籃球普修學生裁判能力培養研究

姚志輝

(黔南民族師范學院 體育系，貴州 都勻 558000)

籃球普修學生裁判能力培養研究

姚志輝

(黔南民族師范學院 體育系，貴州 都勻 558000)

籃球普修只有一學期的課時，技戰術學習占去大部分課時，裁判技能培養的課時相對來說很少，如何在短暫的時間里對學生裁判技能進行培養也越顯重要。為了學生更好地適應社會的需求，普修階段使學生打好籃球裁判技能基礎，是籃球專業教師必須思考的問題。

籃球普修；裁判能力；培養

隨著我國全民健身運動廣泛的開展，企事業單位經常舉辦體育活動，籃球運動又是開展最多的體育項目，群眾性籃球活動中，競賽裁判工作是必不可少的重要環節，所以說一些單位也需要籃球技能好或裁判能力強的學生，體育專業學生具備較好的籃球裁判技能也為就業增加砝碼。這樣在籃球普修階段加強學生籃球裁判技能的培養，是為了學生全面發展和符合社會的需求。

1 籃球普修學生裁判技能培養影響因素

1.1課時少

籃球普修課一般只上一學期，每周四課時，一學期也只有72學時，其中還包括一部分理論課，剩下的課時技戰術教學也不充足，要拿出時間學習裁判技能是不現實的。然而裁判能力的培養和提高是在實踐中不斷磨練和掌握的，缺少實踐環節的教學是不完整的，學生也不可能更好地掌握籃球裁判技能。籃球裁判技能實踐課時的不足就成為制約普修階段系統地對學生進行裁判技能培養的一個關鍵因素。

1.2學生籃球技術水平存在差距

籃球普修學生的技能參差不齊，大部分學生較差，對籃球的理解還處于初級階段，甚至有些同學連籃球都沒有接觸過。籃球技術水平低就影響學生對籃球技術的理解，也制約學生對一些不規范的技術動作分辨，從而在裁判技能實踐中對一些違例、犯規不能做到準確地判罰。往往在學習籃球裁判技能時那些技術好的同學規則掌握的牢，判罰準確、到位，而技術差的同學對技術動作正確與否判斷遲緩，不能果斷響哨，影響臨場執法。學生籃球技術水平參差不齊制約普修階段裁判技能的培養。

1.3學生理論與實踐相結合少

籃球裁判技能的教學首先是學習裁判理論知識，然后進行實踐運用。由于普修階段籃球教學中裁判的實踐課占的比例少，教師要在正常的技戰術教學課中穿插裁判的學習，在時間上很難保障學生理論與實踐的結合。很多學生把規則、裁判法背的很熟，其實裁判實踐能力很低，不能勝任籃球裁判工作。再者學生裁判技能實踐能力差，也很難在社會的一些籃球比賽中獲得實踐機會，課堂上所學的如果得不到實踐很快知識就會被淡忘。學生的裁判能力的培養是理論與實踐相結合的一種綜合反映，并且在實踐中提高心理素質，才能使學生快速提高裁判技能水平。

1.4籃球專業教師的責任心和敬業精神

許多教師認為普修階段學生籃球技戰術水平低，對籃球的理解還處于低級階段，技戰術的培養是重中之重，在有限的時間里能順利完成考試的要求就達到最終的目的。從思想上沒有重視學生籃球裁判技能的培養，只是完成裁判理論的學習，在一些裁判的基本功方面的培養沒有引起足夠的重視，理論與實踐不能很好地結合，導致學生普修結束后還不能勝任低水平比賽的裁判工作。

2 籃球普修學生裁判能力的培養

2.1熟記籃球規則和裁判法

籃球規則是籃球競賽的法，它是參加籃球競賽活動的人員必須遵守的比賽規定、技術標準和行為規范[1]；是裁判員執行工作的依據；是從運動競賽中抽象出來的定義和條文。它肯定正確的技術，合理的接觸；否定錯誤的動作，保證和促進了技、戰術的不斷發展。裁判法是裁判員在比賽中執法的依據，是對場內外行為做出正確判斷的方法。規則和裁判法是統一的，裁判員必須精通這些法則，才能對比賽做出公平、公正的判決。

在籃球裁判教學時第一步是裁判規則和裁判法的學習，學生要在教師的講解過程中深入理解籃球規則、裁判法理論知識，并達到牢記的程度。同時還要熟悉籃球技、戰術的發展趨勢和運動規律，只有這樣才能在實踐運用過程有理、有據地進行執法，否則在實踐時會出現誤判、錯判等現象。

2.2裁判基本功的培養

2.2.1鳴哨

在裁判實踐過程中鳴哨是學生首先練習的環節，所以要對學生嚴格要求并訓練。含哨要正、要緊，鳴哨時，用舌尖頂住哨口，吸氣，然后突然快速吐氣，這樣吹出的哨音就會響亮。不管在什么情況下，只嗚單聲哨，不得吹多聲哨或連聲哨。哨聲不能過長或過短，也不能過輕。犯規的哨音要稍粗——重——長，明顯的出界球要短——輕，三秒違例要輕——長，結束哨要重——長等。教學過程中鳴哨與手勢結合練習，使學生掌握不同情況下的哨音。

