TENNYSON詩歌中的語音象征選析

田 野

(浙江財經學院,浙江杭州 310018)

TENNYSON詩歌中的語音象征選析

田 野

(浙江財經學院,浙江杭州 310018)

語音象征;英詩;Tennyson

語音象征指的是音具有意義這樣一個概念,英詩與語音象征有著密切的關系,許多詩歌都是通過語音的運用來表達含義。有桂冠詩人稱號的英國詩人 Tennyson是成功運用語音象征的典范,通過運用語音象征的理論選析“The Eagle”和“The B reak”兩首詩歌中的詩節來說明語音是表意的重要手段。

索緒爾享有“現代語言學之父”、“結構主義的先驅”等贊譽,他的《普通語言學教程》對中西方語言學都有很大的影響,其中的語言符號任意性學說一直在語言理論中占統治地位,被認為是語言理論的基石。根據語言符號任意性學說:能指 (signifier)和所指 (signified)的關系是任意的,語音和語義之間沒有邏輯上的關聯。但同為西方符號學奠基人的美國語言學家皮爾斯(C1S1Pierce)卻認為語言和符號之間存在象似性關系,也就是說語言符號的意義與聲音的結合并不是完全沒有理據的,而是有象似性的,比如擬聲詞的發音就是模仿某個動作或者某種聲音,c lank,clang表示金屬磕碰聲;輔音組合/sn/經常出現在與爬行有關的詞匯中,如“snake/snail/sneak”等,在以上的例子中語音和語義之間的關系不是任意的,也就是說語音形式會引起某種心理聯想,可以表達某種意義,這種語言現象被稱為“語音聯覺”(Phonaes2 them e),或“語音象征 ”(Sound Sym bo lism)。

語音表意是一個重要的語言現象,同時,也是行文寫作的重要手段,使用具有象征意義的語音既可以帶來音樂美,又有助于作者更深刻更有效率的表達思想。英國詩人 A lex2 ander Pope曾寫道:“The sound m ust seem an echo to the sense1”(轉引自王佐良,丁往道:2000)眾多大詩人和作家,如A lexander Pope,A lfred Tennyson,Jam es Joyce都認識到這一點并且善于運用音義原理來創作。Tennyson的詩歌語言極富音樂感和表現力,是成功運用語音象征的代表。艾爾弗雷德·丁尼生 (A lfred Tennyson,180921892)是英國 19世紀的著名詩人,在世時就獲得了極高的聲譽。他的詩作題材廣泛,想象豐富,形式完美,詞藻綺麗,音調鏗鏘。其 131首的組詩《悼念》被視為英國文學史上最優秀哀歌之一,因而獲桂冠詩人稱號。其他重要詩作有《尤利西斯》、《伊諾克·阿登》和《過沙洲》和《悼念集》等。本文選擇 Tennyson的兩首詩歌,對其中的語音象征意義進行分析,以期更深刻理解這位偉大詩人的作品和進一步探討英語語音的象征意義。

一 “The Eagle”的語音象征

“The Eagle”創作于 1851年,是一首懷念亡友哈拉姆的悼念詩,哈拉姆是丁尼生的好友,同時他也是丁尼生作品的忠誠讀者和鑒賞者,對詩人的創作影響很大。哈拉姆的英年早逝對于丁尼生來說無疑是一個沉重的打擊,詩人寫了很多詩歌來懷念這位摯友。“The Eagle”是丁尼生沒有寫完的一個片段,在這個片段中,詩人描繪了一個高山雄鷹的形象,詩人的描述充分地展示了鷹的勇猛剛烈性格、獨遨長空的氣魄和風馳電掣的速度,這里的“鷹”其實就是哈拉姆,詩人歌頌了摯友的非凡個性和出眾的才華,表達對亡友的思念與贊賞。這個片段是這位“音樂詩人”詩歌中非常具有音樂美的一首,同時也是詩歌中成功使用語音象征的典范。

