關于初中英語口語教學方法的探索?

[摘要]英語是一種語言交流工具，口語教學是初中英語教學的重要內容與組成部分，要通過各種豐富多彩的活動形式誘導學生朗讀、會話、演講、表演、討論的興趣，把培養學生聽說英語的能力切合實際地落到實處。

[關鍵詞]初中英語；口語交流；教學方法

隨著我國改革開放進一步深化擴大以及國際交往日益頻繁，中學英語新課程標準把考查學生英語口語的能力作為英語教學評價的重要組成部分之一。素質教育要求我們重視學生全面素質的和諧發展，重視學生全面發展和個性發展，重視學生主動的生動活潑的發展。英語教學與素質教育的目標相一致，須將培養學生在現代生活中實際運用英語的能力，即用英語進行口、筆語交際的能力，作為根本宗旨。這不但是當前索質教育的一項要求，也反映了外語教學改革的趨勢。新教材側重培養學生的英語實踐能力和運用英語進行交際的能力。英語的口頭交際能力變得越來越重要，英語口語的學習越來越受到重視。長期以來中學英語的口語教學沒有得到很好的重視，在實際的教學工作中也確實存在著不少困難和問題。“啞巴英語”現象是多年至今一直困擾著英語教師的一個難題。對于如何改變這種現狀，發展英語教學，提高學生的口語能力，是我們必須要面對的教學現實，對話教學是在新課程背景下出現的一種新的教學理念，它可以改變這種現狀。在此，筆者想就這些問題談談相關的一些對策。

一、堅持用英語組織教學，培養學生聽說英語的習慣

課堂教學中，教師應堅持用英語組織教學，這是初中口語教學一個非常重要的保證，是培養學生在有限的時間里多聽英語，多感受語言消息的刺激，有助于學生在課堂這個小環境中養成用所學語言交際的習慣，從而使作為教學主體的學生在教學系統中處于活躍地位。

學英語口語首先要從打好英語知識的基本功做起。語音標準化是學好外語的第一步，也是整個外語學習的基礎。教師可以從英語音標著手，教會學生辨馴詞的音差、單詞鶯音、輔音連綴及連讀等。音標的學習不能馬虎，要讀準讀好，如果學生讀不準音標，這將影響他的聽力。課堂上，就可以利用各種多媒體教學手段，讓學生多聽多模仿。從一開始就在師生、生生的對話中培養學生開口說英語的興趣與習慣。倡導學生多朗誦英語課文，通過朗讀，學生會注意調整自己的語音、語調，從而提高口語質量。通過背誦是加強記憶的有效手段，能增加學生對語言現象的敏感度，從而使詞匯、語法內化，實際能力自然發展，有用的表達方式則信手可拈。這也是培養學生形成良好的說英語心理素質的基礎。培養學生將來會開口說英語，就要在初中階段打下堅實的基礎，作為英語學習的初級階段，不僅要教會學生能識、會寫、會讀，更要培養學生能自如地開口說英語。因此，在教學計劃的安排中，就要根據課奉教材的安排，在能識、會寫、會讀的基礎上，加強課堂上師生、生生之間的對話練習，把學生的口語練習作為教學計劃不必可少的一個環節，久而久之，習慣成自然，學生開口講英語的興趣培養起來了。因此，教師要有意識地把培養學生聽說英語的習慣貫穿于教學計劃的始終。

二、營造良好的聽說環境，鼓勵學生開口說英語

為了更好的培養學生英語口語能力。初中英語教師必須為學生營造良好的聽說環境，很多學生就是因為沒有一個說英語的環境而羞于開口說英語，教師要善于營造良好的聽說環境，鼓勵學生多“開口”說英語，為學生口語能力的養成打下基礎。在教學中，可以通過領讀、跟讀的方式進行，還可以在課堂中應用基本的會話來提高學生的口語能力。使學生體會到作為一門語言，說與聽是語言的基本功能與用途。教師要營造良好的聽說環境。在課堂上積極的使用學生所掌握的詞匯進行簡單交流，同時注重標準發音的培養。為學生口語能力的形成打下基礎。

另外，教師一定要調動起全班所有的學生，盡量讓每個學生在每一次課上都開口說英語，哪怕只有一兩句。不能讓學生覺得口語課只是幾個英語基礎好的同學的課堂，而要讓他們知道老師沒有忽略任何一個同學，哪怕是成績很差的。在很多情況下，有的學生一被點名，就會說：“Sony，I don’t know.”教師也不應該隨便讓他坐下，應該適當作引導幫助他說，比如給他一個句子的開頭，讓他補充，再或者問他某個核心短語用英語怎么說，幫助他回憶，其他的學生也跟著一起回憶或者加深這類說法的表示方法，他一旦回答正確，就應鼓勵和表揚，肯定他說英語的能力。

三、鼓勵學生進行朗讀。增強學生語感

朗讀時提高口語能力中最為有效的方法。在課堂教學過程中積極鼓勵學生對大段文章進行朗讀對于提高學生口語能力有著蘑要的作用。練習口語時不能專挑簡單的練，應高強度、高標準經常性練習較長的會話以及演講稿一類的文字。并教會學生在朗讀過程中理解句子的含義，句式或英語常識，逐步積累學生對于英語習慣的掌握，促進學生口語的提高。語感是語言學習中的捷徑。良好的語感能夠促進語言的學習。在教學中，應加強學生對語感的領悟。以語感、單詞、語法的學習順序與方法進行初中英語的學習是現代英語教學嚴重較為科學的方法。這是模擬以英語為母語的人在學習英語時的學習順序先學習聽說及語感，然后才是單詞和語法。這樣的學習能夠快速提高學生語言能力，同時也能夠促進學生英語學習成績的快速提高。

四、結束語

英語口語是英語學習中相對更重要也是最困難的一部分，發展口語也是中學英語教學中最艱巨復雜的問題。綜上所述，在中學英語的課堂教學中，要想達到雙贏的效果，必需以自然而然的方式代替以往的傳統灌輸式或記憶練習法，通過自覺的語言學習獲得監控能力，保證言語的正確。所以，真正的口語交際能力只能在語言環境中實際掌握，在課堂上，我們就應該積極為學生創造這種環境，不僅要求有口語地道的教師，還要充分利用電影電視廣播等媒體條件，巧妙地安排各種練習活動，讓學生在課上學有所獲，學有所成。