教學(xué)整體效應(yīng)提高方法的探討

邱香

（山東省微山縣歡城鎮(zhèn)崔莊小學(xué)，山東 微山 277606）

1 注重聽的訓(xùn)練 ，培養(yǎng)良好的語感

在現(xiàn)代社會(huì)中，由“聽”來獲取信息的機(jī)會(huì)和比例越來越多。根據(jù)心理學(xué)家分析：“聽”的能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率越高。如何通過“聽”來培養(yǎng)學(xué)生的語感呢？

1.1 利用想象空間，幫助學(xué)生感覺語言

在教學(xué)過程中根據(jù)課文情景，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象，營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中感受語言。如教學(xué)《十里長街送總理》，我在分析完課題后，便讓學(xué)生聽課文錄音，隨著錄音機(jī)里傳出的緩慢、低沉的配樂朗讀，學(xué)生的心為之一震，仿佛進(jìn)入了那無限哀思的情景中：在蒼茫而陰冷的暮色中和首都人民一道送別敬愛的總理，不禁含淚于眶，為教學(xué)這篇課文定下了感情基調(diào)。這樣的訓(xùn)練，讓學(xué)生品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情，既陶冶了情操，又訓(xùn)練了語感。

1.2 教師的范讀，幫助學(xué)生加深對(duì)語言文字的理解

如《麻雀》課后有這樣一道練習(xí)題：老麻雀用什么辦法保護(hù)小麻雀，獵狗為什么慢慢地向后退？我通過范讀有關(guān)老麻雀當(dāng)時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)的詞來啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生去感知語言。

1.3 欣賞好詞佳句，豐富語言積累

赫爾巴特學(xué)習(xí)“統(tǒng)覺說”認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上是舊的意識(shí)觀念對(duì)新觀念的同化。蘇霍姆林斯基也說過：“減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng)，最有意義的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍”。因此，在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充與課文內(nèi)容相關(guān)的好詞佳句，既利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)生的語言積累，如在教《送孟浩然之廣陵》一課，在學(xué)生理解課文后，我們可以適時(shí)地推出《贈(zèng)汪倫》等一系列的送別詩供學(xué)生欣賞，并引導(dǎo)賞析名句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。……