He c lasps the cragw ith crooked hands;

C lose to the sun in lonely lands,

ringed w ith the azu rewo rld,he stands1

Thew rink led sea beneath him craw ls:

Hewatches from hismountainwalls,

and like a thunderbo lthe falls1

英語中,不同的發音位置和發音方法會產生不同的音效,不同的音效也會帶來不同的音樂感和不同的含義,輔音可以劃分成柔軟和剛硬,G1N 1Leech(1980)認為以下 4組輔音按序碼由柔而剛,逐漸增加硬度:

d)爆破音:/b/,/d/,/g/,/p/,/t/,/k/(張治國:2001)Tennyson的這首短詩的一個特點就是較多地使用剛硬的音,第一節中,第一行一共只有七個單詞,但 /k/這個音就出現了四次;/g/,/p/和 /t/也分別出現了一次,爆破音的發音短促而且有爆發力,氣流是沖出阻礙而發出音,這些音的使用充分體現了鷹的威猛和力量,同時也表明極具爆發力的鷹不畏懸崖的雄姿,輔音連綴/k l/和/k r/分別出現一次和兩次,當我們發這兩個音時舌頭必須分別碰到軟腭和硬腭,這些輔音連綴的使用給讀者帶來了強烈的聽覺沖擊,讓讀者在朗讀第一行詩句的時候就強烈感覺到沖突和強硬,充分體現了雄鷹面對懸崖陡壁卻毫不怯懦,勇敢的攀登,同時,這些爆破音和輔音連綴的使用也能給讀者帶來鋼爪觸碰懸崖的聲覺效果。第二行詩句的特點是雙元音 /?u/的使用,根據語音象征學理論,這個音暗示的是舒緩和撫慰,但在此處出現的這個音展示了鷹的從容和孤傲。第一節詩句的另一個特點是前元音 /?/使用了六次,這種短促的元音的使用充分體現了雄鷹風馳電掣的速度和雷厲風行的性格。面對太陽,面對大海,雄鷹毫不畏懼,勇往直前。

當詩歌進入第二節時,音的使用發生了較大變化,不同于第一節,這一節的特點是元音的使用,首先第二節第一行中長元音是主導,/i:/出現兩次,/a:/出現一次,長元音在發音時要拖長,此處出現暗示了大海的廣闊無邊以及海水慢慢蠕動的含義;第一行的最后一個音是后元音/a:/,在第二行中詩人又反復使用后元音,這使詩歌的氣氛從一開始的高亢激昂轉變成低沉從容,也暗示了雄鷹在征服了懸崖后屹立其上、俯視浩瀚大海的含義,此處,雄鷹已經是傲然的勝利者,第二行的特點是 /?/音的重復使用,它在同一行中出現三次之多,這個音屬于后元音,發音短促,這里暗示了鷹的堅定跟執著,發音短促表明沒有猶豫,正如同鷹炯炯的雙目。進入最后一行詩句,爆破音 /d/,/t/,/k/等又一次出現,這預示著又一次的翱翔和征服,爆破音的出現又一次表明速度、決心和重重阻力的沖破。

縱觀整首小詩音的變化,基本上是從快和短到長再到快和短,這樣的一種安排正如人生起起落落和不斷地拼搏、停歇、再拼搏、再停歇…,詩人在歌頌亡友短暫而充滿拼搏奮斗的一生和他那堅定跟執著的意志品質,同時,詩人也在告知世人,生活是不斷的進取,不斷的征服,我們要象雄鷹征服藍天大海一樣去征服生活,去戰勝生活中的困難,我們要有雄鷹一樣的高貴品質!

