農村學校校長要有股干好事業的“牛勁”

隨著教育形勢的不斷發展，城鄉教育的差距越來越大，作為農村學校的校長，不能坐等機遇，更不能怨天尤人，而應審時度勢，拿出一股干好事業的“牛勁”來。

第一，校長辦學理念要超前

農村學校辦得好不好，跟校長的辦學思路、管理行為有著極大關系，并最終影響到學校師生員工的共同行為，形成學校所認同的文化。因此，農村學校的發展目標要具有前瞻性，校長要有“先人一步，高人一層”的管理理念，努力抓好四個方面：學習理論抓讀書；結合形勢抓方向；形成專題抓研討；針對傾向抓思想，并將理念內化為教師的共識，外化為教師的行動。

第二，學校管理要抓好

要質量，先抓管理。管理如同學校的命脈，管理得好，學校就會充滿活力。為此，我們著力抓好三個操作系統：

一是建立全面管理系統。全面管理，就是對學校教育、教學、科研、師培、行政、后勤工作進行全面設計并全面進行質量控制。緊扣“一切為了學生發展”這一中心，將凡是影響學生發展的因素都納入強化管理的范疇，努力達到凡事有準則，凡事有負責，凡事有程序，凡事有監督，凡事有考評。通過建立集中決策，分頭把關，快速反應，迅速落實的管理運行機制，構建責任制度體系、督導評價體系、反思反饋體系，做到民主、開放、科學地管理學校。

二是建立全程管理系統。全程管理，就是對教育教學的每一個環節，學生學習的每一個時段實施全面質量管理。對學生每天、每周、每月的學習全過程進行全程管理，使學生每天都有好感覺，每天都有發展和進步；對教育教學實施的每一個環節進行全程管理。保障各項工作的有效落實，使學校管理不斷持續提升。

三是建立全員管理系統。全員管理，就是緊緊抓住教師、學生兩支隊伍實施全員優化。教師的全員管理要保證教師的整體優化，不出現弱師、弱班、弱科，并通過平衡搭配教師，教師幫帶和集體備課、集體備題、課堂評價等措施來實現教師的全員優化。學生全員管理就是要實現“一個不丟下”的育人目標，通過科任教師對學生個體學科發展設計的實施，班導師對每個學生整體發展的設計和實施，以及全員育人導師制、質量驗收制、補償教育制、教育會診制等措施的實施來保證每個學生實現最佳發展。

第三，學校科研要引跑在前

隨著時代的發展，只有實施“校興科研，科研興校”的戰略，學校質量才能得到保障，學校才能得到更大發展。首先，采用教研改革活動形式：大組小組相結合，校內校外相結合，分學科與學科整合相結合，自學與輔導相結合。要求教師每學期有二次教育教學案例的交流，每學年有一節自報研討課，每月一堂自錄課。其次，從“看錄課—評課一反思—重建”四方面開展研討，提升教師的需求層次、反思能力、研究能力，提高教師聽、說、思、寫的素養。再次，大力推行研究性學習，開展研究性學習指導。各學科教師要從身邊找課題，開發探究學習的空間，讓學校生活、家庭生活、社會生活成為學習實踐、探索的新課堂。最后。立足“三重”：重探究過程，重學生的情感體驗，重學生的主動參與，形成拓展型、研究型的課程。培養學生提出問題、研究問題、解決問題的能力。

第四，育人環境要同步

要努力使環境育人成為校園的一道風景線。首先，在硬件建設方面，校園布局要合理，講究美化、綠化、凈化結合，做到綠樹成蔭，四季花香，讓師生進入校園就有愉快舒適的心情油然而生。其次，在軟件建設方面，巧用文化墻廊和教室的每堵墻“說話”，展示校風、學風、教風，辦學成果，展示名人名言、名人畫像、師生美術作品，同時，用文明崗、保潔區、每周“行規”以及建班方針點綴空間，達到“潤物細無聲”的效果。再次，創設校史陳列室，開展豐富多彩的教育活動，美化學生心靈，升華學生情感。

第五，家庭社區教育要并駕齊驅

學生教育是一項非常復雜的教育工程，必須要有學校、家庭、社會的共同配合才能完成。因此，不可忽視家庭、社會的教育作用。一方面，加強與家庭教育的配合，建立家長委員會，舉辦家長學校。學生家長以某種形式直接參與學校教育工作，或參加教師大會，或走進課堂聽課，或向學校提供辦學意見。家長委員會由學生家長推選組成，其特點是家長對學校工作的參與性很強，既有利于提高家長對學校工作的責任感，也有利于爭取更多的教育資源來支持學校的教育工作。同時，舉辦家長學校，聘請專家、教師和家長共同組成教員網，擬定大綱和選定教材。針對文化素質較低的家長，尤其是缺乏教育科學理論知識、對子女教育缺乏合理方法的家長。開設講座，對家長進行教育學、心理學和有關家庭教育的知識講授。通過開展家庭教育咨詢活動或家長之間的經驗交流活動，使家長們掌握一定的教育理論，能對孩子進行了更科學合理的教育。另一方面，重視社會教育的參與和支持。學生接受教育的范圍不應局限于學校，特別是社會與學生聯系最多，對學生影響最大，其內容也極豐富。因此，學校可把素質教育引向了社會，在寒、暑假期里開展社會教育活動，以班級為單位，由教師組織領導，在教師和村委會干部的共同安排下進行服務性、公益性活動。

學校通過與家庭、社會教育的有機配合，挖掘了教育力量，豐富了教育資源，使學校、家庭、社會教育相得益彰，互相促進。

第六，學校信息技術教學要邊研究邊實踐

社會在發展，教育技術也在發展。在方興未艾的信息技術教育中。學校要建好電腦網絡室、演播室、制作室、多功能室、語音室和電腦教室，實現班班有電視，雙向網絡開通。同時，組織教師學習講座，外請專家講學，培養教師們善于獲取信息和搜集信息的能力，使其能夠充分利用自己的教學資源，運用多媒體制作課件，大膽創造設計，優化教學過程。信息技術教學的目標是創造信息化教育環境，讓學校充滿生命活力。我們要一邊研究，一邊實踐，一邊開發，朝著現代化式教學邁進!

在新的教育形式下，農村學校只有拿出農村學校的“牛勁”來，更新理念，才能不斷縮小城鄉差距，促使學校不斷發展。

(責編 藍能波)