地方院校女生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探索

楊 霞

(懷化學(xué)院,湖南懷化 418008)

地方院校女生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探索

楊 霞

(懷化學(xué)院,湖南懷化 418008)

地方院校女生比例越來越高,女性畢業(yè)生要想成功就業(yè)創(chuàng)業(yè),必須提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。改革課程體系強化實踐教學(xué)、以校園文化為載體加強公共能力素質(zhì)培養(yǎng)、建立系統(tǒng)完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系、培養(yǎng)女大學(xué)生良好的性格和意志品質(zhì)、根據(jù)女生的個性特點開展多種形式的能力開發(fā)活動等,是提升女生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。

地方院校; 女生; 就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力; 培養(yǎng)

Abstract:It is necessary to promote the employment and pioneering ability since there are more and more girl students graduate from schools.This paper is a probe into the ability cultivation for girl students in local colleges and the author also puts forward some methods, including adjusting curricula system to strengthen practice teaching as well as public ability training,developing various of events according with girls' characters to cultivate their quality,and building the system of employment and pioneering.

Key words:local colleges; girl students; employment and pioneering ability; cultivation

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生能夠更快、更好、更全面,更有效地獲得工作、勝任工作、保持工作并實現(xiàn)個人職業(yè)生涯發(fā)展的基礎(chǔ),是現(xiàn)代社會人才素質(zhì)的重要內(nèi)容。當(dāng)前,我國高等教育已經(jīng)進入大眾化階段,學(xué)生規(guī)模越來越大,就業(yè)壓力日趨突出。大學(xué)生就業(yè)問題已再度引起社會各界的廣泛關(guān)注,黨和政府紛紛出臺相關(guān)政策,千方百計促進大學(xué)生就業(yè)。要全面提升大學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量,既需要政府、學(xué)校、社會加強政策配套、市場及建設(shè),就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù),也需要提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力包括扎實的專業(yè)知識,良好的綜合素質(zhì)、較強的實踐能力、健全的人格、良好的溝通能力等。

隨著高等教育的發(fā)展,高校女生在大學(xué)生中的比例逐年上升,早在1998年女大學(xué)生、女碩士研究生和女博士研究生的比例就分別達到了38131%、34198%、2012%。以后,女生進入高校的比例每年都以超過1%的速度上升。[1]地方院校女大學(xué)生的比例更是越來越高。比如,懷化學(xué)院的女生比例2008年為5417%,2009年為5419%,2010年上升為5813%。湖南省其他地方院校也不例外,衡陽師院女生比例在2008年就達到了65%。地方院校解決了女生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題,就解決了就業(yè)的主要問題,因此,提高女生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力勢在必行。

為開展湖南省高校思想政治教育研究課題“地方院校女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對策”(課題編號:09C33)的研究,課題組通過座談、訪談、個別交流,以及在文、理、特殊專業(yè)等10個系大三、大四的300名女生中就就業(yè)創(chuàng)業(yè)有關(guān)方面的問題開展了專題調(diào)研。

一、調(diào)研的基本情況及其結(jié)論

1.有創(chuàng)業(yè)的愿望,無創(chuàng)業(yè)的行動。調(diào)查結(jié)果顯示,懷化學(xué)院女生想“自己做老板”、“解決自身就業(yè)問題”對創(chuàng)業(yè)“有興趣”和“比較有興趣”的達到7911%,但其中87%的女生卻表示畢業(yè)后“不會有行動”。原因是除了“資金困難”外,大多數(shù)女生感到自己“對市場的認識水平”不高,“挑戰(zhàn)精神”不夠,缺乏一定的“管理和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)”,沒有“承擔(dān)風(fēng)險的心理承受力”。近三年來,我校女性畢業(yè)生畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)的人也很少。2008年我校共有畢業(yè)生3 137人,自主創(chuàng)業(yè)18人,占畢業(yè)生總數(shù)的0157%;2009年有畢業(yè)生3 495人,選擇創(chuàng)業(yè)的8人,占畢業(yè)生總數(shù)的0120%;2010年的3 164名畢業(yè)生中,有9人選擇了自主創(chuàng)業(yè),占畢業(yè)生總數(shù)的0128%。在這些自主創(chuàng)業(yè)者中全部都是男性畢業(yè)生,沒有女性畢業(yè)生。說明男生勇于挑戰(zhàn),在探索精神方面比女性強。

