開展校園文化建設(shè)的探索

校園文化建設(shè)意義深遠，對學生的健康成長、全面成才有著不可替代的作用。在建設(shè)校園文化的過程中，學校要根據(jù)自身的實際情況，找準落腳點，突出校本文化特色；構(gòu)建具有特色的校園文化。

我校在校園文化建設(shè)過程中，注重做到四個結(jié)合：一是校情和社情結(jié)合。在制定辦學思想和發(fā)展目標時，首先考慮學校自身及周邊的各種特殊情況，而后根據(jù)揚長避短的原則，最大限度地發(fā)揮資源優(yōu)勢，排除不利因素。二是近期和長遠結(jié)合。要根據(jù)學校的實際與社會的需求，通盤考慮，整體規(guī)劃。三是常規(guī)與特色結(jié)合。用常規(guī)促質(zhì)量，用特色創(chuàng)品牌。四是繼承與創(chuàng)新結(jié)合。繼承與提升學校的好傳統(tǒng)、好作風、好經(jīng)驗，在創(chuàng)新中求發(fā)展。

一、營造優(yōu)美的育人環(huán)境

校園的物質(zhì)環(huán)境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統(tǒng)，校園文化就得不到健康的發(fā)展。因此，學校要重視校園的合理布局、建筑物的裝飾、校園綠化美化等文化景觀的建設(shè)，結(jié)合校訓、校風、教風、學風、校規(guī)、校歌、?；?、校服等展示出統(tǒng)一和諧的校園文化理念。我校以“讓草木點頭笑，讓校園有激情，讓樓道有生命，讓教室有個性”為導向，通過花草樹木、名人塑像、校園警示牌、櫥窗、宣傳欄、學生作品、校園局域網(wǎng)、校園音響系統(tǒng)等，營造春風化雨、潤物無聲的教育氛圍，讓學生耳濡目染。受到潛移默化的熏陶。

二、以表率形象熏陶學生

教師端莊的儀表、文明大方的舉止、風趣的言談、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、嶄新的教學藝術(shù)等，無不攝入學生的眼睛，注入他們的耳鼓，匯入他們純真的心田。對校園文化建設(shè)起促進作用。為此，我校在學生中開展“我心目中的好老師”征文書畫大賽，將好的書畫作品張貼在校園墻報欄，讓老師們充分認識到學生喜歡怎樣的老師。在教師中開展“塑新型教師的形象”演講比賽，開展系列化的師德踐行活動，如“完善自我、笑對學生、關(guān)愛學生、賞識學生”等，我們要求教師無論是在學識、能力，還是人格上，都要不斷地豐富自己，提高自己，塑造自己。在教育工作上，實行教師承諾制，要求：對孩子微笑——使任何一個孩子不受冷落和歧視；與孩子交談——使每一個孩子都能和老師平等對話；幫孩子明理——讓每一個孩子在體驗中辨清真、善、美；教孩子求知——能耐心解答孩子提出的每一個問題；讓孩子自主——尊重孩子的意志，張揚孩子的個性；給孩子機會——讓每個孩子的特長都能得到充分展示；為孩子著想——幫助每一個有特殊困難的學生。通過以上教育活動，教師良好的師表形象成了我校校園文化的亮麗風景，時刻熏陶著學生。

三、構(gòu)建特色校園文化活動體系

內(nèi)容豐富，形式多樣，符合學生興趣的特色活動，能創(chuàng)造性地發(fā)揮學生的個性品質(zhì)，完善其人格，培養(yǎng)其才干。根據(jù)學校的實際，我校構(gòu)建了七大系列活動：實踐與創(chuàng)新系列、磨煉系列、文體系列、競選系列、書畫系列、信息技術(shù)系列、養(yǎng)成系列。每一個系列活動，又包含了多個主題，如競選系列包括競選學校少先隊大隊委員、學校儀仗隊員，競選旗手、國旗下講話主持人，競選學校廣播員、演出節(jié)目主持人。競選班隊干部等。通過組織和指導學生積極參與自己喜愛的活動，讓更多孩子獲得張揚個性、發(fā)展自我的機會。同時，我們還積極創(chuàng)造機會，為孩子們搭建展示才干的舞臺。如學校每個學期舉行一次文體競賽活動，每年“六一”前夕舉行有十多個項目的“學校藝術(shù)節(jié)”，每學期舉行一次挑戰(zhàn)大自然的生存磨煉，每學期舉行一次競選活動，每月堅持進行“日常行為規(guī)范之星”的評比活動等。學校還積極組織學生參加各級舉辦的學科創(chuàng)新大賽、實踐活動和書畫大賽，組織學生參加各級舉辦的文藝、樂器、演講比賽等。通過豐富多彩的活動，鍛煉了學生的意志品格，陶冶了學生的情操，凈化了學生的心靈，升華了學生的人格。這將對學生的日后身心健康成長起到非常積極的作用。

四、營造良好的人文心理環(huán)境

校園人文心理環(huán)境建設(shè)是指學校管理體現(xiàn)人本思想和良好人際關(guān)系氛圍的建設(shè)。良好的校園管理和人際關(guān)系，能形成制度方面和交往方面的校園文化層和心理場，從而產(chǎn)生感召力、向心力和凝聚力，有利于學校各項工作的開展，有利于學校的發(fā)展。為此，我校從建立人本的管理制度入手。首先。轉(zhuǎn)變管理觀念，樹立服務思想。學校行政職能是服務于師生，服務于教育教學。其次，學校的教師管理由教師自主制定，學生的管理制度讓學生充分討論。其三，實行校務公開，做到民主管理、民主監(jiān)督。由此。營造出了一個寬松的、舒適的工作環(huán)境和人際氛圍，充分體現(xiàn)人本理念和發(fā)揚團隊精神，以調(diào)動師生的自覺性、主動性，發(fā)揮師生的積極性、創(chuàng)造性。

學校文化是學校個性的體現(xiàn)。沒有特色的學校文化無異于沒有學校文化。在內(nèi)容和形式上，學校應該根據(jù)自己的實際和優(yōu)勢，進行具體的設(shè)計定位，突出本校文化特色，構(gòu)建出具有特色的校園文化。

(責編 藍能波)