二 “The B reak”語音象征選析

語言學家將語音象征細分為直接語音象征和聯覺語音象征:直接語音象征指的是詞的語音直接模擬自然的聲音,即擬聲詞;聯覺語音象征指一些詞,其音不能直接表明詞義,但可從語音的音響或發音特征聯想到某種意義。(楊艷、李云冬,2006)根據語音象征學,一些音由于其發音特征,常與一定的意義相關聯,音義之間的關聯可以進一步加深和強化意義,Tennyson的另一首詩歌“The B rook”充分利用了音義之間的關系,通過音表意來深化詩歌主題。例如:

Ichatterover stonyways,

In little sharps and treb les,

Ibubble into eddying bays,

Ibabble on the pebbles1

這段詩生動描繪的是流動的小溪,詩人首先使用 chat2 ter,bubble和 babb le三個擬聲詞來加以描繪,chatter模擬了說話聲,bubb le模擬的是汩汩的流水聲;babb le模擬的是河水敲打石子的嘩嘩聲,這些擬聲詞的使用使他們所表達的語義通過音這個渠道進一步在讀者的心理加強。這一節詩的另一個特點就 /l/的大量使用,是該節中用得最多的音,在這短短的一小節詩中,/l/出現了 6次,這個音屬于“流音”,(王守元,2000:107)流音在發音時氣流通過舌的兩側沒有顫動,恰似溪水流動,這個音貫穿于整個詩節,也使溪水潺潺的美妙之音在耳邊縈繞。同時,爆破音 /b/出現了 7次,它出現在從第二行到第四行每行中,這個音是氣流沖破雙唇的阻礙而發出的,這個發音特點使得這個音象征了汩汩的流水聲,因而大大強化了詩的效果。詩歌的第一行使用了三個雙元音:/?u/使用了兩次,/ei/使用了一次。雙元音和長元音的使用賦予了詩歌一種“拖慢的節奏”(d ragging rhythm)。(汪晶:2004)這種“拖慢的節奏”拉長了詩歌的節奏,拖長了讀者的閱讀,同時也表達相應的意義,這個詩句中的雙元音象征了溪水的慢慢長路。

Isteal by law ns and grassy p lots,

Islide by hazel covers;

Imove the sweet forget2m e2nots

Thatgrow fo r happy lovers1

從整節詩來看,最大特點就是 /s/音的使用,全節一共出現了 9次之多,而且每句詩的結尾也是 /s/音,因為詩人在本節所描述的是溪水流過草叢、樹林和鮮花時的情景,此處大量使用 /s/音象征了河水流過的聲音,根據語音象征學,/s/音象征了蛇爬行時的聲音、風聲或其它的嘶嘶聲,這里形象的描繪了溪水滑過草葉、樹叢和花朵時發出的嘶嘶聲音,這個音貫穿于整節,也使得這個摩擦聲在讀者腦子里不停地回蕩。本節的第一句使用的元音多數是長元音,比如:/i:/,/?:/,/a:/,長元音的使用象征了溪水悄悄地、緩緩地流過草叢的意義,使讀者放慢閱讀速度,慢慢體味詩句的含義。第二句元音的使用發生變化,根據語音象征學,/ai/屬于悅耳的音素,它表達愉快的含義,第二句中作者連續使用 /ai/音三次:Islide by…,這個音的安排象征了溪水歡快地流過榛樹叢,同時,/sl/這個音也與流動有關,除了 slide之外,這個輔音連綴還出現在 slip:滑動,滑倒;slither:搖曳不穩地滑動;slink:溜走等詞中。這一句中,元音的使用從 /ai/到 /ei/,再到 /?/,/?/,舌位不斷降低、開口變小,聲音也從宏亮逐漸變得輕些,這個音的變化象征了從歡樂到平靜的轉變,這種平靜是為了下一句作者的描述做鋪墊。第三句的動詞詩人選擇的是 move,它的元音是后元音/u:/,這個音的特點是低沉,這里象征了從容跟寧靜,表達了當溪水流過為愛情而生長的勿忘我時的淡淡的快樂!

