反諷話語說話人的意向及其常規推理

龍德銀

(四川文理學院外語系,四川達州635000)

反諷話語說話人的意向及其常規推理

龍德銀

(四川文理學院外語系,四川達州635000)

意向;心理模型;常規推理;常規關系

說話人意向是言語交際的目的,也是構成話語意義的基礎和核心。以“基于心理模型的含意推理因果化模型”為理論框架,通過分析反諷話語說話人的意向及其常規推理的機理,認為反諷話語說話人的意向及其常規推理是人們對語境和客觀事物之間的常規關系即相鄰/相似關系的認知加工和心理建模的結果。

要推導出說話人的意向(intention),離不開對話語意義的研究,語言學、哲學、心理學在這方面的研究成果極為豐富。隨著日常語言哲學的興起,句子意義的研究也從句子的客觀意義轉向句子的主觀意義研究。格賴斯和塞爾等人也在研究中發現,只有聯系說話人的意向,才能夠正確理解話語意義。然而,要想推導出說話人的意向,除了對話語意義的研究外,還必須對話語形式進行研究,它們三者之間的內在關系為聽話人推導出說話人的交際意圖提供了可靠的途徑(唐紅芳:2008)。格賴斯在提出會話含意理論并構建合作原則時區分了“明說的”和“隱含的”,但該理論將“明說的”和“隱含的”這兩個階段區分得太絕對了?！半[含的”是從“明說的”推導得出的,然而“明說的”有時還要先依賴于含意,這就是所謂的“格賴斯循環”(徐盛桓,2006a)。在提出言語行為理論時,塞爾區分了句子意義和話語意義,他認為,句子意義是由語詞意義和語詞在語句中的句法排列來決定的,句子意義是句子所意謂的,話語意義是說話人通過說出句子所意謂的東西。塞爾還認為,盡管說話人所意謂的與意向有關,但也不能完全脫離他說出來的詞所意謂的?？梢?塞爾指出了話語形式在言語交際中的重要性,但同時又不恰當地夸大了規則的作用(Searle,2001)。斯波珀和威爾遜(Sperber&Wilson,2001)的關聯理論認為,言語交際就是“明示2推理”過程,而反諷話語則是一種特殊的話語,這是因為聽話人往往很難直接從反諷話語表達的字面意義推導出說話人的意向。但究竟聽話人是如何根據反諷話語說話人的明示信息進行推理從而知曉說話人意向的?這正是本文要著重探討的話題。本文主要是從反諷話語實際語用表達形式的運作模式切入,展開“思維層次”上的分析,以“基于心理模型的含意推理因果化模型”為理論基礎,著重闡述常規關系在反諷話語說話人意向及其推理過程中起到的主導作用,并指出語言運用中的常規關系對于反諷話語說話人意向及其推理具有普遍的解釋力。

一 “基于心理模型的含意推理因果化模型”說略

“心理模型”(mentalmodels)是源于心理語言學的一個概念,是美國心理學家Kenneth Craik在1943年出版的The Nature of Exp lanation提出來的。Craik認為,人們可以由視覺經驗、想象或對話語的理解在頭腦中建構起小型的知識模型,這就是心理模型。心理模型是人類對現實或想像情景的心理表征,它一旦形成就成為人們描述世界事物的心理經驗模型,并反過來作用于視覺經驗、想象情景和話語理解等,成為這些活動的心理基礎以及預測世界事件的關系。心理模型與外部世界的關系模型具有相似性,因此,它是人類對現實世界事物相互關系進行推理的基本形式,“為理解所面對的相互作用提供預測和解釋力”(雷卿,2008)。

隨著認知科學的發展,認知語言學家十分關注心理模型在言語的意義建構與理解過程中的地位與作用。徐盛桓(2006a)經過潛心研究發現,心理模型的建構同他多年來探索的常規關系有著密切的聯系,并認為,對常規關系的把握是人類對現實世界認識的結晶,因此人們可以運用常規關系來推斷世界事物之間的隱含關系以及用作語用推理的機制。徐盛桓還發現,含意在語言表達中不僅僅是修辭性的,而且具有本體地位。在言語交際過程中話語的字面表達即顯性表述通常都是不完備的,若要達成對話語相對完備的理解,就必須利用其蘊含的隱性表述即含意對話語加以補足或闡釋,而利用常規關系則是補足或闡釋過程的必由之路。因此,常規關系是含意推導的有力工具,對話語推導具有很強的解釋力。

基于對語用推理機制的長期探索,徐盛桓對他所創建的“基于心理模型的常規語用推理模型”理論做出了進一步的發展與完善,提出了“基于心理模型的含意推理因果化模型”(徐盛桓,2007a),其基本內容為:以心理模型的知識結構為參數,根據初始條件和邊界條件約束,在知識結構里建立下向因果關系域,引導話語的顯性表述在域內搜索,體現為相鄰/相似的常規關系,并在下向因果力的制約下被因果化,使話語在知識結構里突顯因果關系,從而獲得理解。

