論英語課外活動教學(xué)

俞敬好

（淮南市教育局，安徽 淮南 232001）

論英語課外活動教學(xué)

俞敬好

（淮南市教育局，安徽 淮南 232001）

學(xué)生這個年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力差，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械的講解，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地向他們灌輸，那么英語學(xué)習(xí)只能使他們感到枯燥無味，更談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。而恰當(dāng)?shù)恼n外活動教學(xué)便會改變這樣被動學(xué)習(xí)局勢，會讓學(xué)生主動自主學(xué)習(xí)。英語課外活動教學(xué)是一種倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作等綜合語言運(yùn)用的課堂教學(xué)，它可以優(yōu)化英語教學(xué)手段，有利于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教；發(fā)展學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣；有利于激發(fā)學(xué)生在交際中語言使用的創(chuàng)造性，達(dá)到較好的培養(yǎng)效果。

課外活動教學(xué)；必要性；遵循的原則

一、導(dǎo)言

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步實(shí)施，英語課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和模式正在發(fā)生內(nèi)在的變革。國家基礎(chǔ)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)確定為：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，并且倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語做事情（教育部，2001）。《標(biāo)準(zhǔn)》突出了語言的實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)開展多種課外活動，發(fā)展學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣；要求教師從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，積極探索促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方式。教學(xué)工作是科學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合的統(tǒng)一體（謝云錦，王萱，2000）。過去，在“應(yīng)試教育”的觀念下，忽略了課外活動對英語教學(xué)的幫助。雖然這種狀況現(xiàn)在有所改變，但是并未引起多數(shù)教師的足夠重視。因此，筆者在多年的英語教學(xué)實(shí)踐中，將課外活動引入初中英語教學(xué)，收到了良好的成效。本文就英語課外活動教學(xué)談點(diǎn)粗淺的體會，以求教于同行。

二、英語課外活動是新課程改革的迫切需要

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，對身處改革一線的英語教師提出了新的要求；教師必須轉(zhuǎn)變教育角色，調(diào)整教學(xué)策略；還要求具備課程開發(fā)能力和整合能力，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)對新技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)（李英，黃艷明，2002）。課外活動可以是課堂教學(xué)的延伸，如朗誦會、演講比賽、參觀訪問、實(shí)地調(diào)查、生活Party、小型運(yùn)動會等等，都可適時地引入英語教學(xué)。語言教學(xué)是一個解決問題的過程。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生通用英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學(xué)習(xí)要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流形成語感；學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)模式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。如果英語學(xué)習(xí)通過真實(shí)的豐富多彩的課外活動，那么學(xué)生就能接觸到更貼近學(xué)習(xí)實(shí)際、貼近生活、貼近時代的信息資源；學(xué)生的參與意識隨之不斷增強(qiáng)，交流方式也將由課內(nèi)活動的單、雙向交流，轉(zhuǎn)為多向交流的方式。

三、中學(xué)英語課外活動的意義和作用

1、通過教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生掌握聽、說、讀、寫的能力。英語是一門語言，是一種交際工具。學(xué)生學(xué)的目的是會運(yùn)用，用來交際。要將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐中，我們必須進(jìn)行大量的實(shí)踐，讓學(xué)生體會不同場景，不同表達(dá)。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，如果我們不能將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中，沒有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，面對真實(shí)的英語環(huán)境，我們無法應(yīng)戰(zhàn)，學(xué)了不會運(yùn)用，那么學(xué)生就變成了“啞巴”。

2、中學(xué)英語課外活動有利于開擴(kuò)學(xué)生視野，擴(kuò)大學(xué)生知識面，進(jìn)一步了解英、美國家的概況，培育學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)英語的興趣，陶冶學(xué)生情操。學(xué)一門外語，必須了解該國的文化、歷史、風(fēng)俗習(xí)慣以及地理環(huán)境等知識。在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步讓學(xué)生體會中西文化的差異，掌握這些課外知識，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

3、通過英語課外活動的實(shí)踐，讓學(xué)生體會到英語的實(shí)踐性，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的能力，增強(qiáng)他們的自信心，學(xué)習(xí)動力是成功的基礎(chǔ)，沒有動力，我們不會對任何事感興趣，更談不上成功與否。在強(qiáng)大的動力下，讓學(xué)生在活動中積極表現(xiàn)，讓他們有獲得成功的機(jī)會，分享成功的喜悅。讓他們體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，體會到學(xué)習(xí)英語并不難，體會到學(xué)英語是學(xué)習(xí)中、生活中的一部分。

