軍校師德建設機制創新的思考

萬能武,陳長戰,沙先樓

摘 要：加強軍隊院校師德資源建設，提高軍校師德資源開發利用的效益，是實現軍校和諧、健康和穩定發展的重要保證，制度的建設和創新更是一項基礎性的工程，本文認為軍校師德建設機制的創新應主要從五個方面著手，即創新師德建設的領導、教育、激勵、約束和評價機制等。

關鍵詞：師德師風；軍校建設；機制創新

中圖分類號：G418文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2010）33-0267-01

師德，指教師應具備的道德品質和應遵從的行動規范。軍校強化以德求師，是在軍事教育領域貫徹“以德治國”的重要舉措。加強軍校師德建設，必須在新形勢下不斷探索創新師德建設機制，以推進軍校和諧、健康和穩定發展。

一、創新師德建設領導機制

一是領導意識。首先，院校領導要加強自身師德修養的鍛造，身體力行師德風范。這在校風建設中占首要地位，起著關鍵作用。只有當好執政為民的示范、廉潔自律的代表、求真務實的先鋒，做到志存高遠、真實做人、公正用權，全心全意為教員、學員服務，才能有效地領導和積極推動整個院校的師德建設。其次，院校領導一定要不斷強化師德建設的五種意識：政治意識、前列意識、永恒意識、責任意識、政績意識，以強烈的使命感和責任感，努力提高師德建設的水平。二是領導力量。實行院校黨委書記、部系黨委書記、科室支部書記三級書記負責制，院校師德建設領導小組分工負責制和科室主任師德目標管理責任制，細化各級職責，明確具體目標，強化領導管理力度和層次。三是領導體系。成立由院校黨委書記任組長、各部系主官參加的院校師德建設領導小組和由院校紀委牽頭、機關職能部門參加的師德建設辦公室，形成橫到邊、縱到底的領導體系和管理網絡。定期召開師德建設分析會，對照檢查找問題、查原因、定措施、抓整改。

二、創新師德建設教育機制

一是在教育內容上，突出強化師德理想、師德境界、師德原則和師德規范教育，強化責任意識、奉獻意識、服務意識、廉潔意識教育，尤其要注重批判繼承我國傳統師德和借鑒吸收國外師德成果，創新師德教育內容。二是在教育方式上，注重搞好“四個結合”：與集中教育相結合，與院校精神教育相結合，與典型引導相結合，與日常養成相結合。同時針對工作特點、人員層次等情況，搞好分類施教，強化教育效果。建立師德培養長效制度，制定計劃方案和標準要求，把師德培養列入人才隊伍建設規劃，長抓不懈，持之以恒，不斷提高廣大教育工作者的師德水平。三是在教育隊伍上，要求教育者必須具有豐富的德育知識和深厚的美學理論，具有良好的自身形象，是知行合一的模范。并且整體隊伍結構優化、相對比較穩定。

三、創新師德建設激勵機制

一是物質激勵。建立師德考核制度，成績好的在職務晉升、職級調整、出國進修、住房分配等方面優先考慮，做到凡有表彰獎勵必有師德的標準和要求。二是精神激勵。對師德高尚的給予肯定和表彰，對不良的師德行為給予通報批評，嚴格落實師德一票否決制，形成一個獎優罰劣的良好氛圍。三是典型激勵。要善于發現和及時宣傳教書育人好、為人師表強、全面發展的典型人物，通過舉行先進事跡報告會、演講會，充分發揮先進典型的榜樣和示范作用，激勵斗志，鼓舞士氣，努力構建爭先創優、奮發向上、健康和諧的內部環境。

四、創新師德建設約束機制

一是法律約束。用法律法規、原則及立法精神規范院校教育的各項工作，規范廣大教育工作者的行為。二是行政約束。如簽訂師德《責任書》等，可以促進廣大教育工作者從師德意識向職業道德行為、從他律向自律的內化。三是道德約束。作為教育工作者要不斷深化“慎獨”修養，在無他人監督的情況下，自覺履行國防教育職責，擯棄雜念，重奉獻輕索取，為廣大學員提供高質量、高水平的教學服務。

五、創新師德建設評價機制

一是自評與互評結合。無論是組織還是個體都要首先對照法律法規、道德規范和規章制度，搞好自我評價，看自己是否是一個師德高尚的組織或個人，還有哪些不足會影響師德作用的有效發揮。同時在部門之間、領導之間、教員之間進行互評，尋找差距和不足。二是靜態和動態評價結合。評價師德的好壞，不能僅看其靜態的工作，更要看其工作對象、動態的工作過程以及長遠的工作效果。三是領導和組織評價相結合。要按個人述職、民主評議、專家考評、黨委審核的程序進行討論研究，最終形成統一的評價意見，同時要做好評價結果的有效溝通和反饋。