Islip,Islide,Igloom,Iglance,

Amongm y sk imm ing swallow s;

Im ake the netted sunbeam dance

Againstm y sandy shallow s1

這一節是“The B reak”一詩中使用語音象征的又一個典型的詩節。第一句中兩個輔音連綴重復使用,第一個是/sl/,上文中提到這個音象征流動,它在不同詞中出現象征溪水或急或緩,或在高處或在低處,或在叢林或在草間不停地流動。同時 /gl/這個音也是重復用了兩次,/gl/表示“靜態的光 ”,如:glare(發出耀眼的光 ),gloom(昏暗 ),gleam(微光),gloam ing(黃昏),glimm er(微光),此處這個音的出現象征溪水或在夜晚發出朦朧的光,或在白天閃閃發光,不論晝夜,溪水的光芒都在不停照耀。這兩個音的重復使用使得溪水流動和發光的含義通過語音得到進一步深化。從元音的使用上分析,兩組次分別從 /i/變成 /ai/,從 /u:/變成 /a:/,張口由小變大,這樣音的變化象征溪水由緩變急,天由明變暗,也正如人的生命起起落落的變化。第二句中出現/sk/,這個音表示與表面接觸,比如:skate:滑水;sk in:擦傷;ski:滑雪 ;scrape:刮 ,削 ,擦 ,緊跟其后的音 /sw/也有觸碰之意,比如:swat:猛擊;sweep:清掃;sw ipe:重打,這兩個輔音連綴的使用象征了燕子掠過水面的意義。本節的后兩句描述了陽光照耀沙灘的景象,此處作者使用的最多的音仍然是/s/,兩句里出現五次,當陽光在溪水上跳躍和射向海灘的時候應該是沒有聲音的,但詩人想用這個音表示一種動感或者音樂性,似乎這些動作發出了嘶嘶聲,讀者在讀兩句詩歌的時候不可避免在腦中形成陽光跳躍、照射沙灘的形象,耳中似乎聽到來自溪水之上的陽光的聲音。

三 總結

Tennyson詩作甚豐,擁有非常廣大的讀者,但是反對丁尼生的人也不少,逝世以后曾受到好多人的批評,直到 20世紀后半期才得到公正的評價,但是這位偉大詩人詩作的音樂性卻一直受到忽略,他可以說是運用語音象征的楷模,作品中語音表意想象隨處可見,而且也極為成功。本文只是選取個別詩節做了簡單分析,從分析中我們可以看出語音是表達意義的一個重要手段,詩人運用了與主題相關的音來表達意義,使讀者更深刻地理解詩歌含義,體會作者寫作意圖,Ten2 nyson不愧為一名“音樂詩人”。從分析中我們也可以得知語音象征也是重要的表意手段。

[1] 王佐良,丁往道 1英語文體學引論[M]1北京:外語教學與研究出版社,2000:11

[2] 張治國 1“淺析丁尼生短詩《鷹》的音樂美和形式美”[J]1贛南師范學院學報,2001:51

[3] 楊艷,李云冬 1“論布里爾小姐的語音象征”[J]1玉溪師范學院學報,2006(8)1

[4] 王守元 1英語文體學要略[M]1濟南:山東大學出版社,2000:1071

[5] 汪晶 1“音美、形美、義美的完美統”[J]1湖州職業技術學院學報,2004(2)1

An Selective Ana lysis of Tennyson’s Poem s From a Perspective of Sound Sym bo lism

TIAN Ye
(Zhejiang University of Finance&Econom ic,Hangzhou Zhejiang 310018,China)

sound sym bo lism;English poem s;Tennyson

Sound sym bo lism refers to the concep t that sounds can exp ressm eanings1English poem s are c losely relat2 ed to sound sym bo lism1M any poem s conveym eanings bym eansof sounds1Tennyson,known as PoetLaureate,is a typ icalpoetw hom ade use of sound sym bo lism successfu lly1The fo llow ing passagew ill selectively analyze hispoem s“The Eagle”and“TheB reak”from a perspectiveof sound sym bolism1The purpose is to letusknow sound isa sig2 nificantw ay of deliveringm eanings1

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