老年大學常辦常新

■陳云梅

老年教育是一項特殊的成人教育，與正規的學歷教育相比，有其自身的特點和規律，只有認真探索和研究其特點和規律，及時總結經驗和教訓，加強教學管理的制度化、規范化、科學化，深化教學改革，才能不斷提高教學質量，擴大對外影響，增強社會效益。

老年大學如何常辦常新，是每個老年教育工作者必須深思的問題。幾年來，我校圍繞“校園、家園、樂園”的辦學理念，貫徹以人為本的科學發展觀，以老年學員樂意、在意、滿意為工作標準，以用愛心、細心、耐心為教師的必備條件，熱心、真心、誠心為老年朋友服務，積極探索規范化管理的新路子，注重“學、樂、為、教”的有機結合，采用“靈活與實用、普及與提高、傳統與現代、校內與校外”相結合的教學內容和教學方式，并借鑒學習全國和省內老年大學先進的辦學經驗，遵循因地制宜、因需設課、因人施教的指導思想，合理調整課程設置和教學內容，進一步拓展老年教育的空間，最大限度地滿足了廣大老年朋友的學習需求。幾年來，辦學規模不斷擴大、辦學水平不斷提高、辦學條件日益改善，取得了顯著的辦學成果和社會效益。本文結合我校的發展實際及工作體會，談談老年大學的常辦常新。

一.人性化管理親情化服務突出以人為本

老年教育是一個新生事物，其教育平臺和受教對象的特殊性，決定了學校管理工作也具有其特殊性。在老年大學里實行人性化管理，開展親情化服務是貫徹“以人為本”的服務理念，也是建設和諧校園的需要。親情化服務體現了社會主義和諧社會的主旋律，體現了人文情懷，把黨和政府的關懷送到了每一位學員的心里，是進一步推動老年大學的工作上層次、上水平的重要措施。通過人性化管理，親情化服務活動的開展，增強了老年大學的吸引力和凝聚力，使他們感受被尊重和被關心，增強了他們的自信心。

人到老年，身體、精神和心理上都需要社會給予更多的關心和慰藉，我校在人性化管理，親情化服務方面首先從服務態度上作要求，要求全體教職工要樹立全心全意的奉獻精神，做到“笑臉相迎，微笑服務”，以學員的“樂意、在意、滿意”為標準，真心、誠心、熱心地為老年朋友服務。這種服務體現在我校的各個領域，如在過道上遇見問個好，上課前提個醒，渴了幫倒杯水，丟失的東西幫收著，身體不適誤課電話問候等等，使學員們真正體味到教職員工熱情、周到、細致的服務。

第二，簡便學員報名入學手續。我校為減輕學員排隊壓力，節省學員時間，在學校網站上開通了“在線報名”程序，學員們只須在家點擊就可順利成功報名，減少了傳統報名的復雜程序，方便了學員求學途徑，讓學員們在方便之余又能與時俱進，感受網絡時代帶來的快感，增強了他們的自豪感。

第三，開設免費公共課程。我校為提高學員的綜合素質，開設了多門免費公共課，為學員們提供了多種學習機會。現在的老年人年青時大多沒學過漢語拼音，學習電腦時很不方便，我校為學員所想，為他們開設了免費的漢語拼音專業，使學員們不為學習電腦而煩惱，為他們解決了后顧之憂。老年人常為外出旅游被宰而傷神，我校為他們免費開設了“文化旅游”專業，讓他們事先了解當地的歷史、文化，以及優化的線路和最合理的價格，使他們做到胸中有數，理性消費，總是“乘興而去，高興而歸”，感受到旅游所帶來的快樂！“音樂理論與欣賞”免費課程為學習音樂（聲樂、器樂）的老年人提供了方便，使他們不為哆、來、咪而扒手指，不為五線譜而數橫線。

第四，充分考慮老年人的需求而開設課程，與老年人的需求合拍，與時代同步，注重實用性。采取靈活多樣的教學方法，滿足老年人在學習中實現自我價值的需求。建立健全的學校與老師、老師與學員間的評學、評教、評校的制度，增加相互間的交流，充分發揮學員的管理能力，讓他們參與班級管理工作，激發他們的主人翁精神。

二.變化求新因需設課滿足需求

科學、合理的課程設置是老年大學常辦常新的基礎。隨著社會的發展和時代的進步，老年學員的年齡、文化程度、學習目的等也隨之而變化，這就要求老年大學的課程也隨之不斷更新、提升，這樣才能激發他們的學習興趣，滿足他們各種學習需求。

1.根據學員年齡結構設置課程

隨著時代的發展，老年大學學員的年齡結構發生了巨大的變化。我校建校初期，入學的學員絕大多數年齡偏大，而現在入學的學員年齡趨向低齡化，45-50歲占16%，50-60歲占60%，61-70歲占18%，71歲以上占6%。年齡結構的變化其各自的學習要求也不盡相同，因此，我校根據不同年齡的身體情況實行動靜結合、強弱結合的原則，年齡偏大的以靜態的書畫類及運動量較小的專業為主，年青的以動態的各種舞蹈及運動較大的瘦身專業為主。

2.根據學習目的設置課程

我校堅持按需施教，根據學員的實際學習目的，分類施教，統籌兼顧，滿足他們不同的學習需要。

對于休閑類的學員，他們把學習作為一種消遣和娛樂。我校便開設如：“形象塑身、服飾禮儀、KTV娛樂、電腦娛樂、懷舊歌曲、太極拳、形體健身等專業。教師在指導時，將知識性、基礎性的知識講透徹，以陶冶情操，培養興趣，并引導其向求知進取方面發展。

