高等體育院校健美操教育課程改革研究

趙 紅 單 琨

(1.吉林體育學院,吉林長春 130022;2.集安市體校,吉林集安 134200)

高等體育院校健美操教育課程改革研究

趙 紅1單 琨2

(1.吉林體育學院,吉林長春 130022;2.集安市體校,吉林集安 134200)

根據目前高等體育院校教育改革的新形勢和培養目標的更高要求,體育院校健美操教學要變革教學模式,擴寬培養目標,加快課程改革步伐,構建新的課程體系,為實現健美操教育課程的多元化,打造復合型健美操精品人才提供理論與實踐依據。

體育院校;健美操教育課程;改革

1 構建高等體育院校健美操新的教育理念

1.1 健美操教育課程與人文教育相結合

人文教育是教師通過知識傳授、環境氛圍、精神陶冶等手段,培養學生將知識內化為人格、氣質、修養,成為人的相對穩定的內在品質,其培養目標就是教會學生學會做人的道理,培養具有開闊視野、良好修養、道德優異的優秀人才。在健美操教育課程中實施人文教育的目的就是要培養學生具有良好的世界觀、人生觀和價值觀,具有實踐能力和創新能力,具有上進心和人生追求的品學兼優的學生。過去健美操課程重視外在的動作,如動作的規格、難度、質量等,為操而操,而忽略了動作與人的情感的內在聯系,因而做出的動作呆板、木訥、僵硬,缺乏來自內在情感的動作表現,近幾年通過不斷的改革,健美操課程增加了教育的含量,確定了新的教育思想,特別是在課堂中融入了人文教育,使健美操教學與人文教育有機結合,取得了較好的效果,在全國同類學科中走在改革的前列。

1.2 健美操教育課程與文化傳承相結合

體育做為普通存在的社會文化現象,在發展進程中逐漸形成和凝聚起來的內在張力逐漸得到釋放,表現為多層次、多維度的價值與功能日漸凸顯,大學體育的改革,其課程本身從文化特征—課程目標、課程內容和課程實施三個層面的內涵與特點越來越走向“疲憊”與“異化”的問題,大學體育課程文化面臨危機,健美操課程作為大學文化的一部分,也有其獨特的文化背景需要我們加以研究和探索,以實現健美操教育課程的多元價值。健美操教育課程是關于人體運動的知識與學問,是一種以人的活動與身體發展為主要取向的課程,這是健美操自身文化本質所在。健美操作為一種社會文化現象,在課堂中不但是技術的簡單傳授,更重要的是一種文化傳承,美學的教育。隨著高等教育教學改革多元化教育理念的發展,健美操教育的改革對其項目的外延和內涵文化研究比較關注,把健美操一般文化現象上升到理論層面,使健美操教育課程成為具有高附加值的社會需求的課程,使學生在學習健美操后能有一種輕松愉快的生活方式來認識健美操、感受健美操、享受學習健美操進程給精神帶領的種種愉悅,這才是健美操教育課程的終極目標。

1.3 健美操教育課程與產業教育相結合

體育產業的形成和發展是市場經濟發展和社會水平與人類文明進步的產物和必然。體育產業作為當今國民經濟重要支柱產業之一在國內外迅猛崛起。健美操作為體育產業的一部分,近年來產業發展也受到了健美操界的廣泛關注。目前健美操產業開發才剛剛起步,很多項目還未充分開發,未來具有極大的產業化發展潛力。健美操課程與產業教育相結合主要是指:健美操競賽表演、健身俱樂部經營以及健美操指導員和健美操教師、教練員的培訓等,目前健美操課程產業主要是在課外健身俱樂部的培訓和表演等實踐層面上,是健美操產業的初期階段,還有很多產業需要開發,特別是健美操競賽產業的發展、相關產業的開發等方面需要深入探索,尋找出健美操課程與產業發展的結合點,培養學生的就業和創業能力,為學生就業創造條件。

2 構建健美操教育課程與人文、文化、產業相結合的新體系

馬克思指出:“教育它不僅是提高社會生產的一種方法,而且是造就全面發展的人的唯一方法”。構建健美操教育課程新的體系以實現健美操教育價值的多元化,其核心是通過創新課程體系促使學生在生理、心理、社會等多方面得到全面提高和可持續發展。

