價值觀的另一種解讀——電影《搖擺少女》解析

上海東華大學 李勇智 上海思博美術學院 殷 實上海東華大學 黃鑫帥

價值觀的另一種解讀
——電影《搖擺少女》解析

上海東華大學 李勇智 上海思博美術學院 殷 實上海東華大學 黃鑫帥

《搖擺少女》是一部激勵人心充滿歡笑的主流青春勵志片。相對于一般日式影片的青澀、低調和美感的表述方式而言，本片更適合普通人的審美和視覺習慣。盡管看上去是一部典型的類型片，但從選題的幽默感，角色的設計，口頭禪的個性提示，音樂的巧妙敘事，鏡頭和剪輯的嫻熟運用，使這部影片的家庭倫理觀和人性價值觀表現(xiàn)得幾近完美。

《搖擺少女》 勵志 人性張力

一、小人物的個性塑造

故事講述的是有一群女子高中生組成的爵士樂團參加比賽的經過。影片用順敘的形式，以女高中生的生活為主題背景，以組建爵士樂隊參加比賽為線索，塑造了眾多生動率真，個性真實的小人物形象。故事發(fā)生在日本東北的一個偏僻鄉(xiāng)村，一群調皮任性的女學生，為了想逃避沉悶的數學補課，向木訥的數學老師小澤忠彥(竹中直人飾)主動請纓去送飯盒給為高校棒球隊助威的管樂隊。影片便從這里就開始著重描寫了一群有著鮮明個性的女孩的形象，比如在送便當的路上搶著吃不屬于她們的美味的午餐，誤車后不堪酷暑戲水以至于耽誤了送便當的時間使便當變質，導致管樂隊的同學吃了變質便當食物中毒住進醫(yī)院，把活撥，貪玩，貪嘴又不成熟的少女形象刻畫的的既真實又不使人反感。拓雄是惟一沒有入院的幸免者，而面對下次比賽缺乏拉拉隊員的壓力，拓雄用激將法讓隔壁數學補習班的女同學加入了管樂培訓班。起初是拓雄半帶威脅的攛掇，姑娘們開始跟樂器打起交道，還不情愿地進行了幾輪“地獄式訓練”。沒想到這些女孩子們喜歡上了爵士樂，女主角鈴木友子是一個極有主見和個性的女孩，活潑任性但不失可愛，喜歡出些點子和中村作對，但是她卻有著好強不服輸的性格，這為故事的發(fā)展埋下了伏筆。而關口香織是一個內向但熱愛音樂的女孩，每次在友子等人挑戰(zhàn)中村的時候，都是關口先人一步的演奏，激起了其他女孩們的上進心，使得女孩們的樂器學習快速進步。臨時的《搖擺少女》即將解散了，友子沒有放棄繼續(xù)演奏的想法，買了一把二手的薩克斯。姑娘們?yōu)橘徺I心愛的樂器努力攢錢：打零工、采蘑菇，樂隊做打鼓手的胖女孩甚至還戲劇性的壓死了一頭狂暴的野豬，并用得到的豐厚的獎金買了樂器。最初的練習并不是一帆風順，后來一位“高人”從天而降，才使她們的爵士樂之路沒有夭折，他就是前面提到的那位木訥害羞的小澤老師。影片最后交代其實他竟是一個初學者，使人大跌眼鏡，也是一個搞笑的細節(jié)設計，但并不影響小澤老師對音樂熱愛的真誠和他可愛的本色。時光荏苒，轉眼間北國涂上了一層熠熠的雪色，。一年一度的中學生音樂節(jié)如期舉行了，姑娘們終于在此一展身手，獲得極大成功。棒球隊員井上口頭禪就是“世界上的人可以分為兩種……”，經歷了從人生就是自我享受的價值觀，到最后在比賽中受到搖擺女孩的感動而發(fā)生的人生態(tài)度的轉變，個性極其鮮明，一對兄弟也因為鍥而不舍的努力，而收獲了兩位貝斯女孩的愛情。影片結尾是典型類型片的圓滿大結局，表演夸張又不失真實，主流而不失幽默，電影沒有說教，但是很青春，很有朝氣，有一種小人物也能有作為的可愛的執(zhí)拗。

