對新課改下中職體育教育教學的探討

沈豪杰

摘 要：在知識經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，知識的重要性逐漸突顯，人們越來越重視教育教學，教育事業(yè)也得到了飛快發(fā)展。為了適應時代的發(fā)展，滿足社會對人才的需求，教育教學的改革迫在眉睫，目前，新課程改革正如火如荼地進行，這對傳統(tǒng)的教育教學來說無疑是個巨大的沖擊。如何在新課改的前提下，上一堂高效的優(yōu)質(zhì)體育課，對中職體育教學來說，是一個艱巨的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：新課程改革；中職；體育；策略；方案

一、現(xiàn)今中職體育教學現(xiàn)狀

在新課改的大環(huán)境下，學生的主體地位以及教師的教學模式等逐漸突顯，以人為本的人本思想①受到了廣大教育者的高度重視。因此，中職院校的體育教師只有在正確處理與學生之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過科學、高效的教學手段，才能引導學生自覺地參與到課堂中來，積極鍛煉，健身健體。分析現(xiàn)今中職體育教學現(xiàn)狀，明確教學中存在的主要問題。

就有關(guān)專業(yè)人士對現(xiàn)今各類中職院校的體育教學現(xiàn)狀，關(guān)于“體育教學課程的形式、內(nèi)容”做的問卷調(diào)查來看，45%的學生認為體育教學課程形式單一，內(nèi)容枯燥，25%的學生認為課程教學比較合理，內(nèi)容量也較容易接受，而30%的學生則認為體育教學課程合理，內(nèi)容豐富。就學生關(guān)于“上課的積極性”的調(diào)查顯示，12%的學生能主動參與課程，積極鍛煉，40%的學生能按照老師的要求完成教學任務(wù)，42%的學生只是應付課堂，消極參與教學，而還有6%的學生厭學情緒嚴重。造成這種教學現(xiàn)狀的原因在于，教師沒有充分調(diào)動學生的積極性，學生缺乏對課程科學、正確的認識，忽視了體育教學的重要性。此外，教師的教學途徑、教學方法也是造成這些現(xiàn)象的重要因素。就多數(shù)中職院校體育教育工作者的教學現(xiàn)狀來看，通常情況下，由于教師教學中人本思想的缺乏，對學生主體地位的忽視，致使教學理念偏差，教學手段不科學。就教學內(nèi)容來看，多數(shù)體育教師的教學還停留在“跑步、做操、自由活動”等教學步驟上，教學內(nèi)容單一、枯燥。就中職院校的教學性質(zhì)來看，是為了給社會輸送專業(yè)素質(zhì)過硬的技能型人才。此外，由于中職教育的特殊性，中職體育教學通常教學目的性極強，為了實現(xiàn)近期教學目標而進行，對學生的長久發(fā)展并沒有良好的規(guī)劃，不利于學生未來的成長。

二、探究新課程改革下中職體育教學策略

新課程改革的目的就是促進教師借助新型教學策略，做好教育工作；在新型的教學模式下，堅持人本思想，站在學生的角度，提高學生的學習能力、綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展，為社會、國家的建設(shè)作出積極貢獻。中職院校體育教學其目的就在于增強學生體質(zhì)，提升學生的學習技能，為學院的發(fā)展、學生的成長作好鋪墊。

1.鉆研教參、教材，設(shè)計科學的教學方案

俗話說：“成功是留給有準備的人的。”因此，在上課之前，教師要預先準備教案，根據(jù)教材內(nèi)容以及學生的學情設(shè)計科學的教學方案。任課教師要反復研讀教材、認知鉆研教參，結(jié)合學生原有的基礎(chǔ)知識以及學習經(jīng)驗，從學生的思維模式、行為方法入手，設(shè)計與學生生活實踐相吻合的教學環(huán)節(jié)，通過情境導入，激發(fā)學生學習興趣。在設(shè)置教學方案的過程中，教師不僅要考慮教學環(huán)節(jié)的銜接，從教學內(nèi)容整體出發(fā)，考慮知識的連貫性和知識之間的相互聯(lián)系，另一方面，還要顧慮到學生的情緒態(tài)度以及學生可能會產(chǎn)生的行為、動態(tài)，即考慮全體學生的學習掌握程度，既要激發(fā)優(yōu)等生的學習潛力，又要兼顧劣等生的學習情況，全面掌握學生的整體學習狀況，盡量避免出現(xiàn)兩極分化過于嚴重的狀況。為了能使自己的教學方案更加科學、合理，教師在設(shè)計教案的過程中在結(jié)合學校的實際情況下可以參考其他名師的成功教學案例，學習優(yōu)秀的教學方法和經(jīng)驗，并借助先進的教學儀器，有利于學生在體育教學中更好地學習。

2.重視教學細節(jié)，體現(xiàn)人本教學觀念

在中職體育教學課堂上，教師要善于通過各個教學細節(jié)，關(guān)注學生個體差異，注重學生的發(fā)展，體現(xiàn)教學的人本思想。教育教學的主要對象就是學生，學生是學習的接收者，同時也是學習的主人，正確的教學就是“教師”“學生”“教”與“學”的有機結(jié)合，是學生主動參與教學的過程。對于那些主體意識不強的學生來講，教師的首要教學目的就是增強學生的主體意識，讓學生明白體育教育的重要性、我們?yōu)槭裁匆獏⑴c體育鍛煉，并從內(nèi)心真正意義上接受體育教育，從而主動參與課堂，積極鍛煉。為了更好地了解學生，促進學生的健康發(fā)展，教師在平時的教學、生活中應該致力于為學生營造融洽的學習氛圍，建立良好的人際關(guān)系，民主、平等地與學生完成交流、互動。

中職學院的學生正處于青春期，具有抵抗性、反叛的心理特征，他們往往具有獨立的思維方式。在學習和生活中，思維活躍，心思細膩，虛榮心、自尊心極強，渴望被人們認可、尊重。因此，教師在教學評價時，一定要全面、科學，用發(fā)展的眼光評價學生，尊重學生的個性化差異，通過多鼓勵、肯定，激發(fā)學生學習興趣，樹立學生自信心，少批評、少否定，如此才能真正提高中職體育教學的效果。

參考文獻：

唐彥.淺析新課標下的高中歷史教學[J].知識經(jīng)濟，2012（05）.

Discussion on Physical Education Teaching in

Secondary Vocational School under the New Curriculum Shen Haojie

Abstract：In the knowledge economy，the importance of knowledge has become more and more serious，people pay more and more attention to education，education also got rapid development. In order to adapt to the development of the times and meet the social demand for talents，the reform of education teaching is imminent. At present，the new curriculum reform is carried out like a raging fire. There is no doubt that it has brought the huge impact on our traditional education teaching. On the premise of new curriculum reform， how to efficient high-quality PE， for secondary vocational physical education teaching， is a daunting challenge.

Key words：the new curriculum reform；secondary vocational school physical education；strategy

編輯 張珍珍