對(duì)高職開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)維修專(zhuān)業(yè)的探討

○覃守茂 （三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北 宜昌 443100）

我國(guó)的職業(yè)教育已進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育是高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的必然。高等教育長(zhǎng)期以來(lái)以單一標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向、按單一模式培養(yǎng)單一類(lèi)型的人才，越來(lái)越難以適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。過(guò)去我國(guó)重科學(xué)輕技術(shù)、重理論輕應(yīng)用，以致在教育結(jié)構(gòu)上形成了不合理的分布，特別是高等教育領(lǐng)域，從大學(xué)生到研究生培養(yǎng)的大多是理論型、研究型的人才，很少考慮培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使人們對(duì)這一問(wèn)題逐步有了清楚的認(rèn)識(shí)。在教育結(jié)構(gòu)上進(jìn)行必要的調(diào)整、在人才培養(yǎng)上強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這無(wú)疑將對(duì)我國(guó)教育與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。高等職業(yè)教育主要培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需的中、高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)和管理人才，強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)用型、工藝型人才的培養(yǎng)。因而高職畢業(yè)生的出路在“數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)的勞動(dòng)者”與“數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才”的結(jié)合。高等職業(yè)教育應(yīng)滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，為產(chǎn)業(yè)服務(wù)。高職學(xué)院內(nèi)設(shè)置專(zhuān)業(yè)，不僅僅是高等學(xué)校內(nèi)部的事情，在很大程度上也是科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展和高等學(xué)校適應(yīng)社會(huì)各種變化的結(jié)果。一所大學(xué)，如果有一個(gè)或幾個(gè)一流的學(xué)科，或獨(dú)具特色的學(xué)科，這所大學(xué)就會(huì)產(chǎn)生國(guó)內(nèi)乃至國(guó)際影響。學(xué)科建設(shè)中，應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，選擇“人無(wú)我有、人有我優(yōu)”的研究方向，從師資、經(jīng)費(fèi)、設(shè)施設(shè)備等方面提供保障，重點(diǎn)建設(shè)。根據(jù)學(xué)科發(fā)展的協(xié)同效應(yīng)，重點(diǎn)學(xué)科突破必然帶動(dòng)一批相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，從而形成各大學(xué)獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)學(xué)科群。

一、可行性研究

隨著人們對(duì)電腦與互聯(lián)網(wǎng)的依賴(lài)與日俱增，電腦維修技術(shù)也日益成熟，并成為一個(gè)逐漸升溫的技術(shù)領(lǐng)域。如今IT產(chǎn)品的質(zhì)量因?yàn)榧ち业氖袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)而普遍有所下降。以主板為例，按理說(shuō)其正常使用壽命應(yīng)該在5—10年，但是往往剛用過(guò)1年質(zhì)保期就中途夭折，此時(shí)用戶只能依靠維修來(lái)減少損失。以一個(gè)人口數(shù)為100萬(wàn)的中等經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的中小型城市為例，假設(shè)該城市有20萬(wàn)戶家庭和5000個(gè)中小企業(yè)，按照50%的家庭電腦普及率以及每個(gè)中小企業(yè)8臺(tái)電腦的比例算，這個(gè)城市至少有14萬(wàn)臺(tái)電腦。一般而言，電腦在5年內(nèi)需要維修的比例是70%，更為重要的是，在這樣一個(gè)中小城市中，從事電腦維修業(yè)務(wù)的商家并不多。電腦維修的市場(chǎng)空間基本上與電腦銷(xiāo)售的市場(chǎng)空間成正比。我們可以發(fā)現(xiàn)，全國(guó)幾乎所有的電腦城都在擴(kuò)大規(guī)模，這證明整個(gè)市場(chǎng)空間并未縮減，而是不斷擴(kuò)大。此外，不可忽視的是，電腦也屬于消費(fèi)品，幾年后就有升級(jí)換代的需求。因此，其周期性的消費(fèi)過(guò)程必定使得相關(guān)行業(yè)長(zhǎng)盛不衰。對(duì)于大多數(shù)國(guó)內(nèi)用戶而言，電腦畢竟還是價(jià)格不菲的設(shè)備，即便是對(duì)于普通的中小企業(yè)而言，由于日常辦公對(duì)于硬件性能的要求并不高，因此也并不會(huì)輕易拋棄已經(jīng)損壞的電腦。在這一大環(huán)境下，電腦維修業(yè)務(wù)可謂有著充足的市場(chǎng)空間。因此，高職院校培養(yǎng)的是既具備較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能，又具備優(yōu)秀綜合職業(yè)素養(yǎng)的計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修人才，正適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

