論知識性節目的構成元素及其要求

知識性節目以普及科學文化知識服務觀眾為自己的核心定位，在電視節目中，其形態介于社科節目和教學節目之間，具有很強的兼容性特征。可以說知識性節目以知識的普及為目的，在節目的構成上采用多種形式進行自身的建構，人們有時將其簡單歸入社科類節目，有時將其歸入教育類節目。不論何種形式，節目本身強烈的目的性特征，決定了該節目更注重自己的知識含量，彰顯其信息的準確性和權威性。

信息時代帶給人們最大的沖擊是，許多先前只用于國防、科研等領域的高科技成果開始走入普通百姓的生活，在現代生活中人們開始接受現代化的生活方式和理念，尋找其強有力的支撐點——現代生活基本知識。知識性節目具有市場的一個很大的原因就在于此。它使人們通過直觀形象的方式獲得現代化生活知識成為一種可能。

一、節目定位

知識性節目在此表現出強烈的中性特征，它不再有思想教育的導向，也少有強烈的價值判斷，它所提供給人們的僅僅是針對生活本身的一個方面的知識營養，通過多種方式和途徑，增加人們的知識積累。

知識性節目的主要內容，不再是那些專業性、學術性、理論性、技術性很強的內容，取而代之的是人們日常生活中必備或不可缺少的帶有普及特征的知識，這些知識一方面可以提供人們更舒適生活的經驗，另一方面也為人民開闊視野、增長才干提供了一種可能。

比較成功的知識性節目比如中央電視臺的《為你服務》中的《一點通》欄目，其主要介紹一些人們日常生活用品的巧用、妙用方法，比如利用我們平時炒菜用的醋來解決生活中的很多實際問題，如何更加巧妙地使用食用油來應對我們生活中的一些小的突發事件等等。這類節目收視效果相當好，一方面人們它更接近普通百姓的生活，另一方面它所提供的信息又極為實用有效，與人們日常生活息息相關。

《軍事天地》里的《兵器知識》也是一檔非常成功的知識性節目。它以軍事為底色，以兵器為突破口，通過介紹我軍目前裝備的各種火炮、裝甲戰車、飛機、艦艇等的分類及其基本用途，滿足廣大軍事迷們對軍事專業知識的渴求，使觀眾在增長知識的同時，了解當下軍事科技的迅猛發展。

地方臺也在積極開展知識性節目。比如廣東電視臺曾經開辦的《開眼界》欄目，這個欄目曾播出大型科普片《大亞灣核電站知識》，這一節目的目的在于通過幫助觀眾了解大亞灣核電站的基本結構、核反應堆的特點的同時，消除先前人們對核能的誤解，建立對核電站的正確認識，展示科技發展的最新成果。北京電視臺的《知識窗》欄目也是一檔非常成功的地方臺的知識性節目。這檔節目以幫助人們解決生活中與科技相關的日常問題為切入點，比如如何選擇洗衣機、電視等家用電器等等。北京電視臺還有一檔比較成功的知識性節目《北京您早》，在這檔欄目中編導巧妙地將保險和金融知識介紹給觀眾，這一方面迎合了時代發展的要求，另一方面也為觀眾提供了切實有效的信息，為觀眾增加知識量的同時，提供了規避風險的有效途徑。

二、節目選題角度

一檔成功的欄目，主題的選擇非常重要。知識性節目在內容上與傳統的社科節目相比，主題不是那么重大，它放棄了對節目政治性、思想性和重大社會意義和價值的追求，轉而選擇那些貼近普通百姓生活、貼近生活實際的帶有普及特征的知識，從某種角度來說其具有更為強烈的公益性色彩。

（一）實用性

知識性節目一個首要的出發點是實用性。通過對先前成功的知識性節目的考察，我們發現實用性是這檔節目的主要特征。這檔節目所傳遞的信息大部分與百姓的生活息息相關，它是百姓日常生活的百寶箱，所提供的信息如果百姓的常備藥一般，在遇到類似情況下可以為百姓提供第一時間的幫助。

實用性決定了這檔欄目選題的切入口要小，就如同向觀眾介紹醋的妙用一樣，一種看似普通的做菜的調料，其所具有的價值卻并不僅僅局限于此。醋每個家庭都有，但醋本身所具有的價值卻不僅僅局限于調料。通過小切口的進入，使節目內容逐漸豐滿，從而達到預期的收視效果。

（二）科學性

知識性節目以科學性為其重要的支撐點。在這檔節目中科學性主要體現在其傳遞的知識是正確的，不是可能或有待證實的。同時這種科學性掩藏在人們的日常生活中，往往不被人們所察覺。這檔節目在傳遞信息過程中，也秉承科學的邏輯與原則，循序漸進地展開知識的敘述，較少采取特技等方式嘩眾取寵，平實嚴謹是這類節目的主體風格。

