《理解詩歌》的經典方法和理論

　　摘要：《理解詩歌》是英美“新批評”的重要代表作，也是美國大學文學系廣為采用的教科書，它對如何理解詩歌進行了全面、系統的分析，它強調文本細讀的方法，重視象征和隱喻的結構與語義分析，至今仍對文學研究具有重要意義。
　　關鍵詞：“新批評”；《理解詩歌》；有機整體論；象征；隱喻
　　
　　“新批評”是20世紀西方文學理論最重要的理論建樹之一，它于上世紀二十年代肇端于英國，四十到六十年代在美國的詩歌創作以及學術研究領域占據統治地位，其成員包括從T.S.艾略特、I.A.理查茲直至雷納·韋勒克等眾多詩人學者，其中克林斯·布魯克斯（Cleanth Brooks，1906－1994）與羅伯特·潘·沃倫（Robert Penn Warren，1905—1989）是新批評派中期的重要代表人物。新批評派的成員大多是詩人，布魯克斯則是其中少數的純學者型人物，他的大部分文學生涯都用于理解與解釋詩歌，并因其取得的卓越成就而被看作是20世紀影響深遠的文學批評家和理論家之一[1]。
　　布魯克斯與羅伯特·潘·沃倫是校友，也是同事，他們都在范德比爾特大學任教，也共同編輯雜志，其友誼延續了一生。在范德比爾特大學的教書生涯中，布魯克斯和沃倫發現當時美國大學的教科書都是老套的歷史傳記批評，導致許多學生雖然聰明伶俐，有一定的生活閱歷，想象力也不錯，但完全不會閱讀文學，使得他們對濟慈《夜鶯頌》的閱讀方法和欣賞期待，與閱讀政治社論或商店的廣告目錄沒什么兩樣[2]。身為教師，這是何其巨大的遺憾。有鑒于此，布魯克斯與沃倫合寫了《理解詩歌》（Understanding Poe