圖1 健美操教育課程與人文、文化、產業關系圖

通過圖1可見,在健美操課程中將人文、文化、產業教育緊密相連,是順應目前我國高等體育院校教育改革的發展趨勢(多元化教育的結合)和高等教育的培養目標和培養規格要求,因此,構建健美操與人文、文化、產業相結合的新的課程體系就顯得必要和緊迫,這也是充分體現健美操教育全面培養人的教育理念。

3 健美操教育課程與人文、文化、產業相結合新體系的實施

3.1 健美操課程中滲透人文、文化、產業相結合的教育理念

教育的改革和發展必須以教育思想、教育理念的改革為先導,只有明確了改革方向,才能付諸于行動,教育改革才能成功。在健美操課程中進行人文教育史現代教育的重要組成部分,人文教育的根本目的就是讓學生學會做人。從本質上說健美操課程與人文教育是相融合的。健美操是富有情感的藝術項目,追求美好、和諧。人文求善、求美,兩者的結合就是真、善、美的統一。人文教育是健美操教育的內涵,健美操是人文教育的表現方式,兩者的結合是人全面發展的必然結果。健美操課程在培養學生責任感、情感、團結協作精神等方面具有獨特的功能,在健美操教育中培養學生的創造性、修煉人性,使學生對人生有更高的追求有其重要的作用。文化傳承是健美操課程又一個重要任務,健美操課程是推動體育文化發展的重要途徑,能否正確認識和處理兩者之間的關系,不僅關系到能否順利推動健美操課程的創新,也關系到健美操課程的發展。盡管健美操的發展僅有30年多年的歷史,但是當它帶著一種特定的文化融入高校后,其文化內涵也得到了進一步的延伸。

3.2 健美操課程內容的設置體現人文、文化、產業相結合的教育理念

根據現代社會發展對健美操人才培養的要求以及健美操課程與人文、文化、產業相結合新體系的需要,參照高等體育院校本科專業課程方案的有關規定,在分析了我國高等體育院校健美操課程現狀的基礎上,吉林體育學院健美操課程進行了全方位、多維度的教學改革,提出構建了新的內容體系,教學內容豐富、多樣,滿足學生的不同需要,健美操教育課程增加了人文、文化、產業教育的含量,把三者高度融合到課堂中,實現健美操課程多元化的目標。

3.3 改進教學方法和手段,實現人文、文化、產業高度融合

健美操從80年代傳入我國其內容與方法一直在發展變化著,高校健美操課程內容要符合教學改革的需要,在教學內容中加大人文、文化、產業的時數和比重,通過學生學習技術動作的過程中延伸教育內涵,通過多種教學組織形式,如集體授課、分組教學、小組討論、主體參與等多種教學方法和手段。健美操教育課程采用教學方法手段靈活多樣,激發學生的學習熱情,并不斷創新新的教學方法,如多媒體、小組比賽、模擬俱樂部教學等,達到培養學生綜合素質的目的。

3.4 校內外教育相結合

校內的課程如健美操必修課、必選課和選修課是實現人文、文化、產業相結合教育的基礎,在這里學生將學到系統的健美操知識。但校外實習、社會實踐、健身俱樂部活動更是學校教育的延伸和補充,是實現多元化教育的輔助渠道,是學生學以致用的實踐空間,是學生就業和創業的基礎。

4 結論

1)健美操課程與人文、文化、產業相結合是時代賦予高校多元化教學目標的需要,是培養全面發展的復合型健美操人才的需要。

2)健美操教學中要從教學思想、教學內容、方法手段、評價體系等多方面入手,使人文、文化、產業三者在教學中融為一體。

3)教師是學生的榜樣,教師的思想理念直接影響學生。因此教師要有創新精神,不斷探索新的教育體系,滿足學生的需求。

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Aerobics Coures Reform in P.E.Institute

Zhao Hong1,Shan Kun2
(1.Jilin Institute of Physical education Changchun,130022,Jilin,China 2.Sports School in Jian,Jian,134200,Jilin,China)

At present according to the sports institute educational reform of the new situation and training objectives of higher requirements,physical training school aerobics teaching must reform the teaching pattern,widen training objectives,and accelerate the foot of curriculum reform,construct new curriculum system,T o achieve aerobics education curriculum diversity and build compound aerobics talent to provide a theoretical and practical basis.

sports institute and college;aerobics education course;combined with

G883

A

1672-1365(2010)03-0111-02

2009-12-04;

2010-03-19

趙紅(1966-),女,吉林長春人,碩士,教授,研究方向:體育教育訓練學。