基于UCWEB移動互聯網技術的教學信息資源利用模式探究*

□ 陶祥亞 楊 成 胡建華

基于UCWEB移動互聯網技術的教學信息資源利用模式探究*

□ 陶祥亞 楊 成 胡建華

“移動互聯網”是網絡發展的潮流，移動學習、學習資源的移動化利用已經成為推動教學信息化和學習型社會發展的重要領域。文章在分析教學信息資源移動化利用優勢的基礎上，介紹了UCWEB移動互聯網技術及其實現功能，探究了基于UCWEB技術的教學信息資源利用模式架構。文章最后調查了體驗者對UCWEB移動教學信息資源利用模式的滿意度并總結了該種資源利用方式的特點。

UCWEB；教學信息資源；利用模式；探究

一、引言

3G移動互聯網技術在過去兩年得到了飛速的發展。移動智能手機擁有率和移動互聯網用戶數增長迅猛，移動銀行、移動會議、移動傳媒等也正逐漸走進我們的生活。3G移動互聯網的巨大商機吸引眾多企業紛紛進入這個市場，終端、系統平臺和應用服務近些年得到了長足發展[1]。比如，中國聯通引入i-Phone，提高了WCDMA網絡對于高端用戶的吸引力；Google開發出了Android操作系統，該開放系統平臺在移動互聯網市場贏得很好的話語權；在應用服務方面，Apple推出App Store，Google推出Android Market，Nokia推出Ovi Store，各種移動互聯網應用服務通過軟件平臺得到了優化和整合。

網絡教學打破了傳統的時空限制，是現在和未來的重要教育手段。網絡教學質量和效益的提高，主要取決于網絡技術的優化和網絡教學信息資源的豐富。移動3G互聯網技術給教學信息資源利用帶來了新的契機，教學信息資源（由教學超文本、圖片、視音頻等超媒體元素構成）能否通過“移動互聯網平臺和師生手中的手機”被移動化利用，將是未來教育信息化工作者應該關心的領域。“UCWEB技術”是獨立的第三方網絡應用服務提供商（優視動景）開發的一項手機移動互聯網技術，它能為學習者提供更加快捷、方便、實時的移動網絡學習服務。本文結合UCWEB移動互聯網技術探討了教學信息資源利用模式并對該種資源利用模式進行了應用實驗研究。

二、教學信息資源移動化利用優勢分析

教學信息資源的移動化利用的主要優勢[2]：該模式由于不再借助專用的移動學習終端設備（師生只要使用普通的WAP手機即可），再加上它不受區域限制（可在有移動互聯網絡的任意地方）的移動化、交互性特點，極大地增強了學習的自由度，提高了師生間交流的便利性，促進資源在更大范圍內的共享；該模式使得學習資源觸手可得，觸手可用，觸手可管，提高了學生學習和教師資源建設的積極性，能促使利用資源的師生數量增加，提升教學資源的訪問率，進而實現教學信息資源建設效益的良性發展；該模式能通過實時在線的預習、輔導、練習等互動資源提高資源利用的時效性，促進課堂教學質量的提高；該模式資源利用的便利性能更好地增強學科間知識的交融，學生可以根據自身的學習興趣選擇感興趣的課程資源內容進行學習，有利于其綜合文化素養和能力水平的提高。

三、UCWEB技術及其實現功能

1.UCWEB技術

UCWEB是“You Can Web”的縮寫，其意為“你能隨時隨地訪問互聯網”。“UCWEB技術”是由優視動景公司開發的能把“互聯網裝入口袋”的主流手機WEB／WAP瀏覽器技術，該項技術能被絕大多數的手機終端用戶使用，其版本號已從UCWEB 1.0發展到了UCWEB 7.1。“UCWEB技術”由基于J2ME/C++的手機客戶端(UCWEB瀏覽器)和基于J2EE的應用服務器(UCWEB服務器)兩部分內容組成，其運行平臺綜合應用了“K-java MIDP 2.0、Java MIDP 2.0、Symbian OS Series 60 V1/2/3、Symbian OS (Series40,Series90 and UIQ )(Use Java APP)、Microsoft Windows CE 家族:Pocket PC”等軟件技術。“UCWEB技術”的兩大關鍵技術為：“云計算”技術+暢連（Free-linkTM）技術[3]。

