非經濟專業《證券投資學》教學思路改革探索

徐剛

（河南城建學院，河南 平頂山 467044）

《證券投資學》是一門理論性和實踐性很強的課程。在理論方面，《證券投資學》廣泛吸收了經濟學、金融學、數學等多學科知識，理論體系比較復雜；在實踐方面，要求學生將理論學習與實際操作緊密結合，活學活用，提高解決實際問題的能力。《證券投資學》一般被確定為專業必修課，筆者一直擔任該課程的教學工作和課程設計指導工作，發現了一些問題，總結了一些經驗，寫出來與大家共同探討。

1 開設先修課程，幫助學生更好地學習《證券投資學》

《證券投資學》的學習內容是綜合性的，涉及到財政金融、財務會計、企業管理等多門經濟金融學課程的內容，對于非經濟學專業的學生來說，缺乏基本的經濟學及其相關知識，導致對理解《證券投資學》課程的難度加大，也給教師講授帶來了不小的困難。在有限的課時中，既要講透《證券投資學》的知識，又要給學生補充《證券投資學》涉及到的周邊相關知識，往往顧此失彼，無法取得較好的教學效果。筆者在教學過程中努力合理分配時間，期望達到使學生弄懂弄通的目的，實施結果還是不盡如人意。證券投資需要綜合領會各種學科知識，才能運用自如，充分鍛煉和發揮分析、判斷和決策的能力。因此筆者認為，為了幫助學生更好地理解《證券投資學》的精髓，在修訂本專業課程開設順序時，可將《宏觀經濟學》、《微觀經濟學》、《會計學》、《貨幣銀行學》等一些經濟金融專業基礎課程先期開出，使學生循序漸進地掌握經濟金融基礎知識，為學好《證券投資學》打下基礎。

2 開設《證券投資分析實驗》課程，幫助學生運用理論知識，總結實踐經驗

《證券投資學》是一門實踐性很強的課程。證券市場上信息繁雜、時效性強、充滿著機會與風險，影響證券市場波動的因素遠比商品市場復雜多變，交易價格波動性大且幾乎不可能準確預測。在這樣一個瞬息萬變的環境中，僅有理論，沒有實踐經驗，想做好證券投資是極其困難的。

目前針對這個問題的解決方法一般為：將學生分成若干小組，課后參與模擬交易比賽，學期結束前總結各小組的“戰果”，把盈虧情況作為考察學生學習情況的一個要素。從幾年來授課的情況看，學生初學《證券投資學》課程，對影響證券市場各方面的因素及其作用程度模糊不清，對參與模擬交易前“做功課”的重要性認識不足，盡管教師事先幾次三番要求學生做投資筆記，但學生受到證券市場新鮮刺激的影響，往往更多地注重頻繁買賣，對盈虧患得患失，而忽略了記錄投資分析過程。學期結束，學生幾乎都拿不出完整的投資分析過程筆記，更談不上客觀地總結經驗，以備后用。

針對以上情況，筆者一直嘗試對學生加強“做功課”的要求。但由于課時緊張，總感到無法達到最佳效果。因此筆者認為，在理論教學之外，開設獨立的《證券投資分析實驗》課程可以基本達到這個目的。實驗課最好能安排在計算機房，在我國證券交易所開市期間進行，每二或三名學生為一個小組，要保證每小組有一臺電腦使用。教師根據證券投資分析所涉及的各方面因素，結合當前的金融證券市場狀況，設計若干個熱點問題。每個小組根據成員的興趣和能力選擇一個或幾個緊密相關的熱點問題作為跟蹤研究的重點，在教師的指導下實施研究，做好記錄。教師有充足的集中時間指導學生進行這些工作，并不定期地對全班的學習研究進行總結，讓做得好的小組傳授經驗，帶動全班同學的學習積極性。

3 緊密校企聯合，充分利用現場教學法，取得更好的教學效果

目前《證券投資學》的教學一般都是集中在學校進行。課程學完后，學生雖然掌握了一定的理論知識，但對實際的證券市場是什么樣子、如何運行、如何操作基本上沒有涉足，以至于畢業后如果選擇到證券公司工作時不能很快地進入角色。與當地證券公司營業部建立實習基地是解決這個問題的最好辦法。