2.專業(yè)考試成績優(yōu)異,實踐動手能力不強。課題組對懷化學(xué)院男女學(xué)生獲取獎學(xué)金情況作了一個調(diào)查,選擇了文科中男女生比例適中的中文系、政法系、人文教育系、(簡稱文科),物理與信息工程系、化學(xué)化工系、計算機科學(xué)系、生命科學(xué)系(簡稱理科)以及普遍認為女生難學(xué)的數(shù)學(xué)專業(yè)(單列),在近三個學(xué)年度中女學(xué)生獲取獎學(xué)金的平均比例分別為:文科77%,理科55%,數(shù)學(xué)專業(yè)5314%。可以看出,不論是在女生相對較多的文科,還是男生相對較多的理科,女生獲取獎學(xué)金的比例都高于男生。在數(shù)學(xué)能力方面,有專家研究結(jié)果顯示,“男女之間數(shù)學(xué)能力在青春期以前,女性略高于男性,到了高中和大學(xué)階段,男生的數(shù)學(xué)能力優(yōu)于女性。”[2](P39)即便如此,我校數(shù)學(xué)系的學(xué)生,獲獎學(xué)金的人數(shù)仍然是女生多于男生,而且,該專業(yè)女生人數(shù)只占學(xué)生總數(shù)的31%。說明我校女生在校學(xué)習(xí)成績普遍比男生好。但用所學(xué)知識解決具體問題的實踐能力、動手能力、創(chuàng)新能力不如男生。又如,我校數(shù)學(xué)系的“信息與計算科學(xué)”專業(yè)有不少學(xué)生在校期間報考全國“軟件設(shè)計師”、“網(wǎng)絡(luò)設(shè)計師”、“數(shù)據(jù)庫設(shè)計師”和Wed開發(fā),但都是男生,沒有女生。計算機科學(xué)系每年都組織學(xué)生參加全國“ACM程序設(shè)計大賽”,近三年參加比賽的學(xué)生絕大多數(shù)是男生,女生只有2名。每年參賽都有學(xué)生獲二、三等獎,但獲獎的也都為男生。女生大部分在校期間只是滿足于完成必修的課程,缺乏廣博的專業(yè)知識的積累和解決實際問題的能力。

3.來自中西部地區(qū)貧困農(nóng)村的女生普遍膽小、自卑。像懷化學(xué)院這樣地處經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的地方院校生源絕大部分來至中西部地區(qū),來自貧困的農(nóng)村,學(xué)生文化功底不厚,與重點院校的生源相比有距離,與省會城市的地方院校相比也有差距;落后、封閉的成長環(huán)境造成了她們性格內(nèi)向、膽小、拘謹、害羞、甚至自卑,心理素質(zhì)、應(yīng)變能力、觀察問題的能力、人際交往能力以及創(chuàng)新能力都比較差;她們充滿對未來美好的憧憬和期待,但這種期待和憧憬卻很朦朧、不清晰,有的甚至是迷茫的。少數(shù)女生看到畢業(yè)生找不到工作,對知識改變命運產(chǎn)生了質(zhì)疑,“讀書無用論”有所抬頭;還有部分女生只是把用人單位的“性別歧視”、“院校歧視”作為女生就業(yè)難的主要原因,很少從女生自身的角度去尋找原因,就業(yè)中有的在埋怨中等待,有的在等待中放棄。

