職教就業教育實踐與探索
——以浙江金融職業學院為例

楊勇剛

(浙江金融職業學院,浙江 杭州 310018)

職教就業教育實踐與探索
——以浙江金融職業學院為例

楊勇剛

(浙江金融職業學院,浙江 杭州 310018)

當前就業形勢嚴峻,浙江金融職業學院以就業為導向構建人才培養新模式,以職業素質提升為主線提高學生職業能力,以就業結果為依據檢驗畢業生就業質量,在實現學生優質就業方面取得了顯著的效果。

高職教育;優質就業;實踐與探索

職業教育就是就業教育。全面提升人才培養質量和就業質量,實現畢業生充分就業、優質就業,是我國高職教育未來可持續發展的重要戰略選擇,是辦人民滿意的高職教育的重要保障。多年來,浙江金融職業學院經過不懈探索與實踐,在實現畢業生優質就業方面取得了顯著效果,走出了一條畢業生優質就業的特色之路,為開創高職院校學生就業工作新局面提供了可借鑒的經驗。

一、以就業為導向構建人才培養新模式

為使教學能夠體現職業工作特征和崗位要求,我們構建了“行業、校友、集團共生態”辦學模式,推動以訂單培養為主的工學結合人才培養模式改革,提高了學生的職業能力和就業競爭力。

一是推行“雙證制”人才培養制度。學生在校期間除了拿到畢業證書之外,同時要取得至少一到兩張乃至多張職業資格和技能證書,這樣學生既能具備第一崗位的任職能力,又具有了轉崗適應能力,還有一定的發展潛力。幾年來我院每年均有95%以上畢業生獲得“雙證”,部分專業達到了100%。

二是強化校企合作平臺。學院通過與相關行業、企業的緊密合作,強化了校企合作平臺的建設,主要體現在辦學理念的更新,組織結構的設計,校企資源的共享以及以企業需求為依據的開放式運作上,如成立了以行業專家領導為主組成的學院發展咨詢委員會,組建了浙江金融職教集團,各專業成立了以行業專家為主的指導委員會等,還有由行業一線操作人員組成的學生實踐、課程改革、技術革新等運作層面的合作小組,而且建立了規范的運作制度。

三是深化工學結合改革。學院以“開放辦學共生態、校企合作共育人、服務引領共發展”為原則,推進工學結合人才培養模式改革工作,實現了各主要環節的聯動推進。如金融專業群的訂單培養、保險實務專業群依托生產性實訓基地的人才培養模式、會計專業的“崗證單一體化”人才培養模式、國際貿易實務專業群的“課證融合”人才培養模式等。

四是推進訂單式人才培養。從2003年開始的訂單培養取得了豐碩成果,2009年已組建的訂單班有工商銀行、農業銀行、建設銀行、中國銀行、裕興不動產經紀公司、淘寶網等15家單位共29個訂單班,占畢業生總數的近50%,訂單式人才培養已經成為學院一種重要的人才培養模式。為了鞏固成果并加大訂單人才培養的力度,學院組建了浙江金融職業學院銀領學院。教育部專家、上海教科院職成教研究所所長馬樹超研究員對此做出了這樣的評價:“銀領學院訂單人才培養實現了培訓和教學相結合,縮短了崗位和教學的距離;銀領學院的價值在于能夠將企業的用人競爭前移,在產學合作上形成了‘趕集’效應,具有制度化意義,非常具有推廣價值。”

二、以職業素質提升為主線提高學生職業能力

學院把培育具有良好職業道德、科學創新精神、嫻熟職業技能的高素質、高技能、應用型人才作為根本任務,在全院范圍內廣泛開展以“品德優化、專業深化、能力強化、形象美化”為主要內容的學生職業素質提升工程,為學生優質就業打下了堅實的基礎。

品德優化。通過舉辦各類黨、團校活動,形勢政策講座,參觀和社會實踐活動等,提升了學生的思想道德和政治素質。針對金融行業的特殊要求,學院著力構建了以誠信文化為核心的金融職業道德環境,促進了學生的職業素質養成,提升了金融職業人的從業能力。

專業深化。各專業從新生教育開始,聘請行業專家、專業教師和優秀校友進行講座和現身說法,使學生在最短時間內了解了專業、喜歡專業、熱愛專業。通過工學交替、社會實踐和頂崗實習實訓等途徑指導學生發展成才,培養了學生的職業情感,學生在實踐中熟悉了職業,體驗了職業,培養了職業的認同感、責任感和使命感。

能力強化。以每年開展的百名技能尖子培養工程,“眾誠杯”技能擂臺賽等為載體,加強學生綜合能力培養,強化了學生的專業技能訓練,激發了學生學習技能、練習技能的興趣。同時,重點加強學生人文素質和心理素質的培養,加強學生職業素質養成教育,寓職業教育于文化娛樂活動之中,通過一系列講座、培訓和素質拓展訓練等強化了學生的能力。

形象美化。在學生日常教育管理上,學院堅持“高標準,嚴要求”,注重學生日常行為規范和禮儀的養成教育與培養,結合文明、禮儀行為要求,用職業培養目標和要求規范學生在校期間的行為,培養了學生的自身形象意識,使學生養成了文明的行為習慣和行為方式。

三、以就業結果為依據檢驗畢業生就業質量

衡量一所高校畢業生就業質量水平,除需要依據客觀的就業率統計數據外,還必須考慮畢業生供需比、薪金水平、就業結構等方面的就業結果指標。

就業率、簽約率。我院不斷提升工作水平,全方位開拓就業市場,同時加大在校生擇業調查和市場需求預測調查力度,提高了就業工作的針對性、實效性,畢業生就業率、簽約率每年均居全省同類學院前列,其中2009年畢業生初次就業率達到97.92%,簽約率達到95.19%。

畢業生供需比。由于畢業生受到用人單位的廣泛歡迎,用人單位人才需求量逐年大幅遞增,主要體現在以中國工商銀行、中國農業銀行等為主的銀行單位,以金通證券等為主的證券公司,以中國人壽保險等為主的保險公司,以裕興不動產等為主的房地產經紀公司,以淘寶網等為主的電子商務公司以及浙江中成控股集團有限公司等大型集團企業。2009年共有472家用人單位來我院招聘人才,供需比達到1:5,總需求量為10013人。

薪金水平。我們抽樣調查了金融系投資理財專業02(1)班學生畢業后年薪水平,投資理財02(1)班學生共57人,調查反饋56人,統計結果顯示,學生畢業后第一年薪金水平達到3至4萬的占12.5%, 4至5萬的占51.8%,5至6萬的占23.2%,6萬以上占12.5%;第二年薪金水平達到4至5萬的占1. 8%,5至6萬的占30.4%,6至7萬的占41.1%,7萬以上占26.7%;第三年薪金水平達到7萬以上占37.5%,這充分表明我院畢業生總體薪金水平較高且發展潛力較大。

就業結構。我們抽樣調查了會計系財務會計專業01(2)班學生就業結構狀況,財務會計01(2)班學生共57人,調查反饋52人,統計結果顯示,學生就業單位在金融機構的占70%,大型集團企業占12%,會計師事務所占2%,外貿公司占4%,其他企業占12%。調查表明,我院畢業生就業結構合理,對口就業率較高。

G712

A

1673-1395(2010)01-0337-02

2009-12-20

楊勇剛(1980—),男,浙江杭州人,講師,碩士,主要從事高等職業教育研究。

責任編輯 韓璽吾 E-mail:shekeban@163.com