在選題上，這檔節目也應嚴格秉承科學性的理念，通常采取與人們生活緊密相連的一點進行整體的節目策劃。科學性是這檔節目一貫的選題的基礎。

（三）知識性

這檔節目非常重要的一個特征是知識性。知識性是這檔節目選題時一個重要的視角。知識性主要體現在兩個方面：一是節目本身所傳遞的信息要有知識含量，不能是人們已經熟知的；二是知識本身應該有一定的親和力，要與觀眾的生活密切相關。

這檔節目還有一個重要特征，就是知識含量要充分，所謂充分，指的是這檔節目無論是科學性的常識還是專業性的知識，都要貫穿節目的始終，堅決杜絕假大空。所謂“假”就是太冒充權威的話語，即已經超出了客觀立場所應具有的話語特征；所謂“大”就是采用過多專業詞匯，使觀眾感到極為陌生；所謂“空”就是完全忽略觀眾的需求，說一些不著邊際的話語。

三、 模式和風格

知識性節目由于受到節目自身的內容限制，其模式和風格較為單一。它通常借助主持人清晰準確的口語表達來進行信息的傳遞。

（一）播報類

這是最簡單的一種方式，就是讓播報員直接將一些知識以簡潔清晰的語言進行播報，它有新聞播報的特征，卻又有別于新聞播報。說它具有新聞播報的特征，是它同樣采用播報員或播報員加畫面的模式，說它有別于新聞播報，是因為它拒絕新聞的中性播報風格，采取具有親和力的語調語態來進行解說，在追求簡潔有力的同時，努力將播報與觀眾之間的距離拉近。

（二）談話類

這種方式通常是主持人和嘉賓一起就某一個知識性問題一問一答地進行交流。主持人和嘉賓的重要作用在于推動信息的傳遞，引導觀眾通過畫面來循序漸進地進行知識的獲取。通常情況下，嘉賓會做一些現場演示。這些演示會幫助觀眾更清晰地了解操作的程序，從而更加信服地接受節目傳遞的性信息。

（三）互動類

有些知識性節目采取的是互動的方式，邀請現場觀眾來進行積極參與，這種參與和娛樂節目的觀眾參與有很大的不同。娛樂節目的互動是力圖通過觀眾積極參與這一環節使觀眾獲得更大的快樂，而知識類節目的互動則是通過現場觀眾的互動來使電視機前的觀眾獲得更多的信服感。

（四）綜藝類

隨著節目日益多元化，知識性節目也會采取一些綜藝類的方式來進行。在追求知識傳遞的同時，凸顯舞臺效果。這一類節目多帶有益智類節目的特征，將一些知識元素融入到節目當中，通過對知識點的解說，使觀眾成為舞臺的重要一環，從而在輕松愉快的氛圍中，提高電視內外觀眾的參與度，將觀眾變成知識的傳遞的重要一環，以促成知識在觀眾之間的傳遞。

四、主持人和嘉賓

知識性節目對主持人提出了更高的要求。知識性節目最早是廣播節目中一種類型。從中我們可以看出，這檔節目既具有普通節目的共性，又兼具專業知識的個性，這就對主持人提出了更高的要求。

（一）主持人呈現中性化特征

在知識性節目中，主持人應具有中性化特征，要將嚴肅性與親和力融為一體。主持人的穿著不能太過張揚，要大方得體，要盡量避免太過艷麗或古怪的服飾，以此使觀眾在無形中產生信任感，從而推動信息的有效傳遞。

（二）主持人的語言應簡潔有力

知識性節目的主持人，其語言應具有簡潔有力的特征。因為是進行知識的傳遞，所以主持人的語言務求簡潔，在主持的過程中，發音力求準確清晰言簡意賅，同時要表現出一定的力度，既要規避過分平穩的表達，又要杜絕太有感情色彩的表述。

（三）主持人應具有一定的專業知識背景

知識性節目較強的專業性，主持人如果缺乏必要的專業知識修養，往往會將稿件播亂念錯，從而影響信息的傳遞效果。知識節目的專業性特征又賦予主持人專家性或權威性的地位。一方面，觀眾會不自覺地將主持人當成是業內專家，從而將主持人放置在準確的知識信息傳播源的高度，專業知識的缺乏會使主持人失信于觀眾。另一方面，前來參與的嘉賓大多是業內的權威人士，如何引導專家將自己的專業知識介紹給觀眾，也需要主持人具有良好的專業知識背景，從而提升現場的把控能力。

（四）嘉賓應具有權威性。

知識性節目所請的嘉賓應具有一定的權威性。從某種角度來說，這檔節目的嘉賓最主要的作用在于對信源進行有效地判斷和解讀，只有在某一領域的資深專家的發言才會讓觀眾更為信服。權威性是為知識性節目的準確到位提供了有力的保障。