新課改下高中體育選項教學模式

■鄭世芳

1 選項教學實施情況簡述

溫州市第二高級中學從2006年9月開始對體育與健康課程進行改革，由傳統的體育課變為選項教學課，到2008年9月已全校全面鋪開。新課程要求高中3年，學生必須修滿11個學分方可達到體育與健康課程的畢業要求。學校從教學模式進行改進，采用必修與選修相結合的選項教學模式。開設必修課程的內容為田徑、體操；開設選修課程的內容為籃球、排球、足球、乒乓球、健美操。教學組織形式：打破班級界限，同一年級按照選項分班教學。

1）選項指導。高一新生入學第一堂課，全體學生集中進行選項指導，主要介紹各選項的特點、學校場地器材、體育師資情況等。學生根據自己的興趣愛好、特長再結合自身的情況選擇學習項目。

表1 教學內容、學分分配及課時安排表

2）組成教學班。由于做好了選項指導，學生填報志愿不盲目，體育組做到心中有數。學生可填報2個志愿，但基本上是第一志愿錄取，700多位學生，調整為第二志愿錄取的不到5%。

3）學分的規劃和課時分布。學校教學內容、學分分配及課時安排見表1。

4）學習評價。課程改革重要的一方面是課堂評價，課堂評價規劃如表2所示。

表2 課堂評價規劃表

2 問題的提出

經過1年多的選項教學實踐，學生對這種模式的看法如何？課堂教學效果如何？任課教師的感受如何？等等問題都需要進行歸納與集中。

3 研究對象和方法

本文以學校08年級630名學生（其中男生312人，女生318人）為研究對象，采取切實可行的實驗研究方法，查閱大量有關體育選項文獻資料，了解國內外關于體育選項教學的相關發展概況和實驗經驗，為研究提供理論依據。

對全校08年級學生發放問卷調查表，了解學生對目前體育授課方式的評價、對開設體育選項課的意見以及選修項目的選擇等問題。

4 研究結果與分析

4.1 學生的學習興趣和積極性明顯提高

從表3可以看出，絕大多數的學生對選項教學持歡迎的態度。傳統的體育教學模式過分強調身體素質的提高，教學形式單調，教材內容重復，學生練習情緒較低，對體育課失去興趣，而通過2年的體育選項課的教學，使82.7%的學生對選項教學持歡迎的態度，這說明通過體育選項課的教學能明顯地提高學生對體育的興趣。

表3 學生對體育課興趣的調查表

4.2 教師的教學積極性、創新意識得到有效的調動

從表4中可以看出，體育教師在教科研方面的能力在逐步提高。一方面說明教師在不斷地追求進步，另一方面也反映出選項教學促進教師的鉆研和探索精神，同時選項教學也給了體育教師更大的空間。學校都是根據教師的專業特長來分班教學的，因此教師專業特長得到充分發揮，教師的創新意識得到有效的調動。過去，由于體育沒有文化考試的壓力，一些教師只需依據教學參考書和課本，用固定的教案、固定的教學模式、一成不變的教學方法進行授課，除了在評優課、公開課上挖空心思搞創新，平時的隨堂課很少創新，因此難得“充電”。選項教學給體育教師提出更高的要求，需要教師不斷地學習、不斷地提高才能適應教學的需要。

表4 近2年體育教師在教科研方面獲獎統計表

4.3 帶動競技體育的提升，豐富了校園文化生活

從表5中可以看出，自從實行選項教學以后，學校的競技水平有了明顯的提高，已蟬聯兩屆市區體育節冠軍（2008年、2009年）。開設選項教學，使有同樣興趣、愛好的學生相聚在一起，運動的積極性高了，運動的能力提高加快，相對來說有利于體育尖子生的培養。

4.4 推動學校群眾性體育活動的開展

通過體育選項課的學習，學生每學期能初步掌握1～2個體育項目的科學鍛煉的方法，有助于養成經常鍛煉的習慣，為終身體育打下良好的基礎。競技體育的提高、課程改革的成功使學校群體運動也蓬勃發展，從表6中可以看出，活動參與人數得到明顯提高，選項教學使學校課外活動面得到很大拓展，推動著學校群眾性體育活動不斷前進、發展、壯大。