2.2.2手勢

裁判員的手勢是籃球運動中肢體語言，是臨場裁判員指揮比賽的重要工具，是裁判員和教練員與運動員之間、裁判員與記錄臺之間的聯絡信號和紐帶[2]，是裁判員的基本功之一。手勢教學過程中也要遵循循序漸進的原則，首先在教師的統一指揮下進行練習，對動作的規范性嚴格要求，使學生熟練掌握手勢動作；其次在別人的幫助和糾正下或對著鏡子練習手勢，邊練習邊糾正；最后結合鳴哨和宣判犯規或違例程序，綜合性的練習手勢。在手勢教學過程中要求學生堅決果斷、準確大方、具有節奏性，很好地對鳴哨宣判的性質做出說明。要求學生重視手勢的練習，并熟練、規范地使用手勢，使自己的手勢給人美的享受。

2.2.3移動及站位

移動及站位是學生裁判實踐過程必須練習的內容，裁判員的水平高低，是看他場上的判罰是否準確，要想把動作看準確，就必須尋找最佳的觀察位置，最佳的觀察角度。比賽時，裁判員要隨著比賽中運動員的移動動而不停地移動，隨時調整角度和位置；要根據裁判員的分工職責移動；要在端線和邊線附近移動，必要時可以伸入比賽場內；移動時快慢結合，要橫向或縱向移動結合[3]。

移動跑的基本功培養方法有：各種跑、移動步法的組合、移動結合鳴哨和手勢以及實戰演練中通過移動來調整位置，提高裁判員的基本技能。只有通過臨場的實踐才使學生深刻了解裁判的移動及站位。

2.3感知、觀察能力的培養

籃球普修學生裁判技能教學要加強感知、觀察能力的培養，通過學習籃球的基本技術動作使學生建立良好的正確動作感知、觀察能力，一些違例的技術動作可以通過視覺的感知瞬間進行判斷；對于不合理的防守動作建立表象，通過觀察、感知做出準確的判罰；平時要求學生多觀看一些比賽，在觀看比賽時進行感知、觀察能力的培養，自己要有意識地對比賽中的違例、犯規進行預判，看看與裁判的判罰是否一致，這樣久而久之就可以提高學生的感知、觀察能力。

2.4在實踐中培養

籃球裁判員除自身具備各方面豐富理論知識外，還應多實踐，通過多吹、多做和多練，使其具備良好的心理素質和業務水平能力。所以在普修學生裁判技能培養上還要重視臨場實習，只有通過多次的臨場實踐，才能鞏固對規則的記憶，建立起規則概念與具體動作的聯系，掌握裁判的執法技能與技巧，從而形成完整動作。

3 籃球普修學生裁判能力培養的對策

3.1在技術課上鞏固規則、裁判法的知識

籃球普修階段課時少，教師可以安排學生背誦規則的某些章節，然后在課堂上用幾分鐘時間提問，即考察學生掌握規則、裁判法的情況，也可以使全班同學進行鞏固，通過這些點滴的積累可以使學生牢固地掌握規則、裁判法的理論知識。

3.2將裁判手勢動作編成徒手操

將裁判手勢編成徒手操，在準備活動時進行練習，這樣學生即牢固掌握裁判手勢，又節省課時數。

3.3看比賽過程實習裁判

為了更好地提高籃球普修階段學生裁判的觀察能力、感知能力，叫學生有目的地觀看一些高水平的比賽，在觀看比賽時進行裁判實習，即提高觀察能力、感知能力，又加強了裁判的執法技能、技巧。

3.4布置作業實踐裁判技能

通過布置課外裁判實習作業的形式加強學生裁判技能實踐能力，業余時間為一些打籃球的同學吹裁判，可以提高自己裁判技能，還可以規范其他同學的技術動作。

4 結語

籃球裁判能力是籃球普修學生綜合素質水平的重要標志，是學生理論聯系實際，提高分析問題、解決問題的具體操作能力的重要體現。實踐證明，具有較高裁判水平的學生，其專業素質、工作能力、公共關系和組織才能普遍較好[4]。

籃球普修階段課時少，學生基礎差，影響了學生裁判技能的培養，但是作為籃球教師要從思想上重視，在有限的時間內對學生裁判技能培養做出細致的安排、嚴要求，充分利用可用的時間，是可以做到事半功倍的。總之應該以學生為本，一切為了學生全面發展，在普修階段打好裁判技能基礎，使學生全面發展，符合社會的需求。

[1] 孫民治.籃球運動教程[M].北京：人民教育出版社，2007：288.

[2] 王明強.談籃球裁判員臨場應具備的綜合素質[J].吉林工商學院學報，2008，12(3)：123.

[3] 秦天紅.高校籃球裁判員培養方法的研究[J].喀什師范學院學報，2008，21(3)：91.

[4] 鞠復金.普通高校大學生籃球裁判能力培養的教學實踐[J].山東體育科技，2008，30(3)：82.

StudyontheRefereeAbilityTrainingforStudentsofGeneralBasketballCourse

Yao Zhihui

(P.E.Department of Qiannan Normal College for Nationalities,Duyun，558000,Guizhou,China)

General Basketball Course is only one term.Techniques and tactics makes more and more demands on some time.Referee ability training only have a fat lot course.In the short time Referee ability training of students is very importance.Moreover,some students have not had the opportunity of basketball technology.To make the students better adapt to the needs of society.In order to help student to adapt the reed of society,how to make student prepare himself for basketball referee ability need to be thaught about matter for basketball technology teachers.

general basketball course；referee ability；training

2009-12-10；

2010-03-09

姚志輝(1971-)，男，山東陽谷人，碩士，講師，研究方向：籃球教學與訓練。

G841

A

1672-1365(2010)03-0033-02