巧用主題班會(huì)提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)

饒雅琴

（韶關(guān)學(xué)院醫(yī)學(xué)院，廣東 韶關(guān) 512026）

巧用主題班會(huì)提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)

饒雅琴

（韶關(guān)學(xué)院醫(yī)學(xué)院，廣東 韶關(guān) 512026）

大學(xué)生充滿青春與朝氣，具有強(qiáng)烈的求知欲望，可塑性也很強(qiáng)，在學(xué)生的大學(xué)時(shí)代對(duì)其進(jìn)行正確有效的教育引導(dǎo)，為其樹立正確的思想觀念、價(jià)值觀念、人生態(tài)度十分重要。而在現(xiàn)有條件下，巧妙開展主題班會(huì)是最有效的思想政治教育手段。主題班會(huì)具有鮮明的教育主題，寓教育于活動(dòng)之中，不僅可以增強(qiáng)班主任與學(xué)生之間的溝通，而且可以在有效提高學(xué)生思想政治覺悟的同時(shí)為其提供自我展現(xiàn)的平臺(tái)，既受學(xué)生的歡迎又能收到良好的教育效果。

主題班會(huì)；大學(xué)生；思想政治素質(zhì)

“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。”大學(xué)生是民族的希望，是中國(guó)強(qiáng)大的根基。當(dāng)代大學(xué)生生長(zhǎng)在社會(huì)主義建設(shè)如火如荼的21世紀(jì)，其思想的主流是積極、健康、向上的，但離開父母進(jìn)入大學(xué)這個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境后，面對(duì)紛繁的知識(shí)與多彩世界的沖擊，難免使從小在安逸環(huán)境下成長(zhǎng)的大學(xué)生不同程度地出現(xiàn)了政治信仰和理想信念的迷茫、社會(huì)責(zé)任感的淡薄、艱苦奮斗精神的缺乏、自我為中心思想占主導(dǎo)等問題，而大學(xué)生不但思維獨(dú)特、新穎，而且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，因此老套的說教式班會(huì)并不能打動(dòng)大學(xué)生從而收到預(yù)期的思想政治教育效果，現(xiàn)筆者就如何巧用主題班會(huì)在大學(xué)生中開展思想政治教育工作談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1 大學(xué)生思想現(xiàn)狀

（1）當(dāng)代大學(xué)生沒有經(jīng)過真正意義上艱苦生活的磨煉，缺乏堅(jiān)定的信仰和頑強(qiáng)追求的精神，在長(zhǎng)輩過于悉心的照料和呵護(hù)下，逐漸形成了自私自利、孤傲的性格，經(jīng)受不起打擊和挫折，在進(jìn)入大學(xué)獨(dú)立生活后失去了家庭生活中的優(yōu)越條件，表現(xiàn)出與同學(xué)相處不融洽、情感冷漠、無奉獻(xiàn)精神、不關(guān)心集體等現(xiàn)象。

（2）家庭經(jīng)濟(jì)的貧富懸殊造成大學(xué)生生活差距過大，給許多貧困大學(xué)生的心理蒙上了一層厚厚的陰影，有些家庭貧困的學(xué)生在感受不到教師與同學(xué)的關(guān)心時(shí)很容易表現(xiàn)出自卑、認(rèn)為凡事對(duì)自己不公平，甚至憤世嫉俗、不能正確認(rèn)識(shí)貧困的家庭背景等問題，慢慢積累會(huì)導(dǎo)致心理問題的出現(xiàn)。

（3）大學(xué)學(xué)習(xí)方法的變化，使大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，而英語、計(jì)算機(jī)等課程的要求，給部分基礎(chǔ)差的學(xué)生帶來了很大的困擾，特別是醫(yī)學(xué)生在進(jìn)入一個(gè)全新的專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)環(huán)境的變化和對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科的不適應(yīng)很容易使其產(chǎn)生困惑。

（4）大學(xué)生青春期的特征在大學(xué)階段顯得更加突出。大學(xué)生經(jīng)過寒窗苦讀終于進(jìn)入了夢(mèng)想的大學(xué)，從緊張的高中生活突然步入了自由的大學(xué)生活，少了家長(zhǎng)和教師的嚴(yán)厲管教，思想上的松懈使部分大學(xué)生出現(xiàn)了沉迷于戀愛、迷戀網(wǎng)絡(luò)、追求物質(zhì)享受等現(xiàn)象。