四、英語課外活動應(yīng)遵循的原則

1.體現(xiàn)趣味性。課外活動的出發(fā)點(diǎn)和切入點(diǎn)要放在學(xué)生對活動本身的好奇、興趣和愛好上。

2．把握主體性。課外活動必須是學(xué)生自愿參與的，而且學(xué)生是活動的主體。

3．具有多樣性。英語課外活動必須是多樣化的，使學(xué)生有足夠的選擇，以利于個性化的發(fā)展，同時不同層次的學(xué)生都將各有所得，使全部學(xué)生得到提高。

4.注意激發(fā)者角色。教師應(yīng)該避免把注意力引到自己身上，而使學(xué)生偏離自己的軌道。

5．當(dāng)好觀察者的角色。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供必要的幫助，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些潛能，傾聽學(xué)生在活動中的喜怒哀樂。

五、課外活動形式的多樣性

課外活動為學(xué)生提供使用英語的場合，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。中學(xué)英語課外活動內(nèi)容廣泛，形式多樣，因此要全面考慮，合理安排，寓教于樂。以下幾種形式都較好：

（1）課外閱讀：外語教學(xué)中，課內(nèi)閱讀是主體，課外閱讀是補(bǔ)充，如果僅僅是幾本英語教材，學(xué)生很難全面理解，英語知識必須用大量的課外資料作為補(bǔ)充。

（2）英語板報：板報的形式是多種多樣的，可介紹學(xué)習(xí)方法，優(yōu)秀作業(yè)，字謎，諺語，英美國家風(fēng)土人情等。教師要指導(dǎo)學(xué)生辦好板報。要注意知識性、可讀性和趣味性融為一體。但板報的內(nèi)容不可超出學(xué)生的英語水平。

（3）英語聯(lián)歡晚會：英語聯(lián)歡晚會一方面提供真實(shí)環(huán)境，另一方面給學(xué)生充分表現(xiàn)和發(fā)展的機(jī)會。

（4）詩歌朗誦比賽：詩歌朗誦比賽有利于學(xué)生了解英美文學(xué)概況，對英美文學(xué)產(chǎn)生積極的興趣。

（5）英語小知識競賽：例如：英美國家的食品：肯德基、熱狗、漢堡包、茶、咖啡等。

（6）英語詩歌比賽：學(xué)唱英語歌曲，有利于發(fā)展學(xué)生的語音，語調(diào)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（7）演講比賽：演講比賽有利于發(fā)揮學(xué)生的應(yīng)變能力和用英語思維的能力，可以訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（8）英語會話小組：英語會話小組可定期活動，每周或隔周活動一次，每次不超過一小時為宜。活動內(nèi)容主要是通過做英語游戲，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。

做英語游戲可以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。英語游戲是發(fā)展口語熟巧和鞏固詞匯、語法、訓(xùn)練發(fā)音的有效手段。它不僅是課外活動的主要形式，有時也可在課堂上應(yīng)用。它可以緩和課堂上的緊張氣氛，有助于消除學(xué)生的疲勞。英語游戲通常具有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就可以促使他們積極思維，并有助于克服靦腆羞怯的心理障礙。

六、開展英語課外活動教學(xué)應(yīng)克服的誤區(qū)

目前英語課外活動存在著一些認(rèn)識和操作的誤區(qū)，形成了制約激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和提高綜合語言運(yùn)用能力的瓶頸。誤區(qū)如下：

1.英語課外活動是學(xué)生課外的自由活動。教師對學(xué)生的課外活動未能給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，缺乏計劃性和系統(tǒng)性，不能幫助學(xué)生內(nèi)化和習(xí)得課堂上所不能傳授的知識和技能，以至于使寶貴的課外活動或低效運(yùn)行，或虎頭蛇尾。

2.英語課外活動是教師規(guī)定的課外活動。這樣的活動走向了另一個極端，它看似有組織，但是，它實(shí)際上仍然是強(qiáng)制性的或變相的課堂教學(xué)延伸，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)驅(qū)力，更不能形成有效的學(xué)習(xí)策略了。

七、結(jié)束語

綜上所述，英語是人類生活的一種交際工具，本身就是靈活多變的，而不是語音、詞匯、語法三要素的機(jī)械組合。所以，教師除了抓好課堂教學(xué)外，還應(yīng)開展一些豐富多彩的課外活動。因?yàn)橛⒄Z課外活動是英語課堂教學(xué)必不可少的輔助形式，是在課外創(chuàng)造英語環(huán)境，給學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會的有效手段。課外活動有利于學(xué)生增長知識，開闊視野，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力；還可因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和發(fā)揮他們的特長，使他們能生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。

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G633.41

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1009-9530（2010）05-0117-02

2010-08-05

俞敬好（1969-），男，安徽淮南人，淮南市教育局教師，研究方向：英語教學(xué)。