4.大部分女生認為自身素質(zhì)和能力欠缺,但就業(yè)期望值過高。調(diào)查結(jié)果讓我們高興地看到,懷化學(xué)院有75%的女生不認同“學(xué)得好不如嫁得好”,表示要靠自己的能力主宰自己的命運。但調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)絕大部分女生認為自己“各方面能力”一般。在“你認為女生就業(yè)難的主要原因是什么”的問卷中,有62%的回答“自身素質(zhì)欠缺”。在“你對于畢業(yè)后找工作的自信度”中,表示“有信心”的只有2715%,“你不自信的原因”是什么?6813%的女生認為是“能力問題”。在“你對創(chuàng)業(yè)計劃書書寫要求的認知程度”問卷中, 53%的被調(diào)查者表示“一點不知”,40%的女生表示“了解一點”,只有616%的女生表示“比較熟悉”。有相當(dāng)一部分女生利用一切機會做家教,解決家庭經(jīng)濟困難的問題,在專業(yè)實踐能力方面得到了一定的鍛煉,但僅做家教這個單一的實踐項目對自己綜合能力的提高還遠遠不夠。盡管如此,大部分女生的就業(yè)期望值還比較高。在“你傾向于到什么地區(qū)工作”的問卷中,6312%選擇“省會城市”,31%選擇“中小城市或縣城”,2%選擇“鄉(xiāng)鎮(zhèn)”(都是理科女生),選擇“村官”的一個也沒有。在“你能接受的月收入是多少”中,選擇1500元以內(nèi)的只有2%,選擇1 600～2 500元的5215%,選擇2 600～3 500元的3912%,還有10%的選擇3 500元以上。女生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力與用人單位的實際要求存在較大差異。

二、地方院校女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑

1.改革課程體系,強化實踐教學(xué)。地方院校的主要任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的應(yīng)用型人才。要求所培養(yǎng)的人才能夠較好地掌握基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)知識以及將理論轉(zhuǎn)化為應(yīng)用的能力。實踐教學(xué)是提高地方院校教學(xué)質(zhì)量的重要條件和衡量地方院校教學(xué)競爭力一個重要指標(biāo),也是實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。懷化學(xué)院黨委早在2007年就提出了“一個中心,兩個突破”(即以學(xué)生為中心,在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新上和學(xué)科專業(yè)創(chuàng)特色上取得突破)的改革發(fā)展思路。在這一思路的指導(dǎo)下,全校于2008年正式啟動了人才創(chuàng)新模式的探索。2010年4月,學(xué)校召開第三次教學(xué)工作會議,為落實“一個中心,兩個突破”改革發(fā)展思路,以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為目標(biāo),形成懷化學(xué)院的辦學(xué)特色,院長譚偉平在教學(xué)工作會議的報告中提出,要創(chuàng)立“三位一體”(即在人才培養(yǎng)規(guī)格上融“知識、能力、素質(zhì)”為一體;在人才培養(yǎng)的內(nèi)容上融學(xué)生的“公共能力、專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)發(fā)展能力”為一體;在人才培養(yǎng)途徑上融“課堂教學(xué)”、“實驗實訓(xùn)”、“校園文化活動”為一體)的人才培養(yǎng)模式。在這個新的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系中,很重要的一部分內(nèi)容是構(gòu)建了以能力培養(yǎng)為主線的新的課程體系:即公共基礎(chǔ)教學(xué)體系、專業(yè)教學(xué)體系、實踐教學(xué)體系,素質(zhì)拓展體系。設(shè)立了“基本技能、專業(yè)技能、職業(yè)技能、創(chuàng)新技能”四大實踐教學(xué)模塊,加強教學(xué)與生產(chǎn)實踐、社會服務(wù)的聯(lián)系,加強校縣、校企的聯(lián)合與共建。學(xué)生實訓(xùn)實踐教學(xué)時間大大增加。這種基于綜合技能與創(chuàng)新導(dǎo)向的實踐教學(xué),將會使得學(xué)生整體素質(zhì)和能力有較大幅度的提升。