（5）專業(yè)思想的不穩(wěn)定。筆者所帶的護(hù)理專科班的部分學(xué)生對(duì)護(hù)理專業(yè)有片面認(rèn)識(shí)，覺得護(hù)理工作只是打針發(fā)藥和對(duì)患者進(jìn)行簡(jiǎn)單的生活護(hù)理，認(rèn)為護(hù)士工作又臟又累、收入又低，大學(xué)生不該做中專生畢業(yè)就能做的事情。所以每年新生入學(xué)時(shí)，都有學(xué)生要求轉(zhuǎn)專業(yè)，專業(yè)思想不穩(wěn)定，這時(shí)如不及時(shí)對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，容易導(dǎo)致不良情緒在學(xué)生中擴(kuò)散，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（6）學(xué)生在語言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作能力方面有欠缺。考入醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生都是理科生，人文知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生的語言表達(dá)能力不強(qiáng)，特別是在公開場(chǎng)合發(fā)言時(shí)膽量較小，不敢表達(dá)自己的想法。另外，很多學(xué)生多年來一心只顧著讀書，在進(jìn)入大學(xué)參加班級(jí)活動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)出意見難以統(tǒng)一、不愿被人指揮、團(tuán)隊(duì)合作能力較差等情況。

認(rèn)識(shí)到學(xué)生存在的問題后，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)顯得尤為重要。班會(huì)是高校班主任實(shí)施班級(jí)管理、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和心理輔導(dǎo)的主要渠道之一，在一般的高等院校，每周都會(huì)召開班會(huì)，但老套的說教式班會(huì)并不能打動(dòng)大學(xué)生從而收不到積極的教育效果，故在現(xiàn)有條件下在班級(jí)中巧妙開展主題班會(huì)是最有效的思想政治教育手段。主題班會(huì)具有鮮明的教育主題，寓教育于活動(dòng)之中，有利于營(yíng)造良好的教育氛圍，既受學(xué)生的歡迎，又能收到良好的教育效果。

2 巧用主題班會(huì)針對(duì)大學(xué)生存在的問題開展思想政治教育

2.1 主題班會(huì)指導(dǎo)內(nèi)容上的“巧”

主題是統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)班會(huì)活動(dòng)的靈魂，好似一根紅線貫穿于活動(dòng)的始終，影響著活動(dòng)內(nèi)容的確定和活動(dòng)形式的選擇。因此，要提高主題班會(huì)的教育質(zhì)量，更好地寓教于樂，充分發(fā)揮教師和學(xué)生在教育過程中的主導(dǎo)作用，主題內(nèi)容的確定一定要有計(jì)劃、有目的，筆者認(rèn)為選擇好的主題應(yīng)該考慮到以下幾個(gè)方面。

2.1.1 主題班會(huì)的選題要結(jié)合學(xué)期特點(diǎn)，有時(shí)效性 大學(xué)3年，每個(gè)學(xué)期有各自的特點(diǎn)，例如：第一學(xué)期學(xué)生剛離開父母獨(dú)立生活，要面對(duì)陌生的同學(xué)、教師和全新的專業(yè)課程；第二、三學(xué)期，學(xué)生要努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)和提高綜合素質(zhì)；第四學(xué)期學(xué)生即將面臨實(shí)習(xí)與選擇工作。因此我們可以根據(jù)不同的學(xué)期的特點(diǎn)選擇不同的主題，如第一學(xué)期我們可以選擇以“珍惜擁有”、“巧登學(xué)習(xí)高峰”為主題的班會(huì)，使學(xué)生充分了解所學(xué)專業(yè)，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，更好更快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

2.1.2 主題班會(huì)的選題要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性 組織好一次班會(huì)很不容易，要使全班每位學(xué)生都積極投身到班會(huì)活動(dòng)中并受到教育，在主題班會(huì)的選題上要更具有針對(duì)性，應(yīng)針對(duì)大部分學(xué)生在某一階段的表現(xiàn)確定有針對(duì)性的主題。例如，筆者所帶的護(hù)理專科班中有較多的學(xué)生在新入學(xué)時(shí)對(duì)護(hù)理專業(yè)存在偏見，因此在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。可針對(duì)這一問題及時(shí)召開主題為“圣潔的白衣天使”的主題班會(huì)，讓學(xué)生搜集和講述護(hù)士救死扶傷的感人事跡，使學(xué)生的心中燃起成為一名白衣天使的圣潔之火，全身心地投入到學(xué)習(xí)中，達(dá)到學(xué)生自我教育的目的。

