關于我國農村老年教育的幾點思考

孔凡俊

(曲阜師范大學職業與成人教育學院，山東曲阜273165)

關于我國農村老年教育的幾點思考

孔凡俊

(曲阜師范大學職業與成人教育學院，山東曲阜273165)

開展農村老年教育是提高農村老年人生活質量的需要，也是建設和諧社會的需要。農村老年教育的順利開展需要提高對農村老年教育的認識、改變農村老年人的落后觀念、選擇適合老年人的學習內容、強化農村老年教育的師資、采用靈活多樣的教學形式。

農村;老年教育;策略

老齡化問題是全世界都要面對的一個重大挑戰，老年教育和終身學習日益引起全社會的重視。我國城市地區的老年教育在過去的二十多年中取得了很大發展，但在經濟落后的農村，老年教育的實踐活動尚處于起步階段，農村老年教育的作用很小甚至沒有得到體現。探索農村老年教育發展的必然性、分析農村老年教育落后的原因、在開展農村老年教育的措施對于農村老年教育的快速、可持續發展以及新農村建設的順利實現具有重要的理論和現實意義。

一、我國老年教育概述

隨著人口出生率的下降和死亡率的降低，我國老齡化趨勢日益加劇。截止2004年，60歲以上的老人達到1.42億，約占總人口的11%，表明我國已進入老年型社會，這種背景對老年教育提出了要求。老年教育是針對老年人開展的教育活動，是以提高老年人思想道德和科學文化素質，使老年人豐富生活、陶冶情操、增進健康、服務社會為目的的教育活動，它是老齡事業的重要組成部分，是社會公益性事業，也是終身教育理念得以實現的重要途徑。我國的老年教育事業起步較遲。山東省紅十字會老年大學成立于1983年，是我國第一所老年大學，它的誕生標志著中國老年教育事業從此興起。到2008年底，我國各級各類老年大學和老年學校已發展到4萬多所，在校學員430多萬人。此外，現代化網絡也為老年教育事業的發展發揮了重要的作用，目前參加遠程老年教育的人員達到140多萬人。我國老年教育事業獲得了長足的發展，顯示了強大的生命力。老年教育是一個永恒的事業，實現老年教育的目的仍有很長的路要走，尤其是在農村等地區，農村的生活水平正逐漸提高，老年人對了解國家大事、學習科學技術知識、豐富晚年生活的欲望日益迫切，這為農村老年教育的發展提供了發展空間。

農村老年教育是指對農村老年人的知識技能、身心健康、思想品德的形成和發展產生影響的活動。具體地說，是以農村老年人為對象，實施有組織、有目的、有計劃的教育活動。從其性質來看，農村老年教育是終身教育體系的最后階段，是農村老年人社會化的過程，是提高農村老年人生活質量的途徑，是構建和諧社會的重要條件。

二、我國開展農村老年教育的必要性

第五次全國人口普查顯示，農村65歲以上老年人口大約是城鎮老年人的1.7倍，這說明社會經濟發展相對落后的農村面臨更嚴重的老齡化問題。黨中央提出“老有所養、老有所醫、老有所教、老有所學、老有所為、老有所樂”的24字工作目標中提到了老年教育問題。開展老年教育是解決老齡問題的基本途徑之一，而農村老年教育的開展既是提高農村老年人生活質量的需要，也對解決三農問題、落實新農村建設實現和諧社會具有重要的理論意義和現實意義。

1.有利于老年人生活質量的提高

隨著年齡的增加，人們的生理和心理也會逐漸老化，這就需要教育活動的參與讓老年人對自己的身心狀況有所了解，學習一些應對突發事件的技能。農村老年人在過去的艱難歲月中沒有甚至有很少有機會接受教育，導致缺乏相關疾病的預防常識，對高血壓、心腦血管病、骨質疏松、關節炎、糖尿病和老年性癡呆等隨著年齡增加呈高發、多發趨勢的老年病不能早期發現、早期診斷、早期治療以控制疾病發展。這就要求老年教育給予老年人一定的指導。另外，老年人大多有失落感，雖然不像城市老年人因脫離職業社會導致孤獨和空虛，但是農村老年人的身體狀況決定了他們不能參與生產勞動和社會活動，也會導致生活環境閉塞、生活內容單調、生活情緒低落，極易引發郁悶、孤獨、失落等心理問題，使老年生活質量下降。因此，如何幫助老年人利用閑暇時間健康生活是我們所要關心的問題。農村老年教育可以幫助農村老年人提高知識水平，增加老年衛生保健常識，了解自己身體的變化，做好思想準備，預防疾病，促進身體康復。同時，通過各種各樣的社會教育活動，老年人有更多的機會與人交流，會主動參加社區文化、娛樂活動，生活也會豐富多彩，會以理性和樂觀的態度來了解社會，融入到社會發展之中，適應生活環境的變化，積極應對可能遇到的各種問題。

