打造特色課程創(chuàng)新德育資源

常立飛

(吉林體育學(xué)院馬列教研部,吉林長(zhǎng)春 130022)

打造特色課程創(chuàng)新德育資源

常立飛

(吉林體育學(xué)院馬列教研部,吉林長(zhǎng)春 130022)

體育學(xué)院在德育資源建設(shè)上,應(yīng)充分發(fā)揮育人主渠道作用,打造特色課程,強(qiáng)化教育效果的經(jīng)驗(yàn)和做法。

課程;德育資源;實(shí)效性

1 前言

高校思想政治教育課程是大學(xué)生思想道德教育的重要資源。2005年教育部新課程方案下發(fā)后,我們從實(shí)際出發(fā),針對(duì)體育大學(xué)生的思想道德狀況,加大主渠道教育作用,打造特色課程,創(chuàng)新德育資源。近年來(lái),我們從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等方面積極探索,進(jìn)行改革,突出專業(yè)特點(diǎn),在實(shí)效性上下功夫,取得了較好效果。2008年,《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程被吉林省教育廳評(píng)為省級(jí)精品課程。2009年,《馬克思主義基本原理概論》被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀課程。

2 強(qiáng)化主體課程,構(gòu)建具有專業(yè)特色的三位一體的課程體系

吉林體育學(xué)院在全國(guó)體育院校中較早提出了“科學(xué)與人文”相融合的教學(xué)理念。2004年,馬列教研部與術(shù)科專業(yè)共同承擔(dān)了吉林省教育廳“十五”重點(diǎn)規(guī)劃課題,即《人文與科學(xué)融合的體育專業(yè)素質(zhì)教育課程體系的研究與實(shí)踐》,將思想政治理論課程放在提高體育人才綜合素質(zhì)中的核心地位。新課程方案下達(dá)后,進(jìn)一步推動(dòng)了我們的研究和實(shí)踐,逐步構(gòu)建起以主體課程為主,以相關(guān)選修課程和講座課程為輔的三位一體的課程體系。

主體課程,是指我國(guó)高校大學(xué)生必修的思想政治理論課程。宗旨是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,成為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。

選修課程是圍繞主體課程設(shè)置一定數(shù)量的能夠促進(jìn)體育大學(xué)生思想道德素養(yǎng)提升的課程。首先,準(zhǔn)確定位各門課程在整體課程體系和學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的地位和作用。我們主要開設(shè)了“人生設(shè)計(jì)”、“體育倫理學(xué)”、“體育法學(xué)與社會(huì)”、“創(chuàng)業(yè)教育”、“學(xué)習(xí)方法與學(xué)會(huì)生存”等課程。其次,結(jié)合本院學(xué)生實(shí)際情況自編教材,教材內(nèi)容強(qiáng)調(diào)先進(jìn)性和實(shí)用性。所謂先進(jìn)性是能夠?qū)⒃擃I(lǐng)域的最新科學(xué)成果納入教材之中,具有前瞻性;所謂實(shí)用性是不搞深而全,注重現(xiàn)實(shí)和對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)性。目前部分教材已出版,其中《人生設(shè)計(jì)》獲第五次全國(guó)思想政治教育專著優(yōu)秀獎(jiǎng)。還編著出版了輔助讀物《走向成熟》,獲2005年吉林省高校優(yōu)秀著作獎(jiǎng)。同時(shí)加強(qiáng)科研活動(dòng),主持省部級(jí)課題近10項(xiàng),發(fā)表論文20余篇。

講座課程,根據(jù)不同時(shí)期學(xué)生的不同需求和形勢(shì)發(fā)展呈現(xiàn)出的新特點(diǎn),有針對(duì)性的開設(shè)系列講座課程,請(qǐng)校內(nèi)外專家學(xué)者、社會(huì)名流做專題講座。如就金融危機(jī)形勢(shì)下學(xué)生關(guān)注的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問題請(qǐng)著名企業(yè)的高級(jí)管理者來(lái)校講座,指點(diǎn)迷津,深受學(xué)生的歡迎;2009年我院提出“文化興院,質(zhì)量第一”的辦學(xué)主題,我們舉辦了“中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典著作系列講座”,如《道德經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《三十六計(jì)》等,將思想道德教育寓于文化教育中。體育院校應(yīng)是有專業(yè)特色的文化大學(xué),這樣才能造就出高素質(zhì)的體育人才。目前體育大學(xué)生仍然存在著思想境界較低、文化素養(yǎng)不高的現(xiàn)象,這與我們的教育有直接關(guān)系。2400年前,老子在《道德經(jīng)》中寫道:“上善若水,天下莫柔弱于水,而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝也,以其無(wú)以易也。”文化的力量也恰似“柔若之水”,涓涓細(xì)流匯成汪洋大海,點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)干枯心田。