2.以校園文化為載體,加強公共能力素質(zhì)培養(yǎng)。大學(xué)生公共能力素質(zhì)是指大學(xué)生在具備專業(yè)能力素質(zhì)以外的各種能力素質(zhì)的總和。近幾年來,懷化學(xué)院以“一切為了學(xué)生,一切服務(wù)、服從于學(xué)生的成長、成才”為宗旨,緊緊圍繞學(xué)生公共能力素質(zhì)培養(yǎng),通過團委開展了各類校園文化活動,構(gòu)建了“學(xué)術(shù)科技”、“社會實踐”、“個性發(fā)展”、“文化藝術(shù)”、“就業(yè)創(chuàng)業(yè)”等幾個大類共20多個項目的素質(zhì)拓展活動。要求學(xué)生在校期間必須修滿10個公共能力素質(zhì)學(xué)分。這些活動的開展改變了過去只是由具備相關(guān)特長的學(xué)生參加各類比賽的一貫做法。例如在我校每年上半年開展的科技讀書節(jié)活動中,2008年我校首屆科技讀書節(jié)以“科技人生,書香校園”為主題,共開展“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講壇、大學(xué)生系列科技技能競賽、師生讀書沙龍等4大類14項活動,有300多個團隊10 000多人次參與; 2009年第二屆“科技·讀書”節(jié)以“我與祖國共奮進”為主題,包括“科技興國”和“讀書強國”兩大系列活動,27個項目活動,650個團隊11 377人次參與;2010年第三屆“科技·讀書”以“科技改變生活”為主題,包括“科技催人奮進”和“讀書引人入勝”兩個板塊共26個項目活動,18 528人次參與。各系部已逐步形成了具有各自特色的科技讀書節(jié)校園文化活動品牌:經(jīng)濟學(xué)系的“經(jīng)濟動態(tài)大展臺”、物理與信息工程系的“電子設(shè)計大賽”、化學(xué)化工系的“化學(xué)技能競賽”、工商管理系的“商道文化節(jié)”、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)系的“數(shù)學(xué)建模競賽”、計算機系的“程序設(shè)計大賽”、藝術(shù)設(shè)計系的“動漫大賽”、體育系的“體育廣場文化節(jié)”、音樂系的“金秋藝術(shù)節(jié)”等。活動內(nèi)容多,覆蓋面廣,使每一個學(xué)生在原有的素質(zhì)能力基礎(chǔ)上都有所提高。

3.建立系統(tǒng)、完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系。懷化學(xué)院非常重視大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作,成立了招生就業(yè)專門機構(gòu);在化學(xué)化工系進行創(chuàng)業(yè)教育試點;經(jīng)常請湖南省大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團及有關(guān)專家來校做報告等。但是,調(diào)查結(jié)果顯示,我校女生對學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的滿意度不高,“滿意”和“基本滿意”的只有2819%,說明我們對女生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育方面的工作還做得不夠,還沒有形成一個系統(tǒng)、規(guī)范、完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系,針對女生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育更是有待于進一步加強。“創(chuàng)業(yè)作為一種通用技能和態(tài)度同樣是一種基礎(chǔ)知識,是在不穩(wěn)定性和變化的工作環(huán)境中獲得成功的一種技能傳授。”[3]學(xué)生很需要學(xué)習(xí)和掌握這方面的知識。從大一開始,學(xué)校就要有意識、有計劃的實施不同的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力教育,在創(chuàng)業(yè)教育方面就女生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)精神等開展形式多樣的教育活動,鼓勵女大學(xué)生成立創(chuàng)業(yè)團隊,支持她們走向社會參與有關(guān)的創(chuàng)業(yè)活動,親身體驗其中的艱辛與快樂、失敗與成功,調(diào)整女大學(xué)生的就業(yè)期望值;專為女生舉辦創(chuàng)業(yè)論壇,邀請創(chuàng)業(yè)成功的女性企業(yè)家介紹其創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷,為女生樹立學(xué)習(xí)的榜樣;加強與企業(yè)的合作,盡可能為女生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)、實習(xí)、實踐、鍛煉的機會;創(chuàng)建校外女生創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地等。對女生進行長期悉心的培養(yǎng)與系統(tǒng)的理論和實踐指導(dǎo)。

