每當(dāng)有學(xué)生將詩(shī)文送給我批改的時(shí)候,我眼前就自然浮現(xiàn)出一位活潑可愛的學(xué)生:她叫蘭蘭,像蘭草那樣樸實(shí)、純潔、美麗、可愛。
上世紀(jì)80年代,我剛從師范畢業(yè)。蘭蘭是我遇到的第一批學(xué)生中的一個(gè),她天真純樸,聰明伶俐,活潑可愛,喜歡文學(xué)。
或許是因?yàn)槲覔?dān)任語(yǔ)文的緣故,或許是我剛剛從學(xué)校畢業(yè)的緣故,或許是我與學(xué)生年齡最接近的緣故,或許是我的一首小詩(shī)寫在了學(xué)校的黑板報(bào)上的緣故。總之,有一天,蘭蘭寫了一首詩(shī)送給我,說(shuō):“徐老師,您幫我看看,幫我改改,我想學(xué)寫詩(shī)。”我?guī)退薷牧耍蠼唤o了她。看著蘭蘭遠(yuǎn)去的背影,我很高興。
有了第一次,就有了第二次,接二連三她都來(lái)找我?guī)退薷摹?br/> 那一天,我心里不暢,蘭蘭又來(lái)找我。或許是覺得寫得并不怎么樣,或許因?yàn)榕侣闊壹傺b細(xì)心地跟她進(jìn)行探討:詩(shī)歌是很難寫的,我也不會(huì)寫詩(shī)。詩(shī)歌意象豐富,意蘊(yùn)深刻,語(yǔ)言凝練,跳躍性很大;想象奇特,情感充沛,內(nèi)容深刻,思想性很強(qiáng)……接著,將我對(duì)她的詩(shī)歌的修改做了一些簡(jiǎn)要的分析……
總而言之,一番修改就像一把把鋒利的尖刀,使她的詩(shī)面目全非,紅彤彤一片;一番話語(yǔ),就像一瓢冷水兜頭澆到了身上。我看了看她,她直直地站在那里,似乎已經(jīng)完全領(lǐng)略了寫詩(shī)的難處,一定會(huì)知難而退,專心學(xué)習(xí)。離開我的辦公室,她看了看我,眼神怪怪的,臉上似乎也顯出了疑惑的神情。那時(shí)的我,竟然感到很高興,認(rèn)為終于說(shuō)服了一位孩子,使她熱愛學(xué)習(xí)了,也就像完成了一項(xiàng)重要任務(wù)一樣感到輕松和喜悅,絲毫沒有異樣的感覺。只不過(guò)那怪怪的眼神烙入了我的記憶。
20年后的一天,我收到了蘭蘭的一封信。信中說(shuō):“徐老師,還記得您最后一次幫我修改詩(shī)歌嗎?那次修改之后,我不敢再送詩(shī)給您修改了,因?yàn)槟谴涡薷慕o我留下了深刻的印象,使我深深懂得——我不適合寫詩(shī)。現(xiàn)在,我雖然沒有寫詩(shī),但是我很喜歡文學(xué),而且有一點(diǎn)成就,雖然微不足道,但我知道,那是因?yàn)槟鷮?duì)我愛好文學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響……”讀完這封信,我高興之余感到十分愧疚:作為一名教師,關(guān)懷呵護(hù)孩子的成長(zhǎng),是我的責(zé)任,我的小小的做法,能夠給學(xué)生留下深刻的印象,記得一生,我很幸福。但是,我竟然沒有想到,我?guī)吞m蘭的最后一次詩(shī)歌修改,竟然壓制了學(xué)生那份剛剛噴薄而出的詩(shī)情,我真的好后悔。作為教師,尤其是作為語(yǔ)文教師,既不能堵塞了孩子那剛要噴出的火花,更不能掐掉剛剛萌發(fā)的生命幼芽,而應(yīng)該真心地呵護(hù)和關(guān)愛,真心地扶持與幫助。我當(dāng)年的行為恰恰相反,澆滅了蘭蘭詩(shī)歌生命的火花,堵塞了蘭蘭詩(shī)歌生命的噴泉……我真的好后悔。
“情在左,愛在右,呵護(hù)是準(zhǔn)繩,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花。”這就是我們教師的職責(zé)所在。時(shí)時(shí)刻刻要將呵護(hù)、扶持學(xué)生放在心中,讓教師的關(guān)愛與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展一路同行,是我們的職責(zé)。教育是愛的事業(yè),作為一名人民教師,光有一顆熱愛學(xué)生的心遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還要與學(xué)生交流溝通,關(guān)注學(xué)生個(gè)性的存在,并積極呵護(hù)與扶持,讓生命與愛自然成長(zhǎng)。
作者單位 湖北省羅田縣駱駝坳中學(xué)
(欄目責(zé)編 王永麗)