此課程體系所表現(xiàn)出的特點(diǎn),一是豐富和深化了主體課程的內(nèi)容和思想。二是突出體育專業(yè)性,緊緊圍繞體育人才的培養(yǎng)目標(biāo),為造就合格體育人才服務(wù)。三是緊跟形勢(shì)發(fā)展的要求,與時(shí)俱進(jìn),強(qiáng)化德育和法治教育的時(shí)代性。

3 整合德育資源,構(gòu)建新型實(shí)踐教學(xué)模式

理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治理論課教學(xué)的一項(xiàng)重要原則,科學(xué)理論來(lái)自實(shí)踐,對(duì)于間接的學(xué)習(xí)者需要在實(shí)踐中去體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。長(zhǎng)期以來(lái),思想政治理論課程的實(shí)踐教學(xué)受人員、資金、場(chǎng)所等條件的制約始終是薄弱環(huán)節(jié)。在新課程方案的指導(dǎo)下,我們開始將社會(huì)實(shí)踐放在教學(xué)的重要位置,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)和研究,有效整合校內(nèi)外智力、人力、物力等德育資源,逐步形成了具有創(chuàng)新型的德育資源合力教育模式,這種模式和研究在國(guó)內(nèi)走在前列。

創(chuàng)建社會(huì)實(shí)踐基地。馬列教研部與院團(tuán)委先后共同創(chuàng)建和開發(fā)了20多個(gè)社會(huì)實(shí)踐基地。其中有農(nóng)村建設(shè)實(shí)踐基地,如公主嶺市的黑崗村、雙龍鎮(zhèn)等;有社會(huì)福利實(shí)踐基地,如長(zhǎng)春市幸福敬老院、四平市福利院等;有學(xué)校教育實(shí)踐基地,如遼陽(yáng)市第四高級(jí)中學(xué)、通化市一中等,有公共事業(yè)實(shí)踐基地,如梅河口鐵路分局、80路公交車、吉林市世紀(jì)廣場(chǎng)等。近3年來(lái),有3000多名學(xué)生在寒暑假和日常學(xué)習(xí)中到社會(huì)實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并撰寫社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告。每次大型社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都評(píng)選出優(yōu)秀報(bào)告在學(xué)生大會(huì)宣講,給予表彰。學(xué)生一致認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐對(duì)自己的成長(zhǎng)有幫助,受到實(shí)實(shí)在在的教育,鍛煉了能力,增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感。

組建專職實(shí)踐教師隊(duì)伍。社會(huì)實(shí)踐是一項(xiàng)復(fù)雜的活動(dòng),單靠專職教師的力量是不夠的,時(shí)間和精力都有限,會(huì)影響實(shí)踐效果。我們選拔了多名優(yōu)秀輔導(dǎo)員和青年教師擔(dān)任專職實(shí)踐教師,根據(jù)實(shí)踐大綱的要求和具體工作部署帶領(lǐng)學(xué)生開展具體實(shí)踐活動(dòng),大大提高了實(shí)踐效果。

舉辦社會(huì)實(shí)踐輔導(dǎo)講座。針對(duì)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐方面存在的一些疑惑和不解,我們與院團(tuán)委聯(lián)合舉辦了講座,為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)提供指導(dǎo)。在講座中學(xué)生了解到了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的、內(nèi)容、部署和要求等,使學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的自覺性,為開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

開展校園文化教育活動(dòng)。思想政治理論課教學(xué)不是孤立的教育活動(dòng),必須充分利用和挖掘校園文化資源開展形式多樣的實(shí)踐性活動(dòng)。我們與學(xué)工處和教育中心等單位聯(lián)合起來(lái)開展了創(chuàng)建大學(xué)生宿舍文化活動(dòng)和經(jīng)典影片賞評(píng)等活動(dòng)。

經(jīng)典影片賞評(píng)活動(dòng)。經(jīng)典影片賞評(píng)是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、重大節(jié)日、紀(jì)念日、形勢(shì)變化和學(xué)生的興趣等因素選擇國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀影片,并對(duì)影片內(nèi)容的思想性和藝術(shù)性進(jìn)行客觀分析和評(píng)價(jià),制成幻燈片在影片放映前播放,指導(dǎo)學(xué)生有目的有意識(shí)的觀看影片,從中受到啟迪和教育,提升藝術(shù)鑒賞力。并階段性的組織學(xué)生座談?dòng)懻摗⒀葜v,很受歡迎。