對于自娛性的學員，他們較為感性和自信，以展示自我才華為滿足。我校便開設如：各舞蹈種類的表演班、服飾展示、模特表演、文學創作、山水畫創作、電腦照片制作、藝術攝影、聲樂精品、合唱及各種器樂彈唱專業等。教師在指導他們時，肯定其成績和進步，并指出不足，以促進他們不斷進步。

對進取心較強的學員，他們較為理性，刻苦鉆研精神強，自我要求高。我校便開設如：聲樂一對一小課、聲樂小組研修班、舞蹈研修班、電腦制作研修班、書畫創作研修班、器樂演奏、器樂小課等專業。教師在指導他們時，盡量提高要求，設定標準，引導他們向專業化方面發展，圓他們年青時的藝術夢。

3.根據學員的文化程度設置課程

我校學員的文化程度隨著時代的發展而逐年提高，大專以上學歷的占38%，高中（中專）學歷的占46%，初中以下的占16%，而2003年我校建校時統計，大專以上的學歷僅占10%。文化程度的提高，職業類型也向多樣化、高層次發展，幾年來，學員的個人素質明顯提高。我校根據文化程度提高的情況開設了如：外教英語口語、鋼琴演奏、易經文化、音樂欣賞、動漫制作、藝術概論等專業，滿足他們對知識品味、現代科技知識、技能等方面的學習需求。

三.優化師資隊伍注重品德修養提升教學質量

師資隊伍的建設是一個學校建設的根本。師資隊伍建設狀況如何，直接關系到一個學校的穩定、和諧和健康發展。由于老年大學自身的特殊性，老年大學基本沒有專職的任課老師，師資均是由外聘用，因此，存在著師資年齡的“老齡化”、專業知識的“單一化”、教學思想的“傳統化”、教育形式的“封閉化”以及教學內容的“陳舊化”等方面的問題。

1.合理調整，優化結構

我校自建校以來，一直注重師資隊伍的建設，在年齡、專業、知識、能力和素質等方面不斷進行合理的調整、組合和搭配，優化教師結構，做到人盡其才，才盡其用，最大限度地發揮教師隊伍總體的作用和效益。同時根據實際情況逐步提高教師待遇，最大限度保證教師的合理待遇。

首先，提高師資的總體素質。我校利用自身的資源優勢，以本系統專職老師為主，并聘請在寧高校的專家教師、研究生、藝術團體的專家來校任課，全校教師隊伍中本科學歷占78%以上，副教授以上占36%，形成了一支高知識、高學歷、素質優良的師資隊伍。

其次，解決師資“老齡化”問題。年齡結構是教師隊伍中一個很重要的因素，年齡是個體智力形成、發展、成熟和衰退過程的一個重要標志。不同年齡的人既有不同的智力，又有不同的能力。青年教師有熱情、有干勁，朝氣蓬勃、精力旺盛，是搞好老年教育工作的生力軍，是老年教育事業的未來。中青年教師年富力強，有一定的教學經驗，是老年學校的骨干。老教師有豐富的教學經驗，是學校的寶貴財富。因此，我校在聘請教師時，大膽聘請年青教師，現教師隊伍青年、中年、老年的年齡比例為4：4：2。形成了一支以年青教師為生力軍、中年教師為主要骨干、老年教師為后盾的年青化教師隊伍。

再次，專業結構是指一個學校內具有各種專長人員的比例。如果學科教師不配套，專業結構不合理，那么，教學計劃的全面貫徹、落實，就會受到影響。我校的教師隊伍中，音樂、舞蹈、戲劇、美術、攝影、養生、保健、微機、文學、英語、手工藝、思想品德等各學科的教師都按學校每年的教學計劃聘請齊全，并根據專業設置，建立了完善的師資庫，以防課程調整時，確保正常教學。形成了一支專業齊全、結構合理的師資隊伍。

2.注重品德提倡奉獻強調愛心

“師者，傳道授業解惑也”，這是我國古代文學家韓愈在《師說》中對教師的詮釋，為人之師，傳道、授業、解惑，是做為教師必備的首要條件。作為老年大學教師首先具有高尚的思想道德素質,要有堅定的信念和正確的政治方向，熱愛老年教育事業，要具有對老年教育事業的使命感、責任感，才能符合老年大學教師的要求。

我校在選撥和聘用教師時，注重教師的思想品德修養，以愛崗敬業、關愛學員、淡泊名利、志存就遠為標準進行選聘。并要求受聘教師用“五心”教學，即：要“熱心”老年教育、對待學員要“關心”、在教學內容上要“精心”、在教學方法上要“耐心”、接受學員反饋意見要“虛心”。用力去做，只能合格；用心去做，方能成功。作為教師必須為之竭盡全力地用心付出，運用有針對性的教育方法，在教學中展現自己的魅力，才能干好教育，體會其中樂趣。通過五“心”教學，得到了老年學員們的一致認可，取得了良好的社會反響。

老年教育是一項社會公益事業，需要得到社會各屆的關心和支持，也需要我們老年教育工作者的不斷總結、創新，只有我們不斷開拓創新，與時俱進，老年教育事業就一定會取得新的更大的成績。