二 反諷話語說話人的意向

意向主要包括意向內容和意向態度,它是整個言語交際過程的始發機制,并控制著言語交際的策略、方法和效果;言語交際的一個基本特征是說話人向聽話人表達意向,而聽話人則必須辨別說話人的意向。這里所說的反諷話語說話人的意向是指反諷話語說話人通過反諷話語交際所要達到的目的,然而研究反諷話語說話人的意向離不開對反諷話語意義的研究,從某種意義上講,反諷話語說話人的意向就是反諷話語說話人想要表達的意義。

含意本體論認為,話語的含意性(imp licativeness)是話語的一種基本特征,任何話語通常都存在含意,反諷話語也是一種話語,同樣具有含意。含意可以被看成是話語的隱性表述,而話語的字面表達是話語的顯性表述,它通常是不完備的,不完備是指“前提可能不完整、不確定、不精確,或者只是部分有關”,因此顯性表述有待它所蘊含的隱性表述加以補足或闡釋,從而成為相對完備的表達。在說話人運用反諷話語表達意向的過程中,反諷話語說話人的意向是自主的,也就是說,反諷話語說話人想要表達的意義(即意向內容)以及如何表達意義(即意向態度)是自主的,據此推衍出來的反諷話語的顯性表述是依存于它的,二者構成了自主2依存聯(Autonomy2dependency alighnment)(徐盛桓,2007b)。意向內容體現了自主成分的主要方面,意向態度則制約了意向內容的表達,并形成了一個“表達度”。意向內容在意向態度的制約下,以常規關系中的相鄰/相似關系為中介,依據“表達度”推衍出依存成分。依存成分應體現意向態度,原則上可反溯自主成分的主要內容(廖巧云,2008)。

同任何話語的生成一樣,反諷話語在生成之初,反諷話語說話人首先要有其自主的意向內容和如何表達的意向態度。假設一位母親叫她的兒子把他的臟屋子打掃干凈,而他卻沉迷于一本連環畫冊。過了一會兒,她發現他的屋子仍然是臟的,她想表達的內容是:她兒子的屋子仍舊是臟的,這是其意向內容。根據她的意向,她覺得直接批評小孩是不妥當的,而選擇更加間接的言語形式進行表達其意向更為恰當,于是他選擇了反諷話語,這就是她的意向態度,意向內容和意向態度二者結合起來就成為自主成分。既然說話人選擇了以反諷話語的形式進行表達,她就會自覺或不自覺地遵循這一表達路徑。根據這一路徑,她說出的話可能會直接違背質準則、明顯與具體情景相抵觸,例如“這屋子真是干凈!”之類的話;她也可能使用從字面上看是真實的直言,正如“我喜歡那些把屋子保持得很干凈的小孩”之類的話;她也有可能使用低調陳述“這屋子似乎顯得有些零亂”等。由此可見,同一意向內容會有不同的意向態度,這是為什么呢?這是因為說話人的意向態度往往根據意向的內容,以相鄰/相似關系為中介,依據“表達度”的需要,最終在相鄰/相似關系連續統上取值,從而推衍出來的。

三 反諷話語說話人意向的常規推理

斯波珀和威爾遜(Sperber&Wilson,2003)認為,話語的命題形式所表達的是一種設想(assump tion),并生成一種直言(exp licature);任何命題形式的表征(rep resentation)可以通過兩種方式來表征事物:以事物的真實性為表征內容的稱為描述性表征,而以事物的相似性為表征內容的稱為闡釋性表征。話語和思想都屬于表征形式,反諷話語屬于闡釋性表征,并需要經過二級闡釋過程,即話語的命題形式對說話人的思想(心理表征)的闡釋關系,以及說話人的思想對實際存在的(如它屬的)思想的闡釋關系;聽話人往往要根據反語的命題形式所闡釋的說話人的思想,結合及時語境(immediate context),形成語境假設(contextual assump tions),從而推導出說話人真實的思想。在言語交際過程中,話語形式的選擇和話語意義的理解必然會受到各種因素的影響和制約。由于任何話語都具有含意,話語形式往往并不直接標識交際意圖,這就要求聽話人根據話語形式推斷說話人的交際意圖,因此,交際意圖和話語形式標識的連接變得間接了。

