新課程改革下農村普通高中體育自制器材在健美操教學中的應用研究

張加艷

（蘇州市東山中學，江蘇 蘇州 215107）

新課程改革下農村普通高中體育自制器材在健美操教學中的應用研究

張加艷

（蘇州市東山中學，江蘇 蘇州 215107）

健美操是高中學生尤其是女生喜愛的運動項目，但當前許多農村中學由于缺乏相關體育器械而開展受限。本研究通過對農村中學不同班級女生分別進行自制健美操器械的教學與健美操徒手教學，發現自制健美操器械教學對學生的學習興趣、創編健美操動作等具有更好的影響。

新課程改革；農村普通高中；自制器材；健美操教學

隨著學生健美操學習的深入，單純的徒手健美操已不能滿足學生的需求，根據這一現狀，很多有條件的學校紛紛開展了一些器械健美操項目，由于農村普通高中體育設施不完善，使這一項目的開展遭遇了很大的困難。通過自制體育器械再度激發了學生從事健美操學習的興趣，在一定程度上解決了農村普通高中體育器械缺乏問題。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

選取蘇州市東山中學2008屆高二年級四個班，高二（4）、（6）班女生為對照班，高二（5）、（7）班女生為實驗班，于2008年9月～2009年6月進行對照研究。

1.2 研究方法

文獻資料法、問卷調查法、教學實驗法、觀察統計法等。

2 結果與分析

2.1 研究結果

高二女生在學習了一年的健美操課后以后，進行實驗對照教學，實驗班進行自制健美操器械的教學，而對照班繼續進行一般性的健美操徒手教學，一年后對她們進行了問卷調查和測試統計，問卷發放共100份（其中實驗班50份，對照班50份），收回有效問卷100份，有效回收率100%。

由表1、表2不難看出，實驗前學生對健美操課的喜愛程度相當，經過一年的健美操學習，實驗班與對照班學生對健美操課的態度有了明顯的變化，傳統的健美操學習對學生來說已經失去了新鮮感，有32%的學生覺得徒手健美操的學習內容不新穎，甚至出現了厭學情緒。

表3顯示，實驗班成績明顯高于對照班。經調查，實驗班學生健美操創編動作能力增強，學習積極性提高，自信心也相應增強，學習技術的時候也開始帶著問題去練習了，甚至可以自己發明自制器械，編排動作。

2.2 結果分析

健美操課程的教學手段形式枯燥單一，學生只是填鴨式的被動接受，有很多學生已經出現了厭學情緒，教學效果也越來越差，甚至出現有的學生體質下降的現象。

自從健美操課采用自制器械練習后，學生又重新開始喜歡上了健美操。在節奏感較強的音樂刺激下，看著教師拿著自制的漂亮器械，學生忍不住跟著模仿起來，然后在教師規范、系統的教學下，每人手里都拿著教師自制器械，場面熱烈而又壯觀，學生不知不覺地融入到這種氛圍中。經過一段時間的學習，在教師的不斷激勵和啟發下，學生紛紛自己制作健美操器械，并且根據器械創編適宜的動作。學生看到自己創造出的成果，自信心也增強了，從以前那種懶于動腦動手的被動學習變得越來越主動，自制器械不僅豐富了學生的健美操課學習內容，而且解決了農村中學體育器械相對短缺的問題。通過學習，學生之間相互配合協作，共同創編，關系也越來越親密了，甚至有的文化老師也反映，學生變得越來越善于思考問題了，文化成績也有了提高，真正做到鍛煉、學習兩不誤。

表1 實驗班與對照班對健美操課的愛好程度統計表

表2 試驗后學生認為健美操動作新穎性程度的調查結果

表3 實驗班與對照班創編健美操成績情況統計表

3 結論與建議

3.1 器械健美操學習形式多樣，不僅克服了徒手健美操的形式單一的缺點，更加豐富了學生的學習內容，深受學生的喜愛。

3.2 自制器械改善了農村中學體育器材短缺的問題，既鍛煉了身體，又陶冶了情操。

3.3 通過健美操器械的自我研制，增強了學生的自信心，培養了學生動腦動手的能力，并且使這個好習慣延伸到文化學習中去，使得學生的身體鍛煉、文化學習雙豐收。

3.4 自制器械健美操課應遵循青少年身心發展規律，以生理學、心理學、教育學等基礎理論為指導，根據健美操創編的健身性、科學性、針對性、創新性、藝術性和教育性原則，使學生通過身體得到比較全面的發展，增強體質，增進健康，獲得健身的實效。

[1] 馬鴻韜.現代健美操訓練方法[M ].北京：北京體育大學出版社，2005.

[2] 趙栩博，崔海燕.健美操套路教與學[M ].北京：北京體育大學出版社，2006.

[3] 黃寬柔，姜桂萍.健美操體育舞蹈[M ].北京：高等教育出版社，2006.

[4] 田斌，朱文杰.我國新興運動項目——啦啦隊的理論研究現狀與趨勢[J ].體育科技文獻通報，2008（3）.

G818.3

A

1674-151X（2010）06-096-02

投稿日期：2010-05-13

張加艷（1978 ～），中教一級，本科。研究方向：體育教育。