普通高師音樂素質課現狀
——以湖北師范學院為例

□李海萌

普通高師音樂素質課現狀
——以湖北師范學院為例

□李海萌

本文以湖北師范學院為例，對當前在音樂素質教育教學過程教師的問題進行歸納并分析其原因，并在文末給出了一定的疑問與建議。

音樂素質教育 現狀

從教育部1989年頒發《全國學校藝術教育總體規劃》至今，將近二十年的時間里，伴隨著教育觀念的巨大轉變和素質教育的全面推行，普通高等學校，無論是理工類還是文科類，開設藝術素質課，尤其是音樂素質課已成燎原之勢，教育界人士對音樂素質教育在促進學生全面發展中的獨特和不可替代的作用有了普遍認可，同時，音樂素質教育活動活躍校園氛圍、營造和諧校園文化的功能也充分顯示出來。

但與此同時，音樂素質教育也存在著一些問題。本文以湖北師范學院為例，對當前在音樂素質教育教學過程中教師的問題進行歸納并分析其原因，管窺之見，以求教于方家。

一、基本狀況

湖北師范學院地處湖北省黃石市，為省屬高等師范院校，名副其實，以“師范性”特色著稱，據不完全統計，湖北省內約有三分之一強的教師畢業于該校。湖北師范學院前身為1973年建立的華中師范學院（現名華中師范大學）黃石分院，1978年，成立黃石師范學院，1985年更名為湖北師范學院。學校于2004年成立音樂系，招收第一屆學生，2008年實施院院制改革，更名為音樂學院，下設音樂學系、舞蹈系。

音樂素質課程為《藝術》課程的一部分，另一部分為書法部分。本課程始開于1993年9月，授課對象為各師范性專業大一學生，第一學期文科類學生上課，第二學期理科類學生上課。《藝術》課程開課時間為一學期，音樂與書法兩部分平分，每部分約為6-7周（依據每學期總周數而定），每周兩個學時；美術專業學生不修書法部分，音樂部分上課時間為一學期；音樂專業學生不修音樂部分，書法部分上課時間為半學期；書法部分教師由美術學院書法專業教師兼任，音樂部分教師由音樂學院教師兼任；《藝術》課程目的在于加強師范性專業學生的藝術素質。

二、教學現狀

音樂素質課程教學任務先后共由音樂學院A、B、C、D、E、F六位教師擔任，現由D、E、F三位教師同時授課。幾位教師因個人所受教育背景與專業不同，雖采用教材相同，然教學側重點卻有所不同。A教師為音樂學院音樂教育專業畢業，主修鋼琴，但對中國傳統音樂美學有著極為濃厚的興趣，起初教授學生欣賞音樂作品，內容涵括中國民間音樂作品、西方古典作品欣賞，對西方近代作品也有涉獵，后因啟發于1995年提出的“母語教育”，將授課內容變化為中國民族民間器樂曲欣賞；B教師亦為音樂學院音樂教育專業畢業，主修樂器為鋼琴，授課內容為西方古典音樂及大量中外鋼琴曲目（以外國鋼琴音樂曲目居多）欣賞；C教師與B教師在受教背景和教學內容上基本相同；D教師為綜合性大學音樂表演專業畢業，主修樂器為民族器樂，然其視野較為開闊，授課內容包含中國民族器樂曲目、管弦樂隊器樂獨奏、合奏及交響曲目欣賞，還包括影視音樂及戲曲欣賞；E教師亦為綜合性大學音樂表演專業畢業，主修樂器為鍵盤樂器，然個人興趣愛好在于流行音樂、歌劇、音樂劇等方面，故授課內容包含中國民族器樂曲目、流行音樂、歌劇、音樂劇理論及欣賞；F教師為師范性大學音樂史論專業研究生畢業，授課內容為中國民族器樂曲目欣賞及相關音樂史論，尤其注重西方音樂史論。詳見下表一。

三、對教學現狀的簡單分析

從以上六位教師的教學，可以看出其共同點在于：

1.各位教師根據教材、自己的專業背景及個人喜好進行教學，并根據具體情況改變教材的講授。

2.六位教師的授課內容以器樂作品賞析為主，沒有聲樂曲目欣賞教學以及其他與音樂相關——如舞蹈、戲曲等方面的教學。

3.六位教師只根據所要講授的欣賞內容進行理論講授，而沒有講授其他理論知識，包括其他相關音樂學的學科及一些與音樂學相關的交叉學科。

4.六位教師授課內容為純粹的課堂講授、欣賞，而無相關學生參加的音樂實踐活動。

上述六位教師教授同一門課程，并時有改換，并非某一教師的固定教學任務，筆者遂有各位教師是不是對音樂素質課不太重視的看法，或者認為共修音樂素質課就是只用讓學生了解點兒音樂知識、欣賞一下音樂的課程。在筆者詢問之下，各位教師基本都有這樣的思想，只不過重視程度不同。由此可知，教師并未將此作為一門完全不同于專業音樂教學的課程，而是將其視為很多人皆可勝任的一門“簡單”——容易教授的課程。同時，也可看出，學校教務部門在安排此課程教學時，也只是將其視為音樂專業教師附帶教授的一門“簡單”的課程，當然，我們也不排除這種情況——學校無真正合適的師資。

四、結尾——疑問與建議

1.高師音樂素質課是師范專業必須還是所有專業必須？如何來看待其對于學生的發展？

2.高師音樂素質課該教給學生什么？亦即，何謂音樂素質？如何培養？

3.專業音樂教師可否作為音樂素質課師資？具有什么樣的知識架構的才是合適的高師音樂素質課師資？

思而無答，請教于方家，聊做結尾。

（作者單位：湖北師范學院音樂學院）

注釋：

[1]《湖北師范學院2006人才培養方案》之《關于修訂人才培養方案的原則性意見·培養目標》.

[2]需要說明：A、B、C三位教師執教此課程期間，湖北師范學院尚未成立音樂系；D、E、F三位教師執教此課程期間，音樂系已成立，三人主要在音樂系教授專業課程，同時執教音樂素質課程.

[3]A、B、C三位教師執教此課程期間，尚無教材，D、E、F三位教師執教時，已有A教師編著教材一本，內容為中國民族器樂曲賞析，包含獨奏與合奏，沿用至今.

表一