2.有利于和諧社會的構建

社會的飛速發展使人民生活水平基本達到小康，但城鄉收入分配差距拉大的趨勢還未根本扭轉，農業基礎薄弱、農村發展滯后的局面尚未改變。要縮小城鄉區域差距，推動新農村建設，實現社會的協調發展需要教育活動的參與。老年教育可以引導廣大老年人做到政治堅定、思想常新，是維護社會穩定的重要保證。農村老年人很少有機會接受教育，是社會弱勢群體之一，但同樣是社會中的中堅力量，在農村發展中具有舉足輕重的作用。他們仍愿意發揮余熱、為社會多做一點工作，在建設民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會主義和諧社會過程中貢獻一份力量。他們雖然具有豐富的工作經驗，但知識技能相對陳舊，老年人需要參與教育活動，繼續學習新觀念和新技術，使其在社會變革中的思想、追求、意識等社會價值觀重新得到體現。通過開展教育活動，可保障和改善民生問題，推進農村社會體制，尤其是養老制度改革，擴大農村公共服務，最大化實現農村社會管理的效益，促進農村社會的公平正義，落實黨中央提出的24字工作目標，使農村老年人的物質和精神需要得到滿足，推動和諧社會的實現。

三、我國農村老年教育落后的原因

目前，黨和政府根據老年人的需要大力開展老年教育，各地的老年教育取得了很大的發展，但是農村老年教育開展得還不夠好，其管理和發展屬于薄弱環節，在很多縣、鄉、村都是一片空白。究其原因，表現在以下幾方面:

1.農村老年教育缺乏經濟條件和思想認識

盡管我國已從法律上明確規定了要發展老年教育，但不少人認為目前當務之急是發展經濟，老年教育上級無布置、領導沒講過、可做可不做，有的地方甚至把這項工作看做“加重農民負擔”而排斥，這種認識在農村更為普遍。農村與城鎮經濟發展不平衡，一些經濟強的城鎮和農村充分具備辦老年教育的條件和能力，但是多數村莊的生活狀況很難保證，經濟條件限制了農村老年教育的發展。基層干部對老年教育在促進老齡化和農村社會和諧穩定方面的意義認識不足，對老年教育重視不夠。有些農村老年人的思想發生了一定的變化，但對老年教育的認識不具有普遍性，參與老年教育的積極性還不高。

2.農村老年教育工作缺乏有效的管理機制

老年教育在一些省市是由老干部局主管的，但它不具有協調農村組織開展工作的職能，工作中缺少人去抓，工作量大且重，沒有人愿意承擔責任。少數鄉鎮雖成立了老年學校，但生活在農村的老人并不能便利地參加學習。目前，政府對老年教育經費的投入，尚沒有列入政府的財政預算之中，而是采用基金等其他方式，而在落后的農村連基金也沒法獲得，這就無法保證教育的順利進行。

3.農村老年教育缺少師資和課程設置

當前農村的各方面的人才比較缺乏，能承擔并愿意承擔老年學校教師的人比較少，師資供需矛盾突出。農村老年教育缺乏系統的教學資料，教學隨意性和局限性很大。師資的缺乏也影響到課程設置的多樣性，不能提供讓老年人感興趣的課程內容，教育途徑和方法單一，教育設施和設備不齊全，缺少因特網和閉路電視等現代化設備，這些現實限制了農村老年教育活動的開展，不能滿足老年人的需要。

四、我國開展農村老年教育的基本策略

經過二十多年的實踐，老年教育取得了一定的成績，尤其是在發達地區和城市，比如一些老年大學，社區教育以及各種自愿團體組織的活動，豐富了老年人的生活。但是農村老年教育的開展卻受到多方面的限制，不能很好的發揮其應有的作用。

1.提高開展老年教育的認識

在農村，農民接受教育的意識較弱，應通過組織一系列宣傳活動使他們了解教育的作用，提高他們的法律知識。老年人的觀念更要改變，在他們看來，讀書是年輕人的事，開展學習、接受教育是為了工作和進取。“日落西山的人還要學習干什么”是老年群體比較普遍的指導思想，要幫助老年人轉變這種觀念，用終身教育思想指導老年人的晚年生活。通過說教、觀看錄像等形式提高老年人的認識，讓他們看到教育給他們帶來的各種利益和成果，意識到時代的發展和健康的老年生活需要學習。另外，應增強老年教育的吸引力。豐富的課程設置、多樣的教學形式以及先進的教學手段可以吸引老年人參加各種學習活動，使其隊伍逐步擴大、完善，使之逐漸惠及全體老年人。

