漫畫后的漫畫

?寧安市蘭崗學(xué)校 臧玉霞

去年8月我剛剛休完產(chǎn)假，校領(lǐng)導(dǎo)找來我想讓我擔(dān)當(dāng)初一二班的班主任。說實話我真不想接這個班，原因有二：一是我自己的孩子太小，想要管好班就不能全心全意地照顧孩子，把6個月大的兒子交由婆婆一個人來帶，我擔(dān)心婆婆的身體吃不消；另一個原因是這屆新生淘氣是出了名的，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生不多，可問題學(xué)生卻不少。想來想去，不管是自己的孩子，還是別人的孩子，都是家長的希望，我不能因為自己的原因，推托教師應(yīng)有的責(zé)任，因此我接下了這個班。

為了管好學(xué)生，我可沒少想轍，三十六記都試過了，卻收獲甚微。這不前幾天這幫“淘氣包”就給我來了個下馬威。我剛進(jìn)班就看見黑板上一串漫畫：老師凝眉瞪目、兇神惡煞，學(xué)生擠眉弄眼根本不怕，還配上文字“必須的”。我一看臉都?xì)獍琢耍蓖嫌浚D時幾個月的委屈、無助一下子觸動了我脆弱的神經(jīng)，我的眼淚不爭氣地流了下來。當(dāng)時就一個念頭：不干了，這個班主任不當(dāng)了，不惹這個閑氣了。可看著看著，我的氣又有點平息，心想我是不是真的像學(xué)生畫的漫畫一樣，讓學(xué)生感到不舒服？是不是我太關(guān)注那個我想要的結(jié)果，而忽視和學(xué)生在一起的美好的時光？可怎么緩解這尷尬的局面呢？我靈機(jī)一動，擦干臉上的淚水在孩子們的漫畫下面也畫了4幅畫。

第1幅：一個漂亮的花盆里長出了一株纖細(xì)的幼苗，在寒風(fēng)中顫抖。

第2幅：養(yǎng)花人在辛勤地澆灌著這株幼苗，原本纖細(xì)的幼苗已經(jīng)粗壯。

第3幅：養(yǎng)花人被布滿花刺的苗木扎傷，傷口很深、流著血。

第4幅：是一個空花盆和一個大大的問號。

也不知過了多久，一個平時最淘氣的男生走上講臺，在第四幅畫中畫出養(yǎng)花人的血滴在苗木上，苗木的枝干上結(jié)出了一串串果實。剎那間，我驚呆了，雖然我的淚水還在，可是已不是委屈的淚水，而是幸福、欣慰的淚水。接著一個孩子又畫了一幅畫：養(yǎng)花人手捧一串果實，嘴里品味著它的甘甜……一幅幅畫中隱含著孩子們的愧疚、決心、希望，還有祝福。這時的我已不再是彷徨、猶豫，而是自信和堅定。我用手機(jī)把這一幅幅感人的畫拍了下來，我要讓這感人的一幕成為永恒。這些照片是我們師生間最難忘、最有價值的情感回憶。有人也許會嘲笑我，而我卻用“示弱”的眼淚喚醒了迷途的孩子。