二、培養(yǎng)目標(biāo)和主要課程

培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，培養(yǎng)既具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修專(zhuān)業(yè)技能、又具備優(yōu)秀綜合職業(yè)素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才。該專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間不僅要掌握過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)維護(hù)與維修技能，還要具備全面的職業(yè)素質(zhì)；學(xué)生畢業(yè)后不僅可直接就業(yè)，進(jìn)行計(jì)算機(jī)維修、計(jì)算機(jī)銷(xiāo)售、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理、計(jì)算機(jī)售后服務(wù)等工作，而且在工作中應(yīng)能自主學(xué)習(xí)新的維護(hù)與維修技術(shù)。在整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)以德居首，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)職業(yè)道德教育，教會(huì)學(xué)生如何做事、如何做人等。

可以開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程有：電工基礎(chǔ)、微機(jī)原理、電子技術(shù)、顯示器技術(shù)、計(jì)算機(jī)硬件及接口電路設(shè)計(jì)、工具軟件、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)組裝與維修、計(jì)算機(jī)信息管理、辦公自動(dòng)化設(shè)備原理與維護(hù)、數(shù)字邏輯電路、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)芯片維修、計(jì)算機(jī)英語(yǔ)、職業(yè)道德、電腦主板從入門(mén)到精通等。通過(guò)開(kāi)設(shè)這些課程可以使學(xué)生能夠識(shí)別各元件；認(rèn)識(shí)控制板結(jié)構(gòu)并能進(jìn)行相關(guān)檢測(cè)；能進(jìn)行電源電路、數(shù)據(jù)接口電路、電機(jī)控制電路，核心電壓，芯片維修、讀寫(xiě)器、控制器件檢測(cè)與維修；能夠熟練進(jìn)行硬盤(pán)低、高級(jí)格式化；零磁道損壞的修復(fù)；盤(pán)體異響、BIOS不能識(shí)別、無(wú)法分區(qū)、無(wú)法格式化等常見(jiàn)故障排除；誤分區(qū)、誤格式化、誤刪除等數(shù)據(jù)恢復(fù)；并能通過(guò)一定的手工操作及算法解決獨(dú)特的數(shù)據(jù)丟失問(wèn)題，找回一般的數(shù)據(jù)恢復(fù)軟件不能恢復(fù)的數(shù)據(jù)；能夠熟練運(yùn)用硬盤(pán)維修的工具軟件，會(huì)使用常用的電路檢測(cè)、焊接工具；能識(shí)別常見(jiàn)元器件及其質(zhì)量的好壞，了解各種元器件的工作原理在實(shí)際電路中的作用；能進(jìn)行電路圖的分析；能進(jìn)行系統(tǒng)組裝、安全與穩(wěn)定性維護(hù)；能熟練安裝維護(hù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件；熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)搜索、下載軟件。