（1）“云計算”解決手機終端運算能力弱的問題

“UCWEB技術”引入了“云計算”架構，以“服務器終端混合運算技術架構”部分解決了手機用戶移動互聯網發展“加減法悖論”，即“在手機終端運算能力弱、應用要越來越復雜的前提下，卻要求操作要越來越簡化”。“云計算”架構通過代理服務器接收、解析客戶端連接并發起到支撐服務器的新連接，以此解放手機網絡軟件開發中揮之不去的低運算能力瓶頸，從而使得分布式數據庫、動態域名解析和請求分發等應用服務成為可能。通過UCWEB服務器集群能為UCWEB用戶進行了網絡接入的“減法”，所有從互聯網上被讀取的信息，首先在UCWEB的服務器端進行了從頁面重排、流量壓縮、頁面解析到安全掃描、自動調度等大量的后臺處理，再將優化過后的信息以最佳的展現方式、最小的流量、最快的速度發送到手機終端。當用戶通過手機收到被UCWEB服務器所處理過的各類信息時，移動互聯網的“加法”便也得到了實現。

（2） 暢連 （Free-linkTM） 技術提高了聯網效率和聯網穩定性

手機用戶利用UCWEB技術對網絡信息站點的連接依靠的是基于服務器集群的AUTO Dispatch自動調度模式。在這一過程中，暢連技術為UCWEB資源服務器集群的全球智能調度提供了可能。通過暢連技術，UCWEB服務器集群可根據既定算法和邏輯，充分監控全球各臺服務器的工作負荷、鏈路地址及網絡環境來為用戶自動調配當前集群中最高效的服務器，實現客戶端請求的動態均衡。所有UCWEB瀏覽器客戶端在訪問互聯網時，將首先通過移動網關把請求傳遞到UCWEB服務器集群，再通過AUTO Dispatch實現對用戶請求的高效分派，從而提升了聯網效率。暢連技術通過UCWEB服務器端的動態均衡，使得用戶數據在一進入服務器以后就按照預先配置的算法和邏輯、對不同的應用作針對性的分類及轉發，并實時根據流量變化進行服務器集群的調配，從而提高了UCWEB瀏覽器聯網的穩定性和成功率。

電壓變換電路的作用是將整流電路輸出的直流電壓轉換為系統供電所需的12 V直流電壓。電壓變換電路包括MOSFET功率開關管、功率二極管、脈沖發生器、儲能電感、濾波電容、負載等組成,其中負載選用10 Ω電阻,電路仿真模型如圖5所示。電路輸入端接整流電路輸出的直流電壓,輸出電壓加載在負載R上,通過測量儀表檢測負載兩端電壓電流情況。

2.UCWEB技術的實現功能

“UCWEB技術”基于WAP手機、通過瀏覽器集成了中國互聯網的各種主流應用，多窗口瀏覽，聯網快速，節省流量，支持標準網絡協議(WEB/WAP協議)，不僅能快捷訪問精彩的WAP站點，更能暢游各類WEB站點。其主要功能如下。

具有用戶注冊、登錄機制，既方便了遠程學習和辦公，也保證了資源數據利用的安全；支持標準HTML/WML頁面瀏覽，網頁內容可本地保存，支持收藏夾在線保存和同步；具有嵌入郵件功能，支持gmail，hotmail，163等熱門電子郵箱服務；支持圖片智能優化顯示，其數據能壓縮傳送，能更好地節約帶寬資源，減少數據流量；支持CMWAP/CMNET聯網方式，能實現跨網資源利用；內嵌手機RSS，手機硬盤，MSN功能，可進行資源快速下載且支持斷點續傳下載；具有手機號碼智能綁定功能，能方便、更好的訪問WAP、WEB站點；支持常見圖片JPG,GIF,PNG,BMP等格式及DOC,PDF,PPT,XLS,ZIP,RAR,TXT,HTM,EML等多種附件格式的瀏覽和下載；支持MID、WAV、AMR、MP3、MPG等音頻 和 ASF、 RealMedia、 RMVB、 QuickTime、HDTV、DVDRIP、TC、TS等視頻文件的播放和下載；具有個人數據管理功能，支持Cookie、JavaScript鏈接功能，能編寫個人博客，支持常見論壇的登錄、發帖、上傳操作等。