4.5 學生的身體素質與運動能力有明顯提高

從表7中可以看出，2009年學生體質健康數據在優秀與良好等級上人數有明顯上升，一方面教育部、學校領導、體育教師加強重視，另一方面選項教學的開展對學生體質有很大的促進作用。

5 教學過程中存在的問題

體育選項教學是新課程背景下體育課程教學改革的產物，在實施過程中還存在一些不可忽視的問題。

1）學生選項與學校場地、器材資源現況的不均衡性。由于學生絕大多數喜歡球類，學?，F有的場地和配備的器材從數量到質量都無法滿足學生的需求。

2）實施選項教學后，對教師的專項知識、技能提出更高層次的要求。個別教師由于自身專業的限制，必須通過培訓進修以及自身的學習等方式不斷提高自己的業務水平，同時加強理論學習，來更好地適應選項教學的開展。

表5 近2年在溫州市體育節中獲得競賽成績統計表

表6 近2年體育課外活動對照表

表7 近2年體質健康數據對照表

3）實施選項教學后出現的課堂管理問題。由于學生來自不同的班級，給教學管理造成一定的困難。比如學生之間的凝聚力不強、在項目學習中興趣的不穩定等因素導致串班的現象時有出現。教師在教學中要加強學生的思想教育、德育參透、課堂考勤記錄等工作。

4）重視強調選項課教學，而忽視身體素質的鍛煉。選項教學必須加強統一的思想認識，提倡在教學內容方面應做到必修與選項兼顧，同時加強學生身體素質的鍛煉。

5）缺乏校本教材，影響其可持續發展性。目前選項教學內容沒有統一的教材，教學內容的選取是開放的、自主的。在實施的課堂教學的過程中，各個學校的具體情況是不一樣的，這就要求教師編寫符合自己學校實際情況的選項教材，制定出全面的、系統的模塊計劃和教學目標，提高課堂教學的有效性和可持續發展性。

6 建議

1）高中體育必須大膽地實施觀念上的轉變，要以學生終身受益為出發點，要以立足培養學生終身體育意識為主線，盡快建立適應學生發展的體育教學模式和教學手段，以適應社會的發展與需求。

2）打造教師群體，提高師資業務水平是完成新課程改革的重要條件。開設體育選項教學，促進學生運動能力、身體素質的提高，需要一支觀念新、素質高、善思考、勤努力的體育教育群體，打造一支適應新課程實施的教師群體，是實施新課程的關鍵。因此，體育教師自身要不斷學習，深入研究，通過自學、校本培訓、學術交流等不同形式，不斷提升自身的業務水平。

3）加強教學管理，保證選項課教學質量。建立專項教學備課組制度，加強備課組的教研活動，在牢固樹立新課程理念的前提下，全力改革課堂教學，以選項學習為主要特點，以自主活動和體驗、探索為主要形式，以培養學生的創新精神與實踐能力和完善健全人格為主要目標，建立科學的課堂教學體系。

4）學校要加大場地設施建設。由于選項學習采用專項分班，學生學習的知識面拓寬了，對場地設施的需求也就加大了，需要學校對體育場地設施不斷地進行完善，以保證選項教學的順利進行。

高中實施體育選項教學，相對來說是一項新鮮事物，不僅缺乏經驗，而且也受到諸多因素的制約。隨著實踐的深入發展，新的問題還會不斷出現，這就需要本著求真務實和積極進取的精神，認真地加以解決，把落實新課程標準的選項教學實際工作做得更扎實、更有成效。

新課程實施以來，學校給予極大的關注與支持，班主任、任課教師也是大力支持，體育與健康課程改革已初見成效，選項教學模式是適合學校發展的，是切實為學生發展考慮的。今后將繼續齊心協力，不斷探索學習，不斷改進，盡快走出一條符合學校特色的體育健康教育之路。

[1]體育與健康課程標準[M].北京:北京師范大學出版社,2002

[2]許書琦.對體育選項教學現存問題的思考[J].中國學校體育,2004(04)