二、人性，愛和情的隱性張力

這部影片闡發(fā)了導演關于人性，愛和情的理念，講述如何學會面對人生，學會團隊合作的精神，面對社會的一些物質誘惑，如何能讓自己的去朝著理想前進.青春包含了太多的歡笑和淚水。整部影片沒有美國類型片的二元角色的設定，既沒有大惡和大善的角色，也沒有正義戰(zhàn)勝邪惡的大結局，設計的劇情矛盾而是自己和自己的心理沖突，人性本身的優(yōu)點和缺陷的抗爭，人類真性的愛和恨的交織。從選題上以一群高中生為描述對象，一群在生理成長期潛伏著成長危機的孩子們，經歷了從叛逆到成長的喜悅，無不顯示了導演對青年人成長的關注和人性的關懷。站在這樣的人性和道德的高度來敘事，就要求導演有較強的社會責任感和生活積累。影片也闡明了這樣的理念，在愛與音樂的感召下所有人都是可以教化的。故事感人致深，猶如一面鏡子照亮了人性的閃亮的一面。這些女孩子們學習成績平平甚至很差，有很多青春期的頑皮和反叛的個性，有成長期的不成熟，也受著很多外部的物質誘惑，但正是影片中設計的多個個性鮮明的角色，用人性的優(yōu)點最終戰(zhàn)勝了缺點，成為了被生活感悟的人，把嫉妒心成功的轉化成了進取心的良性競爭，使這些有著這樣或那樣缺點的人都經歷了人性的蛻變和升華。正是同學之間友情的鼓勵，青少年健康的愛情觀，家人之間的親情的奉獻，師生之間的溫情互動，巧妙的化解了這些問題，這或許成為了我們參與和指導青少年成長的優(yōu)秀案例。本片中還有幾處看似不經意的淡淡描寫，鏡頭平穩(wěn)樸實，，卻是導演真實的價值觀的體現(xiàn)。如在友子家的一個鏡頭，小孩在看著動漫，父親和祖母在喝著青酒，媽媽在做料理，鏡頭仰拍，固定鏡頭，正面拍攝，小全景構圖等很多小津安二郎的典型的拍攝樣式，表現(xiàn)了一個傳統(tǒng)日本家庭的結構，特別是父親給祖母倒酒一個細節(jié)，把長幼有序的家庭倫理表現(xiàn)得極盡祥和細膩，是人性的極致的放大，含蓄表達了家庭倫理，人性的張力，頗得小津安二郎的表現(xiàn)神韻。

三、音樂的敘事

而另一大成功和動人之處就是音樂！整部影片的背景音樂基本沿用了西方經典爵士樂，成功的用西方的音樂樣式詮釋了典型的日本文化的價值觀，從另一個角度呈現(xiàn)了日本人的西方情節(jié)。盡管如此，西為東用的方式絲毫沒有減弱本片的藝術魅力，反而使我們體驗了一種全新的視覺和聽覺盛宴。故事開始用動感的樂曲開始把觀眾帶入劇情，定下了愉悅，輕快的主基調。故事前半部，有很多初學者的不和諧聲音。但是堅持組建樂隊的幾個同學偶而經過了一個十字街頭，受了道路口提示音樂的爵士節(jié)奏的啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)許多元素都可以溶入爵士樂，于是，同學打乒乓的聲音，家庭主婦拍棉被的聲音等等，生活中的各種聲響都被她們吸收進自己充滿青春活力的爵士樂中！而這是故事發(fā)生的又一個轉折，從此影片中充滿了悅耳動聽的爵士樂曲，使故事經歷了一個又一個高潮。本片就是在這樣的音樂氛圍下敘事，爵士樂獨特的音樂節(jié)奏和鼓點增加了影片的可視性，使一部看上去有點說教嫌疑的劇情勵志片穿上了歡快愉悅的外衣，使觀眾自覺的接受了很多樸實的價值觀念，這不能不說是本片的一大特色。特別是對西方的爵士樂的應用，體現(xiàn)了導演極高的音樂素養(yǎng)和駕馭執(zhí)行的能力，是一部優(yōu)秀的用音樂參與敘事的青春勵志劇情片。

[1]大衛(wèi)波德維爾.《電影藝術》.世界圖書出版社.2008.10

[2]格非.《一個人的電影>.中信出版社.2008.10.

[3]路易斯?賈內梯.《認識電影》.世界圖書出版社.2007.11

李勇智，上海東華大學藝術設計學院。殷實，上海思博美術學院。

黃鑫帥，上海東華大學藝術設計學院。

10.3969/j.issn.1002-6916.2010.10.036