三、可行的教學(xué)模式及考試模式

可以采用師生互動(dòng)型教學(xué)，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，勤于動(dòng)手，樂(lè)于探究，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能過(guò)程的同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。在反復(fù)實(shí)踐的基礎(chǔ)上構(gòu)建了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。在導(dǎo)究過(guò)程中，學(xué)生有了興趣就能更好地順著教師的引導(dǎo)去研究問(wèn)題，不僅導(dǎo)究的效果好，而且很容易在研究中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。在操作過(guò)程中，有了濃厚的興趣就能更加仔細(xì)認(rèn)真的進(jìn)行操作。在反饋過(guò)程中，有了興趣，學(xué)生就更愿意展示自己，承認(rèn)并改正錯(cuò)誤，但是要防止學(xué)生驕傲情緒的產(chǎn)生，當(dāng)然，興趣需要教師激發(fā)和培養(yǎng)，尤其在開(kāi)始階段尤為重要。現(xiàn)代教育媒體為專(zhuān)業(yè)課教學(xué)提供了極大的方便，在模式中充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠更加直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，比如工具材料的展示，實(shí)踐操作的展示。在導(dǎo)究過(guò)程中運(yùn)用電腦課件，可以使導(dǎo)究的思路更清楚，表述更加方便有條理，更能吸引學(xué)生的注意力。在操作過(guò)程中運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)，學(xué)生很容易就能掌握操作的方法和細(xì)節(jié)，在反饋過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，可以當(dāng)堂批改學(xué)生的作品，有利于歸納總結(jié)。所以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能使模式得到很好的優(yōu)化。為達(dá)到計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目的，除了需要進(jìn)行合理課程設(shè)置之外，還要加強(qiáng)教學(xué)改革。在教學(xué)中，一是采用任務(wù)教學(xué)法、多媒體教學(xué)，使學(xué)生掌握理論基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)技能；二是在學(xué)生畢業(yè)前一年，主要采用實(shí)踐教學(xué)，這樣讓學(xué)生真正能學(xué)有所用，將來(lái)走向社會(huì)能直接就業(yè)；三是模式只是一種形式，一種構(gòu)思，一種框架，更重要的還需要教師在教學(xué)中不斷地探索實(shí)踐，創(chuàng)新出更好的模式，以便更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

改革單一的課程考試模式、閉卷考試方法和著重書(shū)本知識(shí)的考試內(nèi)容，建立有利于知識(shí)的靈活應(yīng)用、有利于技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的考核體系和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，既考理論又考實(shí)踐，探索多種方法、多種途徑的考試模式。注重實(shí)際動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)技能的考核，既考學(xué)得怎么樣又考老師教得如何。條件成熟時(shí)，可以將國(guó)內(nèi)、國(guó)外機(jī)構(gòu)認(rèn)證同課程考試相結(jié)合。

四、師資建設(shè)

學(xué)院要建立計(jì)算機(jī)中心、校園網(wǎng)絡(luò)中心、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)使用實(shí)驗(yàn)室，還要建立先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，并在實(shí)施“數(shù)字化校園工程”。同時(shí)還要建立具有同類(lèi)院校領(lǐng)先的、專(zhuān)業(yè)化的、綜合性能強(qiáng)的計(jì)算機(jī)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地與環(huán)境。滿足專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)的需要，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，減少演示性實(shí)驗(yàn)，增加工藝性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)。建立國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、具有特色的實(shí)驗(yàn)室，不斷更新教學(xué)儀器設(shè)備，提高儀器設(shè)備的現(xiàn)代科學(xué)含量。學(xué)院應(yīng)有裝機(jī)實(shí)訓(xùn)室，主要進(jìn)行電腦組裝、調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)使用、維護(hù)、管理等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室主要局域網(wǎng)安裝、調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)使用、維護(hù)、管理等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；綜合布線實(shí)訓(xùn)室主要是綜合布線方案設(shè)計(jì)，大樓綜合布線施工綜合布線測(cè)試驗(yàn)收；計(jì)算機(jī)組網(wǎng)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室主要是計(jì)算機(jī)局域的安裝、調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的使用、網(wǎng)絡(luò)互連、網(wǎng)絡(luò)管理等實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)；計(jì)算機(jī)外設(shè)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維護(hù)實(shí)訓(xùn)室主要是顯示器等設(shè)備維修，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維修等。