四、基于UCWEB技術的教學信息資源利用模式構建與應用實驗研究

1.依托UCWEB技術的資源利用模式構建

經過對UCWEB技術的研究，結合學校教學信息資源建設和利用的特點，本研究構建了一個綜合的、集成式的教學信息資源移動化利用模式，其具體架構見下圖。

圖1 基于UCWEB技術的教學信息資源利用模式架構圖

（1）架構圖各元素關系

用戶端是“價值”中心，它是信息需求的出發點，也是信息應用效能的歸屬；UCWEB資源服務器是核心，暢連技術是關鍵，它們使得高性能移動網絡應用成為可能；移動與地面Internet網絡是支撐，是所有應用服務和網絡接入的基礎。

（2）UCWEB資源利用模式工作過程

JAVA手機用戶在線下載UCWEB瀏覽器程序（最好是UCWEB6.0以上版本） 并安裝使其成為UCWEB用戶。

移動GPRS網絡和手機網絡設置[4]。以中國移動GPRS的CMWAP與CMNET服務和諾基亞S60V1、摩托羅拉LINUX手機為例，具體網絡設置見表1。

表1 CMWAP與CMNET的GPRS網絡與兩款手機網絡設置

頁面訪問。在進行移動GPRS網絡和具體手機網絡設置后，就可以利用手機進行資源網站登錄訪問。訪問不同類型的頁面(主要指WAP，WEB格式頁面)，UCWEB瀏覽器會根據頁面協議屬性，自行采用“直連”和“中轉”兩種不同的處理流程[5]。直連模式——由手機客戶端向公網教育資源服務器發送訪問請求，并根據目標服務器反饋回來頁面數據進行相關解析處理，最終得到一個適合在手機上瀏覽的頁面。移動互聯網上的教學信息資源WAP站點已經針對手機等小屏幕儀器作了大量的優化，頁面數據一般都能被這些終端進行數據解析。中轉模式——手機客戶端同教學信息資源服務器之間的數據傳送經過UCWEB服務器，手機客戶端通過HTTP的方式向UCWEB服務器發送訪問請求(包含URL的INTERNET教學資源和E-MAIL等各類應用服務站點，手機相關參數等)，UCWEB服務器對要訪問教學信息資源頁面進行數據讀取，再根據手機客戶端的具體配置進行相應的數據解析、轉換、壓縮、重排，最后將處理過的數據傳回給客戶端，由手機客戶端負責最終頁面顯示以及提供人機交互。

教學用“教學資源庫、電子圖書館（文獻中心）、師生專用交互平臺、公網資源”等站點多為WEB站點，根據頁面協議屬性其頁面訪問處理流程都是采用“中轉模式”。在師生對教學信息資源利用過程中，UCWEB服務商將會對分布于各地的UCWEB服務器進行優化并提供最優的教學信息資源站點服務。另外，師生可以通過“UCWEB賬戶管理模塊”對參與教學信息資源利用的公網E-mail、博客等應用服務加以利用和管理。

2.UCWEB技術支持的資源利用模式應用實驗研究

（1） 實驗過程

實驗時間：2009年11月2日－2009年11月27日。

實驗對象與目的：從淮海工學院大二、大三學生中選取200名學生，從十六至十八期現代教育技術培訓教師中選取40名教師參與體驗，其目的是檢測UCWEB技術在移動化教學信息資源利用中的相關信息。

實驗設備：教師和學生自用手持WAP手機（目前3G手機大多為WAP手機，有部分教師使用WIFI手機），體驗者根據手機智能化程度裝有UCWEB6.0、UCWEB7.0、S60 V2平臺1.7beta1等版本瀏覽器并根據手機具體型號和移動服務商情況完成GPRS網絡和手機網絡設置。

實驗內容：要求體驗者通過手機，利用UCWEB瀏覽器登陸淮海工學院數字化教學平臺（http://study.hhit.edu.cn/），對平臺中的精品課程進行在線學習（包括教學錄像視頻點播），對教學用PPT文件進行下載；對淮海工學院網上電子圖書館CNKI數據 庫 （http://210.28.40.38/kns50/Navigator.aspx?ID=266）進行電子文獻下載；對淮海工學院數字化教學平臺中師生互動平臺進行注冊和在線交流；遠程登陸江蘇省高校多媒體教學課件資源網（http://cc.njnu.edu.cn/kjds/），對平臺內的課件進行在線瀏覽和下載。

（2）應用實驗結論

實驗結束后，通過問卷調查了參與實驗體驗的學生和教師，收集了對基于UCWEB技術的“在線資源學習瀏覽、學習資源文件下載”等操作應用的滿意度情況（其中滿意度只對“好與較好”進行了統計），具體情況見表2。

