健身健美操基本步伐教學設計

　　一、指導思想
　　
　　本課是以健身健美操四種基本步伐展開的，通過步伐和音樂的配合、步伐與上肢的配合，了解健美操的特點，提高健美操的興趣。整個學習過程強調學會、鞏固、拓展，在拓展過程中，要求學生自主選用熟悉的上肢動作，并和已學的步伐配合，以提高學生自主探究的學習精神，樹立學習自信心。
　　
　　二、本次課在教學單元中的地位
　　
　　健美操體現了時代氣息，能夠促進學生的身體索質全面發展。本課是《健身健美操模塊計劃》中的第一單元第一次課，教學內容為健身健美操四個基本步伐，為今后的學習打好基礎。由于是學生首次學習，因此內容宜少而精，本課的學習強調四種基本步伐的掌握與運用。
　　
　　三、學情分析
　　
　　本次課為健美操選項課程，上課的學生是高一年級9—13班的46個學生，她們來自于不同的班級，基礎有很大的差別，因此教學中應體現共同要求與展現個性相結合。共同要求是掌握四個基本步伐，個性展現是步伐的變化與上肢的配合。
　　
　　四、教學設計思路與特色
　　
　　以師生共練與表演民族舞、街舞、健美操的形式引出健美操。
　　課的熱身部分采用教師領做、學生模仿跟練的形式。并以節奏明顯的音樂，調動學生的感官，教師用示范和講解作出生動的提示，激發學生的學習欲望，調動學習積極性。
　　學習四種基本步伐分為三個階段，分別為掌握、鞏固、拓展。學習過程步步深入，講究實際效果。在動作鞏固的前提下，要求學生在四種步伐的排列組合、步伐與上肢動作的配合方面作出拓展。
　　學習過程中，提倡互動學練，設計小組合作學習，使學生在集體學練和創造中獲得樂趣。
　　
　　[南京師范大學顧淵彥教授點評]：
　　本課是高中一年級健美操模塊中的第一單元第一節課，因為是首次學習，因此采用的基本技術并不復雜，但強調基本步伐和音樂的配合及與上下肢動作的協調配合，有利于學生體驗健美操的特點，提高學習健美操的興趣，這種目標提得適當，也可以實現。本節課重視健美操的基本技術學習，對基本步伐練習強調掌握、鞏固和拓展，特別是學生初學健美操就提出了拓展，是否可行呢?實際上教師提出的要求是學生用熟悉的上肢動作，和剛學會的四種基本步伐相結合，這種組合難度不大，但提供了學生自主創新的機會。整堂課，教師通過指導及時，學生通過小組學習實現了合作，顯示了本課的特