掌握兩項體育技能\\一項藝木特

　　每天上午九點三十五分，遼寧省鐵嶺市開原民主小學三年級(2)班的王逸冰都會和同學們一起來到操場上參加大課間活動。這些年，學校組織的大課間活動從九點三十五分到十點二十分，各項運動達到了幾十種，王逸冰不僅掌握了乒乓球、武術等兩項以上的體育技能，還學會了唱歌、跳舞等藝術特長。如今，每到大課間和課外活動時間，民主小學都會洋溢著歌聲、笑聲，歡呼聲、加油聲等，校園里充滿了生機與活力。記者走訪全國各地時發現，隨著陽光體育運動的深入開展，全國各級各類學校都能像民主小學一樣，開展每天一小時體育鍛煉和各種藝術活動，并將兩者有機的結合起來，很多中小學生都掌握了基本的體育技能和藝術特長，如今，熱愛體育、參加藝術活動、力求掌握兩項體育技能和一項藝術特長已成為廣大青少年學子的時尚。每天鍛煉一小時，掌握體育技能和藝術特長，健康工作50年，幸福生活一輩子成為教育工作者和師生的普遍追求。
　　
　　2+1>3。學生綜合素質普遍增強
　　
　　從2001年起，教育部、國家體育總局、共青團中央、全國少工委組織實施了“全國中小學生課外文體活動工程”，并命名了一批“全國中小學生課外文體活動工程示范區”。2004年8月，為進一步推動學校體育和藝術教育，引導和鼓勵廣大中小學生參加形式多樣、生動活潑、健康向上的體育、藝術活動，促進學生的健康成長和全面發展，教育部決定在“全國中小學課外文體活動工程示范區”率先進行“體育、藝術2+1項目”實驗，通過學校組織的課內外體育和藝術教育活動，讓每個學生在九年義務教育階段能夠掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長。“體育、藝術2+1項目”一經推出，就得到廣大中小學生的積極響應，2007年5月《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》頒發以后，教育部明確將實施“體育、藝術2+1”項目作為貫徹中央7號文件，有效提高學生體質健康水平的重要舉措，進一步推動了“全國中小學課外文體活動工程示范區”建設和“體育、藝術2+1項目”實驗工作，并取得顯著成效。
　　各地文體活動工程示范區及各中小學校都把開展“體育、藝術2+1項目”實驗作為活躍學生課余生活、發展學生實踐和創新能力、培養學生健康生活方式的重要途徑。北京市東城區提出l了開展“體育、藝術2+1項目”，以提高學生素質、促進學生終身發展為目標，提高學生體育、藝術能力的要求。湖北省襄樊市明確提出，實施“體育、藝術2+1項目”要抓好教育觀、價值觀、人才觀、現代體育觀等觀念的轉變。上海市寶山區、重慶市沙坪壩區確立了“素質教育，健康第一，藝術為重”的理念，把加強學校體育、藝術教育作為推進素質教育的突破口。浙江省東陽市提出，“不求人人成為運動員或藝術家，但求個個提升身心素質和審美素質”，為學生成長打基礎，為學生幸福奠基石。內蒙古赤峰市始終把實施課外文體活動工程作為學校教育的重要組成部分，積極推動“體育、藝術2+1項目”，使廣大學生技能在活動中形成，特長在活動中發展，素質在活動中提高。青島市不斷創新文體活動的方式、方法，注重開發集體文體活動項目，引進新興體育活動項目，大力開發海上和沙灘文體項目。
　　各地創編的課間操、團體操、武術操、集體跳繩、24人25足、手球、跳橡皮筋、合唱、課本劇、校園集體舞等項目得到廣泛開展，形成特色，在中小學校普遍推廣。全國中小學課外文體活動工程和“體育、藝術2+1項目”的實施，激發了學生參與體育鍛煉和藝術活動的興趣，培養了大批體育、藝術特長生，提高了學生的體育、藝術素質和運動技能、藝術表現水平，促進了學生的全面發展。同時，對推動學校體育、藝術教育課程改革向縱深發展，建立中小學課外文體活動內容體系，推進學校體育、藝術教育特色項目可持續發展發揮了重要作用。
　　總的來看，各地通過“體育、藝術2+1項目”實驗，教育觀念不斷更新，體育、藝術工作得到重視，學生綜合素質不斷提升。
　　
　　“硬件”更“硬”，“軟件”不軟
　　
　　隨著“體育、藝術2+1項目”的逐步推進，阻礙學校體育藝術教育工作發展的兩大瓶頸問題——學校體育藝術教育場地器材設施，校園文化藝術環境建設落后和體育藝術教師素質不高，農村體音美教師短缺等凸現出來。
　　為了讓硬件更硬，浙江省通過加大經費投入，整合藝體資源，解決場地、器材不足的問題，據不完全統計，浙江省40個省級課外文體活動工程示范區驗收當年就投入4億多元人民幣用于場地器材建設，為“體育、藝術2+1項目”實施提供了良好的物質保障。湖北省黃石市把體育藝術場館設施建設和器材設備作為學校標準化建設的重要內容，以農村學校和城鎮薄弱學校為重點，多方籌措資金，切實加大投入，全面改善教學條件。近三年，全市學校場館建設和器材配備方面的支出均在全年教育經費總支出的60％以上，新建體育館3座，音樂廳3座，改造塑膠跑道186個，75％以上的學校達到了《中小學校體育器材和場地國家標準》，所有農村學校均配備了電子琴、鋼琴等音樂教學器材，并利用《空中音樂課堂》實現了城鄉藝術教育資源的共享。遼寧省營口市市委、市政府實施了學校體育藝術教育設施改造工程，此工程被列入政府為市民辦10件好事之一。從2008年雙高普九開始就加大投入，當年投資5000多萬元，2009年投資1.2億元，2010年投資6000多萬元，建設塑膠場地102塊，農村學校硬覆蓋46塊，購置體育衛生器材，建設學生體質健康測試室，購置《國家學生體質健康標準》測試器材400多套，實施學校環境藝術化改造，建設了音樂室、舞蹈室、美術室，購置各種樂器20多萬件。
