教育：智慧的心靈啟迪

〔關鍵詞〕 班主任；教育；心得

〔中圖分類號〕 G625.1

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2007）12（B）—0018—01

幾十年的教育生涯，數十載的班主任工作，使我深深感到任重而道遠。教育是一門博大而精深的藝術，也是一種大智慧。我天天閱讀著孩子，強烈地感受到我是用一種認真的態度在欣賞和閱讀著人類最偉大的生命杰作——學生。因此，我想教師的工作，特別是班主任工作就是一種智慧的心靈啟迪。多年的經驗和體會告訴我，可以用“四用”來概括我的教育人生。

一、用欣賞培養學生的自信

欣賞，是一種植根于博愛的教育思想。教師應該用一種欣賞的眼光去善待每一位學生，在他們的心田里播下“自信與自尊”、“善良與寬厚”、“執著與堅毅”的種子，讓他們在獲得知識、增長能力的同時，享受快樂而美好的童年。有時候，一個愜意的微笑，一句鼓勵的話語，一個贊許的眼神，就會深深地感動學生，猶如一泓清泉滋潤學生的心田。五年前，我做了初二（3）班的班主任。一天，我帶領學生打掃校園衛生，突然，一塊石頭從我的身邊飛過，正好打在一位女同學的腳踝上。這時，同學們的目光一下子聚焦到王志超同學的身上，我明白了，肯定是他的“杰作”。從此，我便認識了這位因調皮而出名的學生。在朝夕相處中，我發現王志超經常和同學打架，上課愛做小動作，說話和做事都很霸道。碰到這樣的學生，著實讓我這個班主任犯了難。但經過觀察和了解，我發現這位同學身上也有很多優點，他做事認真，而且很有組織才能，特別機敏。因此，我從他的閃光之處入手，推薦他當了班長，在工作上放手，在生活上關心，并經常與他談心，幫他改正自己的不良習慣。不到半學期，他不僅改掉了自己的不良習慣，而且把班級管理得井井有條，學習也有了明顯進步。

二、用激情喚醒學生的理想

激情，是發自內心熱愛的自然流露，它能震撼學生的靈魂，撥動生命的琴弦，點燃理想的圣火。教育需要教師用激情去和學生進行心靈對話。在一次班會上，我聲情并茂地對同學們說：“唯有崇高理想和遠大志向的人，才能鑄就不平凡的人生。因此，我們每一位同學都應該有理想、有目標?！苯淌依镆魂囲o寂后，同學們踴躍發言：“老師，我要做一名工程師！”“我要和你一樣，當一名人民教師，在平凡的崗位上干出不平凡的事業！”“我要當科學家，為人類的科學事業貢獻出自己的光和熱！”“我要做一名書法家！”突然，有一位同學站起來說：“老師，我要做一名普普通通的農民?！蔽移胶偷貙λf：“能說一說你為什么要當農民嗎？”他目光堅定地說：“老師，我要以自己的力量和智慧改變農村貧窮落后的面貌。”我驚訝了，仔細地品味著，同學們的想法多么可貴呀！

三、用愛撫慰學生的心靈

師德的最高境界就是“愛滿天下，有教無類?！睅煇鄣幕A是平等，以感情贏得感情，以心靈感受心靈。當教師對學生有了發自肺腑的愛，就會喚起學生學習上的巨大能動性。教師要在“師生平等”的前提下，平等和諧地相處，走進學生的心靈，感受他們的生活，感受他們的憂愁與歡樂，讓學生的心靈充滿師愛的陽光。對待學生的缺點、錯誤，要傾注誠摯與愛心，既要以理服人，又要以愛感人，“嚴”能制其行，“愛”能動其心。教師的一言一行會深深地影響學生，他們會永遠地感謝老師對他的幫助、原諒與寬容。他們也因此會“親其師、信其道”，努力學習，勇往直前。

四、用人格魅力去感染學生

教師的工作是平凡的，但教師的人格應該是閃耀著美和善良的靈光的。那些身心健康、生活幸福、工作充實而快樂的教師身上，無時無刻不在散發著育人的馨香。人們常這樣評價教師：“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干?！敝灰环艞墝Α胺既A滿天下”的追求，就會把心融入其中，就會把情感和智慧融入其中。正如蘇霍姆林斯基所說的“把整個心靈獻給孩子” 。

教師的言行要一致，表里要如一。魯迅先生偉大人格的最重要一面就是一個“誠”字，誠實是正直的基礎，是心靈美的核心。作為教師，只有這樣恪守自己的原則，以自己的行動彰顯自己的人格，以自己的人格去感染學生，才能用自己的智慧照亮學生前行的道路。