表2 師生對基于UCWEB技術的資源利用的滿意度

從表2中的滿意度看，基于UCWEB技術的資源利用模式得到了參與體驗大部分教師和學生的高水平認可，教師和學生對資源利用六個方面的平均滿意度分別達到了為86.25%和93.33%。本研究對上述認為“好與較好”的教師和學生又做了進一步的訪問，通過對訪問內容的總結，歸納了UCWEB技術對教學信息資源利用表現有如下一些特點。

資源分類和導航直觀、方便。UCWEB主界面標簽頁將軟件分為五大功能區：主頁、收藏、視頻、熱點新聞和我的地盤，劃分很符合用戶的使用習慣；師生通過搜索引擎、站點導航很容易找到實驗內容中的相關教學資源站點，使用十分方便。

網頁瀏覽實用、人性化，文件下載媲美PC。UCWEB支持WAP和WEB網頁的瀏覽，還具有多標簽瀏覽功能，實驗師生可以同時打開多個教育資源網頁查看，十分人性化。下載速度較快，對本地移動網內教學資源下載速度可達20K/S，對異地移動網教學資源下載速度可達15K/S，WIFI環境下下載速度更能高達150K/S左右。

在線視頻很好，個人數據管理和在線師生交流方式多元、便捷、通暢。UCWEB6.0以上高版本都具有視頻播放功能，UCWEB服務器能自動將原有站點中的視頻根據用戶的需要生成清晰版和流暢版，并將網頁瀏覽和在線視頻很好地整合起來方便了用戶使用。在線視頻方便了對精品課程教學信息資源的利用（因為精品課程建設都要求有一定量的教學視頻），受到了師生的一致好評。郵件、互動論壇、BLOG、RSS、網盤功能多位一體，能利用網絡同步功能，實現手機和電腦的信息同步，能隨時隨地管理各項數據，能高效滿足移動化教學資源利用中師生互動交流的需要。

操控性暢快淋漓，流量節約明顯。在UCWEB技術應用過程中無論是頁面的滑動、菜單的操作還是界面的切換、視頻的觀看都十分順暢，沒有絲毫的遲滯感。實驗表明，通過中國移動CMWAP和UCWEB服務器對教育資源站點訪問，用戶流量可節省50%左右，進而節約流量資費，提高了UCWEB移動互聯網技術在教育領域利用的可行性。

五、結語

UCWEB移動互聯網技術支持下的教學信息資源利用模式能體現當前教學信息資源利用的較高水平，是新興網絡應用技術服務于信息化教學的集中體現。本文對UCWEB移動互聯網技術支持下的教學信息資源利用模式的研究還比較粗淺，在資源利用環境開發的實踐環節還需進行深入研究，在實驗體驗環節調查數據的“信度”較低（調查用戶數量較少、實驗范圍較小），還需進一步改善，但教學信息資源的移動互聯網利用及其應用智能網絡學習平臺的開發必將是今后網絡學習資源利用的重要方向之一。UCWEB網絡教學信息資源利用模式與現有的基于PC的資源利用模式相互配合，能進一步提高教學信息資源利用的質量和效益，極大地促進和改善教學相長。

[1]CCTV2《今日觀察》五期特別節目《2010新動力》之一：手機上網新主流：移動互聯網起跑線上的新機遇[EB/OL].http://market.c114.net/187/a483303.html，2010-02-11.

[2]狄國強.移動互聯網的遠程教育支持服務[J].教育信息化，2005，（6）：69-70.

[3]UCWEB暢連技術:“指控”網絡無拘束[EB/OL].http://article.pchome.net/content-1022055.html，2009-12-10。

[4]UCWEB網絡參數設置詳細解析 [EB/OL].http://www.xinmanduo.com.cn/article/108_3.html，2009-08-28.

[5]UCWEB手機瀏覽器的工作流程 [EB/OL].http://licai.blog.35.cn/ucweb_gongzuoliucheng，2010-02-24.

2010－03－25

陶祥亞，實驗師，碩士生；胡建華，主任，教授，博士研究生。淮海工學院現代教育技術中心（222005）。

楊成，教授,碩士研究生導師，徐州師范大學信息傳播學院（221009）。

責任編輯 鄭 重

G40-057

B

1009—458x（2010）06—0070—05

* [項目資助]江蘇省高校教師教育技術能力建設“十一五”規劃重點課題（批準號：N070103號）