讓生命與愛自然成長(zhǎng)

　　每當(dāng)有學(xué)生將詩(shī)文送給我批改的時(shí)候，我眼前就自然浮現(xiàn)出一位活潑可愛的學(xué)生：她叫蘭蘭，像蘭草那樣樸實(shí)、純潔、美麗、可愛。
　　上世紀(jì)80年代，我剛從師范畢業(yè)。蘭蘭是我遇到的第一批學(xué)生中的一個(gè)，她天真純樸，聰明伶俐，活潑可愛，喜歡文學(xué)。
　　或許是因?yàn)槲覔?dān)任語(yǔ)文的緣故，或許是我剛剛從學(xué)校畢業(yè)的緣故，或許是我與學(xué)生年齡最接近的緣故，或許是我的一首小詩(shī)寫在了學(xué)校的黑板報(bào)上的緣故。總之，有一天，蘭蘭寫了一首詩(shī)送給我，說(shuō)：“徐老師，您幫我看看，幫我改改，我想學(xué)寫詩(shī)。”我?guī)退薷牧耍蠼唤o了她。看著蘭蘭遠(yuǎn)去的背影，我很高興。
　　有了第一次，就有了第二次，接二連三她都來(lái)找我?guī)退薷摹?br/>　　那一天，我心里不暢，蘭蘭又來(lái)找我。或許是覺得寫得并不怎么樣，或許因?yàn)榕侣闊壹傺b細(xì)心地跟她進(jìn)行探討：詩(shī)歌是很難寫的，我也不會(huì)寫詩(shī)。詩(shī)歌意象豐富，意蘊(yùn)深刻，語(yǔ)言凝練，跳躍性很大；想象奇特，情感充沛，內(nèi)容深刻，思想性很強(qiáng)……接著，將我對(duì)她的詩(shī)歌的修改做了一些簡(jiǎn)要的分析……
　　總而言之，一番修改就像一把把鋒利的尖刀，使她的詩(shī)面目全非，紅彤彤一片；一番話語(yǔ)，就像一瓢冷水兜頭澆到了身上。我看了看她，她直直地站在那里，似乎已經(jīng)完全領(lǐng)略了寫詩(shī)的難處，一定會(huì)知難而退，專心學(xué)習(xí)。離開我的辦公室，她看了看我，眼神怪怪的，臉上似乎也顯出了疑惑的神情。那時(shí)的我，竟然感到很高興，認(rèn)為終于說(shuō)服了一位孩子，使她熱愛學(xué)習(xí)了，也就像完成了一項(xiàng)重要任務(wù)一樣感到輕松和喜悅，絲毫沒有異樣的感覺。只不過(guò)那怪怪的眼神烙入了我的記憶。
　　20年后的一天，我收到了蘭蘭的一封信。信中說(shuō)：“徐老師，還記得您最后一次幫我修改詩(shī)歌嗎？那次修改之后，我不敢再送詩(shī)給您修改了，因?yàn)槟谴涡薷慕o我留下了深刻的印象，使我深深懂得——我不適合寫詩(shī)。現(xiàn)在，我雖然沒有寫詩(shī)，但是我很喜歡文學(xué)，而且有一點(diǎn)成就，雖然微不足道，但我知道，那是因?yàn)槟鷮?duì)我愛好文學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響……”讀完這封信，我高興之余感到十分愧疚：作為一名教師，關(guān)懷呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)，是我的責(zé)任，我的小小的做法，能夠給學(xué)生留下深刻的印象，記得一生，我很幸福。但是，我竟然沒有想到，我?guī)吞m蘭的最后一次詩(shī)歌修改，竟然壓制了學(xué)生那份剛剛噴薄而出的詩(shī)情，我真的好后悔。作為教師，尤其是作為語(yǔ)文教師，既不能堵塞了孩子那剛要噴出的火花，更不能掐掉剛剛萌發(fā)的生命幼芽，而應(yīng)該真心地呵護(hù)和關(guān)愛，真心地扶持與幫助。我當(dāng)年的行為恰恰相反，澆滅了蘭蘭詩(shī)歌生命的火花，堵塞了蘭蘭詩(shī)歌生命的噴泉……我真的好后悔。
　　“情在左，愛在右，呵護(hù)是準(zhǔn)繩，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。”這就是我們教師的職責(zé)所在。時(shí)時(shí)刻刻要將呵護(hù)、扶持學(xué)生放在心中，讓教師的關(guān)愛與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展一路同行，是我們的職責(zé)。教育是愛的事業(yè)，作為一名人民教師，光有一顆熱愛學(xué)生的心遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要與學(xué)生交流溝通，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的存在，并積極呵護(hù)與扶持，讓生命與愛自然成長(zhǎng)。
　　作者單位 湖北省羅田縣駱駝坳中學(xué)
　　（欄目責(zé)編 王永麗）