反諷話語說話人意向的常規推理須具備兩個基本條件:語境和常規關系,前者是語言運用的不可缺少的外部環境條件,而后者則是語義聯想的認知內部連接條件。語言運用必須依賴語境,并在相似/相鄰關系的合適的環節中推導出合適的選擇。反諷話語的說話人意向的常規推理基本上是分兩步進行:第一步,對字面意義進行加工并做出判斷;第二步,對非字面意義進行加工并作出解讀。第一部和第二步所涉及的認知活動主要是通過相似/相鄰關系進行心理聯想,也就是說,在心理模型里的類層級知識結構所體現出的相似/相鄰關系成為加工與搜索信息的認知工具。例如聽到有人說“這下好了”情況不一定妙。聽話人首先進行字面義的加工,根據語境,對字面義所描述的外部世界進行相似/相鄰關系的搜索和比較,發現說話人所說的“好”同實際情況不但不相似,甚至相反,因為說話人說這句話的時候,餐具可能全部被毀壞,房屋可能著火了,莊稼被水淹沒了,如此等等。于是聽話人發現,字面義的理解不符合字面義所描述的外部世界的表征,即“好”這個詞所表達的意義是由另外一個詞的意義轉移而來的,于是進入第二步的非字面義加工,搜索與外部世界相匹配的理解。根據“基于心理模型的含意推理因果化模型”,話語的表達被稱為顯性表述,常規推理的實質是以有關的顯性表述為基礎,根據語境和心理模型中知識結構的常規關系,通過一系列的“如果x則可能蘊含y”的常規推理,顯性表述和隱性表述之間交替編碼、組織和補償,不斷獲得新的認識,最終推導出說話人的意圖。根據相鄰/相似傳遞律,即在話語A中出現x,如果在某一語境中x曾同y相鄰/相似,y曾同z相鄰/相似,則可能A:x→A:z(徐盛桓, 2006b),“好”可以排列成為如下相鄰的序列:好,不很好,不好,壞,很壞,…,更壞,最壞,如此等等。如果在餐具全部被毀壞、房屋著火了、莊稼被水淹沒了等可能的情況之下有人說“這下好了”,他的意向絕對不是在贊揚形勢大好,而是在述說情況不妙。因此,說話人說的是反諷話語,其意向也顯而易見,他想表達的內容是:情況不妙,這是其意向內容。然而,他覺得直接說情況不妙是不妥當的,相反,他覺得選擇更加間接的言語形式進行表達其意向更為恰當,于是他選擇了反諷話語,這就是他的意向態度。

四 結束語

說話人的意向及其推理是認知語用學研究的核心問題。本文以“基于心理模型的含意推理因果化模型”為理論基礎,重點闡述了常規關系在反諷話語說話人意向及其推理過程中所起到的主導作用,由此可見,語言運用中的常規關系對于反諷話語說話人意向及其推理具有普遍的解釋力。研究反諷話語說話人的意向及其常規推理,有助于聽話人準確推斷說話人的意向,并理解說話人通過反諷話語所要表達的意義,從而促進交際的順利進行。

[1] Searle,J1R1Exp ression and Meaning[C]1北京:外語教學與研究出版社,20011

[2] Sperber,D1&Wilson,D1Relevance:Communication and Cognition [M]1北京:外語教學與研究出版社,20011

[3] Sperber,D1&Wilson,D1Precis of Relevance:Communication and cognition[A]1何兆熊主編1《語用學文獻選讀》[C]1上海:上海外語教育出版社,2003:5471

[4] 雷卿1話語含意推導的心理模型分析2以隱喻為例[J]1三峽大學學報,2008,30(5):10321061

[5] 廖巧云1相鄰視角下的“夸張”[J]1外語教學,2008,29(3): 132171

[6] 唐紅芳1論說話人意向及其推理[J]1外語學刊,2008(3): 11021131

[7] 徐盛桓1常規推理與“格賴斯循環”的消解[J]1外語教學與研究,2006a,38(3):16321701

[8] 徐盛桓1相鄰與補足——成語形成的認知研究之一[J]1四川外語學院學報,2006b(2):322371

[9] 徐盛桓1認知語言學研究論綱[J]1外語教學,2007a,28(3): 1261

[10] 徐盛桓1自主和依存2語言表達形成生成機理的一種分析框架[J]1外語學刊,2007b,(2):342401

In ten tion s of Speakers of Iron ic Utterances and Their Stereotyp ica l Rea son ing

LONG De2yin
(Foreign Language Department,Sichuan Un iversity of Arts and Science,Dazhou Sichuan 635000,China)

intentions;mentalmodels;stereotyp ical reasoning;stereotyp ical relations

Communicative intentions of speakers are the objectivesof speech communication aswellas the basis and core of speech meaning1Within the framework of Stereotyp ical Relation Theory of MentalModel2based Pragmatic Reasoning p roposed by XU Sheng2huan,thispaper exposes the mechanism sof intentionsof speakers of ironic utter2 ances and their stereotyp icalreasoning,holding the view that intentionsof speakersof ironic utterances and their ste2 reotyp ical reasoning are the interactive p roductsof cognitively p rocessing and mentally constructing contextand ste2 reotyp ical relations(p roxim ity/sim ilarity relations)between relationalentities by human beings1

H 31519

A

167322804(2010)0220144203

2009204217