育管理和一系列德育活動的過程，是德育現代化的一種形式。學生正處于成長階段，形象思維強于邏輯思維，因此好奇心很強，喜歡模仿，但其鑒別能力和自我約束能力不強。我們教師應當根據這些特點開展網絡思想教育。首先，要培養學生明辨是非的能力，使學生正確識別真善美與假丑惡。其次，要注重價值觀和文化生活品位的教育，使學生主動接觸一些對個人思想和心理發展有益的信息，在豐富課余文化生活之余提高個人的思想境界。再次，要強化法制教育和虛擬世界的道德教育，使學生明白，不僅現實社會需要遵守法律及道德規范，虛擬社會也需要，否則將承擔道德上的責任，甚至受到法律的制裁。最后，要注意道德意志力的訓練，使學生認識到不良信息的危害，不為一時的感官刺激所動，堅決抵制不良信息的誘惑。在網絡道德教育時，可以在中隊設計有特色的主題網絡活動。如課件制作大賽：各小隊任意選擇教材中的一課，制作課件，期末集中進行演示評比，選出最佳課件并頒發獎狀；個人網頁制作比賽：隊員與家長合作。制作個人成長網頁，要求圖文并茂；開通中隊博客：中隊里的電腦愛好者設計中隊博客，全體隊員輪流撰寫、回復，進行廣泛交流；創建中隊QQ群，號召隊員、家長和老師加入中隊QQ群，實現三方溝通無障礙。

三、網絡道德教育要在學科教學中滲透

在學科教學中，教師應負責學習活動的設計、組織、開展及輔導。其教學理念要貫徹在課件之中，包括教學目標的制定，教學內容的整合，啟發性問題的設置和檢測題的變換等。教師在制作多媒體課件時必須兼顧德育內容，使學生在掌握文化知識的同時，得到一定的思想教育。例如，數學教師講到拋物線時，可展示趙州橋的圖片充分顯示建筑美學；在講到對稱時，不妨介紹一下法國的巴黎圣母院等標志性建筑，讓學生感悟數學之美，培養崇尚科學的精神。

四、網絡道德教育要采用科學的教育方法

網絡是一個精彩的世界，在開展網絡思想教育時，不宜采用傳統的教育方式和手段，那樣太枯燥、乏味，對新時期見多識廣的學生難見成效，所以，教師要切實加強對網絡道德教育的研究，采用生動活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教。例如，組織網上閱讀活動，在活動中設立積分制，引導學生利用網絡進行探究性學習，陶冶情操，升華思想認識，充分發揮網上沖浪的積極作用；在校園網中盡量提供各種各樣的、學生喜聞樂見的、有助于其健康成長的信息，拓展文化視野，培養良好的人生觀和世界觀；提倡學生參與校園文化建設，通過開設學生、教師個人主頁或博客，在網上互相交流，以提高學生的審美情趣和思維層次。

網絡思想教育不單是學校的任務、教師的職責，還要求社會、家庭、媒體等多方面的緊密配合。對學生進行全方位的網絡思想教育，培養學生正確的道德價值觀，使其真正成為網絡世界的主人。

(責編 韋春艷)