五、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

教師作為人類(lèi)靈魂和人才培養(yǎng)的工程師，是先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化發(fā)展的弘揚(yáng)者，是學(xué)習(xí)型社會(huì)的先行者和示范者。教師整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平的提升關(guān)系著教育改革、發(fā)展成敗興衰。高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，以培養(yǎng)全面發(fā)展的應(yīng)用型人才為目的，加強(qiáng)適應(yīng)高職教育發(fā)展的教師隊(duì)伍建設(shè)，是“做大、做強(qiáng)、做活”高職教育的前提和根本。而“雙師型”是職業(yè)院校師資的主要特色之一，師資必須既懂理論又會(huì)實(shí)際操作技能。一個(gè)合格的“雙師型”教師應(yīng)達(dá)到四個(gè)基本條件：具有本科及以上學(xué)歷的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與學(xué)習(xí)能力；具備傳授專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能的教育教學(xué)能力；具有從事專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)；具有與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)更新同步的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。抓好“雙師素質(zhì)型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，積極引進(jìn)高素質(zhì)人才，實(shí)行專(zhuān)兼結(jié)合、改善師資結(jié)構(gòu)、適應(yīng)專(zhuān)業(yè)改革的要求，淡化基礎(chǔ)教師和專(zhuān)業(yè)課教師、理論課教師和實(shí)訓(xùn)課教師的界限，逐步實(shí)現(xiàn)一專(zhuān)多能，努力提高師資隊(duì)伍的整體水平。學(xué)院可以從各高校、企業(yè)引進(jìn)高級(jí)以上技術(shù)職稱(chēng)，能夠勝任教師工作的教師和工程技術(shù)人員，也可以每年安排青年教師到計(jì)算機(jī)公司、學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房等單位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提高教師的專(zhuān)業(yè)能力。還可以創(chuàng)造條件，支持教師在取得教學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的同時(shí)，獲得與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的其他的中級(jí)或高級(jí)技術(shù)職稱(chēng)，或取得相應(yīng)的職業(yè)證書(shū)或技術(shù)等級(jí)證書(shū)。從有關(guān)大學(xué)及科研院所聘請(qǐng)具有較高學(xué)術(shù)造詣和威望的專(zhuān)家教授擔(dān)任指導(dǎo)教授，指導(dǎo)本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)、學(xué)術(shù)建設(shè)和科研活動(dòng)。

六、就業(yè)方向

畢業(yè)生主要面向各政府部門(mén)、企事業(yè)單位等，從事辦公自動(dòng)化應(yīng)用、機(jī)房管理、局域網(wǎng)管理、計(jì)算機(jī)銷(xiāo)售及維修、維護(hù)等工作。近兩年，就業(yè)市場(chǎng)上最火爆的專(zhuān)業(yè)當(dāng)屬與IT業(yè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)、通信、電子等信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京、上海、廣東、江蘇等省市接收人數(shù)最多的專(zhuān)業(yè)是計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，這些專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生占上述省市接收畢業(yè)生總數(shù)的5%以上。當(dāng)然，學(xué)生也可以自己組建公司自己創(chuàng)業(yè)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在一個(gè)中等城市，每天需要維修計(jì)算機(jī)的量大約在800臺(tái)左右，而市場(chǎng)上專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)維修公司很少。

總之，隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已進(jìn)入千家萬(wàn)戶，需要大量的計(jì)算機(jī)維修人員，我們必須抓住這個(gè)機(jī)遇，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

[1]高壽斌：高職院校開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修專(zhuān)業(yè)的探討[EB/OL].公文網(wǎng)，2009-06-17.

[2]吳斌新：基于問(wèn)題中心課程范型的高職高專(zhuān)教學(xué)設(shè)計(jì)[D].深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2007.

[3]高壽斌：“全國(guó)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)”2006年會(huì)論文集[M].北京：清華大學(xué)出版社，2006.