2.1.3 主題班會(huì)的選題要有互動(dòng)性 大學(xué)生具有獨(dú)立的思想，不再像小學(xué)和中學(xué)時(shí)完全服從及接受教師的教育，所以在大學(xué)里，教師只有和學(xué)生建立平等、民主的新型師生關(guān)系，受到學(xué)生的尊重和愛戴，才能向?qū)W生傳遞自己的教育思想。主題班會(huì)為教師和學(xué)生提供了對(duì)話的機(jī)會(huì)，使師生可以在平等、寬松的氛圍中暢所欲言，能夠加深師生間的感情，也有利于使教師了解學(xué)生在成長(zhǎng)過程中的困惑，采取有的放矢的教育方法，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。例如，可以經(jīng)常開展“奉獻(xiàn)與回報(bào)”“、學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人”等主題班會(huì)。

2.1.4 主題班會(huì)的選題要有計(jì)劃性 主題班會(huì)的選題必須有計(jì)劃性，不能隨意而定。首先要根據(jù)不同專業(yè)、不同時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)等具體情況及學(xué)校要求，有計(jì)劃、有步驟地選題，在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的前提下，每學(xué)期組織3～4次主題班會(huì)，安排在學(xué)期初、中期進(jìn)行比較適宜。其次組織每一次主題班會(huì)都要有具體的計(jì)劃，如采用哪些內(nèi)容和形式、達(dá)到什么教育目的等。這樣有利于主題班會(huì)根據(jù)目標(biāo)順利進(jìn)行，較好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2.1.5 主題班會(huì)的選題要有教育性 召開班會(huì)的目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，主題班會(huì)的選題應(yīng)具有很強(qiáng)的教育作用，使學(xué)生能從中得到有效的教育，切勿純粹為娛樂而召開主題班會(huì)，避免學(xué)生在玩樂后沒有領(lǐng)悟到什么道理。例如：開展以“心態(tài)決定命運(yùn)”、“誠(chéng)信與謙恭”、“個(gè)性與服從意識(shí)”、“責(zé)任”為主題的主題班會(huì)。

2.2 主題班會(huì)組織策劃上的“巧”

2.2.1 組織策劃人員的巧妙安排 新生入學(xué)后的第一次主題班會(huì)由班主任主導(dǎo)、班干部協(xié)助完成，從主題班會(huì)的策劃、資料收集、工作分工、學(xué)生分組、道具準(zhǔn)備、節(jié)目單印制等方面入手，由師生共同組織籌辦一次內(nèi)容充實(shí)、程序完整、組織有序、參與廣泛、富有教育意義的主題班會(huì)。在班干部接受了規(guī)范的組織策劃培訓(xùn)后，將其分到不同宿舍，以后每一期的主題班會(huì)以2個(gè)宿舍為一組，由班干部作為主要的策劃負(fù)責(zé)人，小組成員共同完成主題班會(huì)的策劃，這樣不僅保證了主題班會(huì)的效果，而且給每位學(xué)生提供了上臺(tái)鍛煉、展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。通過活動(dòng)，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，班風(fēng)士氣也大大提升。學(xué)生積極參與，會(huì)在輕松愉悅的環(huán)境中潛移默化地接受教育，這樣的主題班會(huì)既受學(xué)生的歡迎，又收到了良好的教育效果。

2.2.2 學(xué)生主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮 班主任作為主題班會(huì)的主導(dǎo)者，雖然放手讓學(xué)生組織策劃，但是要做到“6個(gè)把握”，即把握主題的教育性、把握環(huán)境的創(chuàng)造性、把握結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性、把握材料的可接受性、把握形式的靈活性、把握參與的廣泛性。在學(xué)期初將題目分到每個(gè)小組的負(fù)責(zé)人手上，負(fù)責(zé)人組織小組成員寫好主題班會(huì)策劃書后交給班主任進(jìn)行審核，班主任要把握住主題的教育性、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性、材料的可接受性。在結(jié)構(gòu)形式上要求每組都推陳出新，不能套用原有的結(jié)構(gòu)形式，這就把握了形式的靈活性，對(duì)每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)還要把握學(xué)生參與的廣泛性。最初學(xué)生的策劃都會(huì)出現(xiàn)娛樂性太強(qiáng)而教育針對(duì)性較弱、時(shí)間安排不合理、形式單一等問題，一般交上來的策劃書前后要修改四五次才能定稿，定稿后班主任才能放手讓學(xué)生組織主題班會(huì)。這樣，班主任既把握了大的方向，又使學(xué)生充分發(fā)揮了創(chuàng)造性思維和組織策劃能力。在工作人員的安排上，應(yīng)讓性格內(nèi)向的學(xué)生上臺(tái)主持、表演、朗誦，多給其鍛煉的機(jī)會(huì)，為其提供自我展現(xiàn)的平臺(tái)。