事實上，這類校企聯合實習基地在各院校都是存在的，只不過往往在畢業實習時啟用。為了教授《證券投資學》時能夠給學生帶來現場體驗，可以聯系證券營業部實習基地，在對方方便的情況，組織學生分批前往，讓學生能夠真切地感受證券交易的氛圍，開闊學生的眼界，提高學生理論聯系實際的能力。在現場教學過程中，學生能在交易大廳看到實時交易的大型顯示屏，也學會操作股票自助交易機，聆聽證券分析人員的現場解說，親身感受散戶投資者的交易樂趣。在證券營業部工作人員的指導下，學生能夠看到從開設股東賬戶、資金賬戶，到買賣股票、成交交割，最終清算等完整的一系列證券市場交易行為。在大戶操作室，學生可以看到客戶經理是如何對客戶一對一地進行服務。凡此種種，都是學生將來可能從事的工作。通過現場教學，鞏固了學生的專業知識，又培養了學生的操作能力。

4 在結合我國證券市場實際的同時，應注重培養學生接軌國際成熟市場的能力

我國新時期證券市場發展至今不過二十多年的歷史，尚處于發展的初級階段。由于市場發展快、變化大，目前缺乏根據我國證券市場特點編寫的教材，許多新產品、新規則也不能及時在教材中反映出來。給學生造成的印象是，教材上列舉的國外證券投資理論與我國證券市場無法接軌，顯得“無用”，如果死搬硬套，極易造成“誤用”。特別是數理專業的學生，對編制和應用投資模型抱有很大的興趣，卻對此類國外市場使用效果很好的模型在我國市場幾乎無法應用感到無奈，消弱了深入學習理論知識的興趣。

針對這類問題，首先要讓學生堅信我國證券市場只會發展地越來越規范，越接近國外成熟市場，對于國外成熟理論即使目前不能很好地在我國投資中應用，也應抱著有備無患的態度，認真領會其內涵。在授課時，將巴菲特和索羅斯這兩位世界最著名的投資大師作為兩種不同的投資理念和策略的執行人介紹給學生，讓學生了解，無論是堅守價值投資陣地的巴菲特，還是追求風險收益的索羅斯，他們的共同點都是充分了解理論，充分適應市場，堅持自己的投資理念，不被市場變化所左右，不會因為市場形勢與正確的投資理論有差距而怨天憂人，放棄理論指導。隨著股指期貨正式開始交易，我國證券市場又朝著規范邁進了一大步，國外成熟市場普遍應用的一些投資模型逐步可以套用在我國的投資行為上。要幫助學生隨時了解我國證券市場的最新發展情況，認識到證券投資理論積累的重要性。

5 將課程設計環節融入日常教學，讓學生一邊學習理論，一邊實際應用

開設《證券投資學》課往往會在期末前留出一到二周時間做課程設計，目的是使學生有集中的時間消化和實際應用學習的理論知識。筆者在教學過程中發現，將消化應用過程放在最后的課程設計中來完成并不太適合學生掌握所學知識。通過幾年的教學總結，筆者目前采取的方法是：在課程開始的時候，就將事先擬定好的若干基本面分析的理論性題目、技術面分析的應用題目、以及市場熱點題目公布給學生，讓學生在聽課的過程中就能根據自己掌握知識的深度選擇感興趣的問題進一步深入學習，反過來又能更好地理解所學的理論知識。當然，學生也可以和教師討論，確定有一定深度的自選題目進行研究。通過這種教、學結合方式，學生有充分的時間消化應用所學理論知識，跟蹤所選題目的變化情況，在后面的課程設計周中，大部分學生都進入了集中整理資料、撰寫研究報告階段。原來經常出現的大面積文章搬家、文章剪切組合的抄襲現象基本上被杜絕了，每位學生在課程設計答辯時都能說出自己的選題思想、研究思路、跟蹤情況。

[1]劉迎春.證券投資學課程實盤案例輔助教學的探索[J].教育與職業，2007（6）：135-136；

[2]胡新明.淺析證券投資學的基本教學方法[J].經濟與社會發展，2009（6）：191~193；

[3]林峰.證券投資學教學改革的再思考[J].管理觀察，2009（6）：178~179