　　為了加強教師隊伍建設，全面提升教師素質，提高教育教學質量，天津市結合當前學校體育藝術工作的現狀大力開展教師培訓，目前已培訓人數近4600人次，此外，，該市為了提高教師基本功，先后舉辦了6期藝術教師培訓班及中小學體育教師基本功大賽，有力提高了教師的業務能力和水平。江蘇省揚州市針對專業教師短缺的實際，采取“一引進、二培養、三激勵”的辦法，逐步健全體育藝術師資隊伍，僅寶應縣近兩年新招200余名教師中，體育美育教師就占到了一半。重慶市沙坪壩區近年來實施了“2+1項目人才”計劃，每年堅持開設體藝教師培訓班和骨干教師研修班，組織體藝教師基本功競賽和優質課競賽。目前，該區有46名市區級體育骨干教師，有32名市區級音樂、美術骨干教師，數量和質量均居重慶市第一位。遼寧省鐵嶺市從2006年以來，舉辦了12期體音美教師培訓班，先后培訓教師1800余人次，同時派出200余名教師外出學習、培訓，極大提高了教師業務素質。
　　通過多年的培養、培訓及建設，我國的藝術教師從1999年的36萬增長到2008年的48萬多人；體育教師數量也有很大程度的增長，目前僅中小學體育教師就超過50萬，基本能夠滿足我國城市和鄉鎮學校體育和藝術教育的需求。
　　
　　構建校園文化——于無聲處沐心靈
　　
　　一位學者在看了學校里熱火朝天的陽光體育運動及“體藝2+1項目”活動后感慨地說：“校園里不應只有朗朗的讀書聲，更應該有歌聲、笑聲，和孩子們舞動青春的運動身影等。”
　　浙江省寧波市北侖區東海實驗學校校長毛綏軍認為，“校園里有了藝術，就有了文化的底蘊；校園里有了體育，就有了生命的陽光。”
　　正如毛校長所說，該校在實踐中致力推進課外文體工程改革，把樹立學生終身體育、終身藝術教育意識作為辦學的追求，并以器樂、工筆畫、籃球進課堂和智能機器人運動為龍頭積極推行“體藝2+1項目”，各類形式多樣、健康文明、體藝并美的學生課外文體活動盛如繁花，積淀形成了具有顯著特色的辦學文化。
　　竹竿舞、踢毽子、扔沙包、投籃賽……江西省新余逸夫小學在體育運動中借鑒并融入了很多游戲項目，增強了運動的趣味性。校長胡飛告訴記者，由于孩子們的年齡小，活動的設計和安排主要是為了培養他們對體育運動的興趣，“讓每個孩子都參與進來，快樂運動，能更好地幫助他們養成鍛煉身體的好習慣。”
　　為了豐富陽光體育運動，使陽光體育運動可持續性發展，很多學校都在學校特色上下功夫。有的引進時尚的街舞、跆拳道等項目-有的學校為了鍛煉學生的團隊合作而開展了綁腿跑、橄欖球等運動，一些農村校則因地制宜的開展了滾鐵環、跳竹竿等鄉土昧十足的運動。各具特色、花樣繁多的體育運動項目讓學生們在動起來的同時，也充分享受了陽光體育運動的快樂和健美。
　　不可否認，“全國中小學生課外文體活動工程”和“體育、藝術2+1項目”的實施取得了顯著成績。但從總體上看，距離預期的目標和任務還有較大差距，還有很多問題尚需認真研究并加以解決：一是示范區的工作發展不夠平衡，少數示范區的示范性不強，甚至起不到示范作用；二是實施“體育、藝術2+1項目”與體育、藝術課程教學結合不夠，與深化學校體育、藝術教育課程和教學改革不適應；科學、規范、常態和創新的學校體育、藝術課程體系、活動內容體系和教學體系尚未形成，沒有將“體育、藝術2+1項目”的認定與達標工作納入學生成長記錄。三是開展“體育、藝術2+1項目”未能把握好課堂教學、大課間、課外活動與藝術社團或體育俱樂部之間的共進協調關系；四是科學、完備的“體育、藝術2+1項目”長效發展機制與質量管理體制需要完善，因地制宜、科學有效的數據監測與評估機制尚未確立。
　　可以說，這些問題的存在，直接或間接的影響了文體活動示范區的建設和“體育、藝術2+1項目”的持續健康發展。
　　實驗證明，“體育、藝術2+1項目”是一項學生受益、家長支持、學校歡迎的惠及億萬中小學生的素質教育工程。教育部體育衛生與藝術教育司司長楊貴仁強調，要以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》啟動實施為契機，全面落實中央7號文件和有關學校藝術教育的各項決策部署，提高認識，加大力度，以強烈的責任感和緊迫感抓好學校體育藝術教育，以文體活動工程示范區為重點，積極開展“體育、藝術2+1項目”實驗，把學校體育藝術教育工作推向前進，以促進青少年學生德智體美全面發