創(chuàng)建大學(xué)生宿舍文化活動(dòng)。大學(xué)生宿舍是學(xué)生活動(dòng)的重要場(chǎng)所,同時(shí)也是教育學(xué)生的一塊重要陣地。大學(xué)生在宿舍休閑、娛樂等活動(dòng)中自發(fā)形成一種特殊文化,對(duì)大學(xué)生的影響是最直接、最有效的,因?yàn)槭窃诖髮W(xué)生很自然的狀態(tài)下接受的,貼近生活。大學(xué)生宿舍文化的這種自在性如不加以引導(dǎo),就會(huì)形成負(fù)面影響,必須通過(guò)各種方法和途徑進(jìn)行改造并建設(shè)使之成為一種自覺文化,就是將社會(huì)主義核心價(jià)值觀念和思想滲透到寢室文化之中,形成一種積極向上的,奮發(fā)有為的主流文化,主導(dǎo)大學(xué)生的思想意識(shí),占領(lǐng)大學(xué)生的思想陣地,使他們成為社會(huì)主義和諧文化的體現(xiàn)者和實(shí)踐者。我們組織學(xué)生舉辦宿舍文化節(jié)、主題活動(dòng)月以及美化環(huán)境、讀書、演講、棋類、知識(shí)競(jìng)賽等形式的文化活動(dòng),把真、善、美與宿舍文化融為一體,寓教于樂,消除了德育死角。我們的這項(xiàng)活動(dòng)在吉林省高校中走在前列,受到省教育廳的肯定和表彰。2007年,我們主持了教育部人文社會(huì)科學(xué)研究重大課題委托項(xiàng)目,即《大學(xué)生宿舍文化建設(shè)研究》,這項(xiàng)研究在理論和實(shí)踐上都處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位。

4 注重學(xué)生主體性,將傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有機(jī)融合

教學(xué)方法是使教材的基本內(nèi)容和精神轉(zhuǎn)化為學(xué)生思想意識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中依據(jù)學(xué)生特點(diǎn),總結(jié)出案例教學(xué)法、設(shè)疑引讀法、情景劇教學(xué)法、演講法等靈活多樣的教學(xué)方法,并將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)融入其中,增強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)性和感染力,受到學(xué)生們的肯定和歡迎,促進(jìn)了思想政治理論課教學(xué)改革。如情景劇教學(xué)法,是同學(xué)們將教學(xué)內(nèi)容與自己的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際結(jié)合起來(lái),自編自導(dǎo)自演的短劇,生動(dòng)具體的展示當(dāng)代體育大學(xué)生的價(jià)值理想和追求。學(xué)生的表演樸實(shí)、感人,情到深處催人淚下,同學(xué)們?cè)趧∏橹锌吹搅俗约?知道了判斷是非曲直的標(biāo)準(zhǔn),懂得了如何正確處理道德和利益的關(guān)系,從而提升了境界。我們將學(xué)生的討論、發(fā)言和表演等活動(dòng)都記錄在學(xué)生平時(shí)考核之中,這種激勵(lì)機(jī)制進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,提高了學(xué)生的主體性。

圍繞教學(xué)方法改革我們加大了科研力度,先后發(fā)表了10余篇學(xué)術(shù)論文,主持省級(jí)課題2項(xiàng)。科研成果有力推動(dòng)了教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。

5 小結(jié)

綜上所述,我們通過(guò)校內(nèi)外德育資源的開發(fā)和利用,形成一種合力教育的模式,使實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化,使博弱的環(huán)節(jié)變強(qiáng),將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)統(tǒng)一起來(lái),相互促進(jìn),達(dá)到教學(xué)目的。

[1]張中華.當(dāng)代教育理論新探[M].北京:社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2008.

[2]朱偉軍.重塑大學(xué)精神,開拓高校德育新空間[J].首都教育學(xué)院學(xué)報(bào),2008,16(9).

[3]常立飛.論德育資源與德育的辯證關(guān)系[J].吉林教育,2009,25(5).

Creat Special Course,Innovate Morality Resources

Chang Lifei
(Teaching Research Department of Maliea,Jilin Institute of Physical Edncation,Changchun,130022,Jilin,China)

The construction of morality resources in P.E.Institute should give full play to educate man,creat special course,and enhance the experience of educational effect.

course;morality resources;substuntive

G80-05

A

1672-1365(2010)03-0099-02

2010-03-11;

2010-05-18

2007年吉林省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金資助項(xiàng)目。

常立飛(1961-)女,吉林四平人,教授,研究方向:思想政治教育、體育法學(xué)。