2.3 主題班會(huì)結(jié)構(gòu)形式上的“巧”

如果說主題是統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)班會(huì)活動(dòng)的靈魂，那主題班會(huì)的結(jié)構(gòu)形式就是其脈搏。當(dāng)代大學(xué)生求知欲強(qiáng)，求“奇”求“活”的熱情高，如果主題班會(huì)形式單一，每次都是同一模式，學(xué)生易產(chǎn)生厭倦情緒，達(dá)不到良好的教育效果。例如：筆者在主題班會(huì)的結(jié)構(gòu)形式方面要求每組都推陳出新，班會(huì)內(nèi)容從最初的小品、朗誦、競(jìng)猜，逐漸到小制作展示、播放學(xué)生自己下載的先進(jìn)事跡視頻和自制數(shù)碼相集等，這激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，而新穎的形式又引起了他們的興趣，所以產(chǎn)生了較好的教育效果，達(dá)到了教育目的。

2.4 主題班會(huì)總結(jié)評(píng)估上的“巧”

2.4.1 做好現(xiàn)場(chǎng)總結(jié) 做好總結(jié)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)，在主題班會(huì)進(jìn)行的過程中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)有時(shí)并不是一致的，有積極的，也有消極的，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生分歧，甚至有些發(fā)言有片面性和局限性。由于學(xué)生的年齡、知識(shí)和認(rèn)知水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現(xiàn)象而看不到本質(zhì)。在這種情況下，班主任就要利用總結(jié)來啟發(fā)、誘導(dǎo)、提煉和升華，使學(xué)生能認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)，樹立積極、健康、向上的思想，讓學(xué)生受到教育，并在行動(dòng)上有所表現(xiàn)。最后要及時(shí)表揚(yáng)那些關(guān)心集體、樂于奉獻(xiàn)、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、勤奮好學(xué)的學(xué)生，在班上講正氣、樹典型，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

2.4.2 做好會(huì)后總結(jié) 每一次主題班會(huì)結(jié)束后，班主任應(yīng)及時(shí)組織參與策劃的學(xué)生召開總結(jié)會(huì)議，在反饋班上學(xué)生意見的同時(shí)，要求參與策劃的學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)。在總結(jié)中，學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到自己在組織策劃、現(xiàn)場(chǎng)的控制能力和應(yīng)變能力、全面考慮問題等方面存在不足，而此時(shí)班主任一定要及時(shí)肯定學(xué)生好的方面，指出不足的地方，通過總結(jié)讓學(xué)生意識(shí)到自身的不足之處，使其在以后的學(xué)習(xí)生活中爭(zhēng)取鍛煉提高。另外要求學(xué)生在總結(jié)會(huì)后整理所有班會(huì)資料，有效地提高了學(xué)生的文字處理和資料整理能力。

經(jīng)過1年多的實(shí)踐操作，筆者對(duì)2007級(jí)護(hù)理專科班47位學(xué)生進(jìn)行了主題班會(huì)效果的調(diào)查（見表1），結(jié)果顯示有92%的學(xué)生贊成經(jīng)常開展主題班會(huì)，有91%的學(xué)生喜歡主題班會(huì)的組織形式。

表1 2007級(jí)護(hù)理專科班主題班會(huì)效果調(diào)查情況（%）

表1 顯示，在各項(xiàng)綜合能力方面，有80%以上的學(xué)生認(rèn)為自己在不同程度上有所提高；在思想政治素質(zhì)方面，有82%以上的學(xué)生認(rèn)為自己有所提高，證實(shí)在現(xiàn)有條件下開展主題班會(huì)是最有效的思想政治教育手段，收到了顯著的教育效果。

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1671-1246（2010）14-0021-03