在中職學校音樂教育中滲透德育教育

王 艷

摘要:本文討論在中職學校音樂教育中滲透德育的重要作用,探析從合唱教學、樂器教學中滲透德育教育,從而提高音樂教學中滲透德育教育的質量。

關鍵詞:中職學校;音樂教育;德育教育

德國音樂家亨德爾說:“假如我的音樂只能讓人愉快,我很遺憾,我的目的是讓人們高尚起來。”音樂絕不是單純為了娛樂,更重要的是要通過音樂來完成塑造人的靈魂,完善人的生命,其德育功能是其他學科所不可替代的。在校外音樂教學中包括:合唱教學、欣賞教學、器樂教學、舞蹈教學等。所采用的教材中包含德育教育的內容很廣,有教育學生愛家鄉、愛自然、愛學習、愛勞動、愛科學、樹立遠大理想、繼承革命傳統、尊敬師長、互相友愛等豐富的德育內容,樂曲旋律優美,風格多樣,深受學生喜愛。因此,在音樂教育中滲透德育教育,事半功倍。

一、在合唱教學中滲透德育教育

我國著名音樂家冼星海曾經說過:“音樂是人類最大的歡樂,音樂是生活中的一股清泉,音樂是陶冶性情的熔爐。”道出了音樂的德育教育功能,要求我們在音樂教學中始終滲透德育教育。

1.通過介紹合唱曲的時代背景,進行德育滲透。

合唱教學是校外音樂教育的重要內容之一。歌曲是音樂教育中最普遍、最有滲透力和最有影響的藝術。如《我們多么幸福》《中國自豪》《東方綠洲》等,有些歌曲具有明顯的思想教育目的,而這些豐富的德育內涵和深刻的哲理需要教師在備課時首先去挖掘、發現和理解,然后教授給學生。給學生唱什么樣的歌曲,關系到塑造什么樣的心靈的問題。多少年來,一代又一代的音樂工作者為少年兒童譜寫了許許多多膾炙人口的優秀歌曲。歌曲以優美的旋律,豐富的和聲,詩一般的歌詞深深地震撼著孩子們的幼小心靈,伴隨著他們健康成長。

合唱教學不僅教會學生如何用聲音藝術去表現美,還通過歌曲讓學生認識人生,認識真善美,樹立正確的人生觀。 例如筆者教授《保衛黃河》這首合唱曲,就是從介紹作者創作時代背景入手的。首先介紹作品創作的年代,然后引導學生理解作品的表現主題,以此激發學生的愛國主義精神和民族自豪感,并將感情溶入到作品的演唱中,引起共鳴,提高了演唱的效果。

2.通過指導朗誦歌詞滲透德育教育。

優秀音樂作品的歌詞就像一首優美的詩歌,一篇優秀的散文,一部先進的文學作品。它能鼓舞人,教育人,熏陶人,塑造人。例如《中國自豪》,可通過個別朗誦、集體朗誦的形式,指導學生有感情地朗誦歌詞,使學生在朗誦中被中國的遼闊廣袤所感染和震撼,并為自己是中國人感到自豪,激勵學生珍惜今天來之不易的幸福生活。

3.通過指導欣賞旋律滲透德育教育。

在合唱教學實踐中,要有重點地選擇旋律優美的作品,使學生在旋律的欣賞中,體會、感受和領悟音樂的無窮力量,凈化心靈,升華感情,提高審美能力。例如,在欣賞《牧歌》時,那優美抒情、寬廣悠長、悠揚飄逸的旋律,把學生帶入了一望無際的遼闊草原,使學生得到美的享受。

4.通過指導和訓練多聲部合唱滲透德育教育。

教師在指導學生進行合唱訓練時,嚴格要求學生聲部分配中統一,在音量上做到力度均衡,準確演唱自己的聲部,達到協調、和諧、統一的藝術效果。在集中訓練時,要求做到動作迅速,守時守紀,不遲到、不早退、不掉拍,培養學生的團結協作精神和集體榮譽感,強化學生的組織紀律性。

二、在器樂教學中滲透德育教育

音樂是情感藝術,優秀的音樂作品總是具有很大的感染力。如在教二胡獨奏曲《光明行》時,教師通過講述劉天華在演奏會上精彩的二胡表演,引得外國人贊不絕口的小故事,啟發學生熱愛和珍視我國民族音樂藝術遺產,并要努力繼承和發揚光大。在分析樂曲時,啟發學生從激情而富有動感的旋律中,附點節奏的不斷運用和二胡頓弓、連弓的不斷變化中,想象出人們那種熱情奔放、奮發向上的精神面貌,體會到人們追求光明的迫切心情和強烈愿望,以及對生活及前途的樂觀自信,使學生懂得少年兒童就像初升的太陽朝氣勃勃,應該從小把旺盛的精力投入到學習中。學生在歡快的樂曲聲中聽得津津有味,不知不覺中增進了對民族音樂的喜愛和迷戀。當然,這需要學生有頑強的學習精神和腳踏實地的學習態度,僅靠一點點聰明才智想獲得成功是不可能的,要學生刻苦訓練中鍛煉意志,形成吃苦耐勞的良好品質。

三、提高教師自身修養

教育心理學認為,教師是學生個性的塑造者,是科學文化的傳遞者,是教學的示范者,是心理衛生的工作者。教師要適應教育發展的趨勢,主動調整自己提高自己各方面的素質,使教師的主導作用和學生的主體作用協調統一,從而培養和發展學生的各方面的素質。

一個獻身于音樂教育事業的教師應當具有遠大的理想、高尚的情操,豐富的知識,認真的態度,這將會對學生起著示范作用。教師整潔大方的衣著、自然端莊的教態、形象生動的語言、富有激情的歌唱、優美動聽的琴聲、準確嫻熟的指揮、工整認真的板書都會時刻影響著學生,使學生潛移默化,耳濡目染。道德行為對學生一生都可能發生影響,因此,教師必須從自我做起,平時嚴格要求自己,抓好個人師德修養,為人師表。

四、營造良好的學習環境

營造良好的學習環境,對提高學生的德育素質,也是起了一定的作用。教育心理學認為,道德品質是推動社會文明發展的重要力量,是促進社會精神文明發展的不可缺少的組成部分。道德品質的研究與探索,既關系到祖國的未來和民族的興衰,也涉及到社會及每個人的切身利益。因此,作為一個校外教育的成功班主任,首要的工作就是抓好班風的建設,有了良好的班風,可以使學生在外部的影響下是積極向上的。班風好的班級后進生少,學習興趣高,就是因為良好的環境促進了后進生的轉化,從而有效地提高了學生的德育素質。

(作者單位:東莞厚街專業技術學校)

參考文獻:

朱則平主編.音樂課程標準教師讀本[M].湖北:華中師范大學出版社,2003.

責任編輯賴俊辰