2.建立共享網絡，籌集各種經費

開展老年教育要強調各相關單位的協調、支持與配合，注意整合和合理利用教育資源。尤其是在條件落后的農村，需要共享各種資源才能實現老年教育目標，對現有條件下的資源進行共享。比如，老年學校與新農村建設相結合，或老年學校與敬老院、與成人教育中心相結合，通過他們的場所和設施基礎開展教育活動，實現雙贏。如今，教育經費投入非常有限，要想方設法籌集資金為老年教育的開展提供保證。農村老年教育可以吸收社會力量辦學，挖掘各行各業、各層次的辦學潛力，鼓勵集體或個人開展教育活動。可以在縣鄉舉辦老年學校，村組成立老年教育輔導站，各村組配置老年教育專門單位，逐步使農村老年教育步入正規化、制度化、科學化的軌道。農村老年教育要實現可持續發展，不僅需要實踐的深入，也需要研究老年教育理論，從而使農村老年教育的發展呈現新的局面。

3.強化師資隊伍的力量

老年教育的順利開展依靠教師作用的合理發揮，對教師隊伍提出了很高的要求。而農村師資的缺乏無法適應老年的教育需求，所以，必須完善教師隊伍建設，擴大教師的選聘渠道，加強對教師的培訓，逐步建立以專業教師為主、聘用教師為輔的一支專兼職教師隊伍。精選優聘一部分熱衷老年教育事業而且業務能力突出的人從事老年教育工作;對當前的教師進行全員培訓，使其熟悉老年人身心發展的基本特征與學習的基本規律，把握老年人的心理特點與學習需求，實行因材施教;適時聘請一部分專門研究老年人生活、保健、教育及其他方面的專家、學者來親自為老年人傳經布道，講授最新的有關老年人發展的知識與信息;從老年人學習隊伍中選拔出有一技之長的人來從事教學工作，使每一個有閃光點的老年人都可以把自己的絕活拿出來。教師隊伍要有很強的責任意識和奉獻精神，農村老年人的觀念落后，對他們要更加細心，一切以老年人的需要為出發點。

4.選擇適合老年人的學習內容

農村老年教育的學習內容要具有豐富性、實用性、娛樂性。豐富性要求課程的開設種類多樣化，內容涉及文化知識、醫療衛生、健康保健、技能訓練、家庭生活、情趣培養等諸多方面，從而切合不同層次老年人的學習需求。另外，在講授教育內容時應適當安排一些如何教育兒童的知識、方法與教育觀念，以讓老年人在家庭中扮演好教育者的角色。實用性要求所要學習的教育內容能夠直接對自己的生活有用。老年人喜歡實用性的內容，書法練習、花卉種植、太極拳等活動對他們的身心健康是有好處的，他們不喜歡那些枯燥、固定的知識或理論，而且這些內容本身也不適合老年人學習。老年人參加教育活動幾乎沒有功利性的想法，而是通過繼續教育來充實與豐富閑暇生活，通過完善與提升自己使生活快樂幸福，娛樂性特點決定了老年教育的部分內容要具有趣味性，要使老年人體驗到學習的樂趣，讓其在輕松愉快的氛圍中有所學、有所得。

5.適應社會和時代要求，創新老年教育

老年教育要與時代發展和老年人的需求相適應，綜合性的老年大學、老年活動中心、各種講座和報告會及各地區的成人學校等教學形式、教學手段、管理方式等也要與時代同步，逐步實行網絡化、共享化，使老年大學成為提高老年人政治文化素質的陣地。根據農村老年人的生活方式和內容的特點，依靠信息網絡平臺提高老年人的生活質量，這就要求調整老年教育的專業設置、課程設計和教學內容。堅持以人為本，以老年人的需要為基礎，堅持教育與生活結合的原則，既滿足部分老年人學習上的需要，也要滿足部分老年人怡情養性的需要。教學上應充分考慮老年人的身心特點，突出實用性、趣味性和科學性。除了國畫、書法、戲曲等學習班以外，還要設置簡單的電腦基礎班和英語學習活動。教學活動不僅包括課堂教學，還有文化參觀旅游、社區公益活動等，并依據興趣愛好的不同組織多種形式的科技服務學習小組，定期組織專家演講等，使老年教育成為活躍人際關系、建立幸福家庭、關心社區、關心國家以及世界和平的紐帶。教學中要有耐心，以激發他們渴望學習的積極性和追求進步的責任感。

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Thoughts on the Aging Education in Rural Areas of Our Country

KONG Fan-jun
(College of Vocational and Adult Education，Qufu Normal University，Qufu 273165，China)

It is necessary for improving the quality of life in rural areas and building a harmonious society to carry on the aging education.There is something to promise the process of the aging education，such as improving the awareness of the aging education in rural areas，changing the olders’backward opinion，choosing the learning content fit to the older，identifying the qualified teachers in the aging education，adopting flexile instructional mode.

rural area;aging education;strategy

G777

A

2009-12-01

孔凡俊(1958-)，女，山東曲阜人，曲阜師范大學職業與成人教育學院副教授，碩士生導師，從事成人高等教育研究。

1001-8794(2010)07-0012-03