4.培養(yǎng)女大學(xué)生良好的性格和意志品質(zhì)。性格在人的成才活動中具有非常重要的意義,一個具有堅強毅力、性格果斷頑強的人,能夠合理地組織自己的學(xué)習(xí)、生活和工作,戰(zhàn)勝困難,百折不撓,最終達到既定的目標(biāo)。[4]對于女大學(xué)生來說,性格常常是影響她們掌握知識、技能和將來能否成功成才的重要心理因素。我們對蘇寧電器、北京恒億盛世等企業(yè)的中層以上管理人員的訪談、座談中,他們表示企業(yè)拒絕女生的原因除了女性生理上的一些特殊原因?qū)θ蘸蠊ぷ鞯挠绊懲?還有一個重要的原因,那就是女生的吃苦耐勞精神欠缺,意志力不夠強,很多女生怕苦怕累。根據(jù)大學(xué)生性格尚未定型,具有可塑性的特點,需要學(xué)校努力培養(yǎng)她們良好的性格和改造她們已經(jīng)形成的軟弱性格特征。愛因斯坦有一句名言,優(yōu)秀的性格與鋼鐵般的意志比智慧與博學(xué)更重要。這表明,良好的性格、堅強的意志、不屈不撓的決心,對于一個人的學(xué)習(xí)活動、實踐活動、創(chuàng)新活動是否會獲得成功,具有決定性的作用。意志品質(zhì)是人們在長期的社會實踐和社會生活中形成的心理品質(zhì),它的形成是循序漸進的。在校園文化活動中,可針對女生意志力不強的特點設(shè)計一些相關(guān)的活動或競賽;假期和周末各系可組織女生到農(nóng)村幫助沒有勞礬力的農(nóng)戶做一些力所能及的勞動;在教學(xué)的過程中,布置一些有難度的習(xí)題,要求撰寫總結(jié)和論文等,使學(xué)生在這些實踐活動中,克服困難,培養(yǎng)堅強意志力和環(huán)境適應(yīng)能力。

5.根據(jù)女生的個性特點開展多種形式的能力開發(fā)活動。比如為女生開設(shè)“自尊自愛自立自強”、“女生文明禮儀”、“性科學(xué)”、“性教育”、“足球”、“健美操”“瑜伽”、“籃球”、“女性心理”等選修課;利用“三八”節(jié)開展女生手工制作比賽;開展女生文化節(jié),塑造女大學(xué)生“有個性、有才華、有魅力”的良好形象等。將女生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提高滲透到培訓(xùn)培養(yǎng)的全過程。

[1]楊霞.女大學(xué)生就業(yè)問題的思考[J].科技信息,2006,(12).

[2]鈔秋玲.女大學(xué)生心理教育與自身發(fā)展[M].西安:西安交通大學(xué)出版社,2002.

[3]木志榮.我大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式探討[J].高等教育研究, 2006,(11):82.

[4]楊霞.非智力因素對女大學(xué)生成才的影響[J].南華大學(xué)學(xué)報, 2006,(6).

A Probe into the Cultivation of Employment and Pioneering Ability for Girl Students in Local Colleges

Y ANG Xia
(Huaihua University,Huaihua,Hunan 418008)

G455

A

1671-9743(2010)12-0145-03

2010-11-19

湖南省教育廳高校思想政治教育研究課題“地方院校女生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對策研究”,項目編號:09C033。

楊 霞(1954-),女,湖南會同人,懷化學(xué)院教授,從事思想政治教育和女性方面的研究。