校園誠信文化與誠信教育實效性

周書航 徐 東

(長江大學文學院,湖北荊州434023)

校園誠信文化與誠信教育實效性

周書航 徐 東

(長江大學文學院,湖北荊州434023)

誠信是一切道德的基礎和根本,是一個人最基本的道德準則。隨著人類社會化程度的不斷提高和市場經濟的不斷深化,誠信變得越來越重要。但是這些年來,我國大學生誠信缺失的現象越來越突出,如何增強當代大學生誠信教育的實效性是高校教育工作者面臨的重要課題。

一、當前大學生的誠信缺失

人無信不立,國無信不穩。在全社會大力倡導誠信,踐行《公民道德建設實施綱要》的今天,當代大學生積極響應,迅速行動起來,從道德操守著眼,從日常生活入手,從現在做起,從點滴做起,以誠信為處世做人原則,初步塑造了大學生的誠信形象。但同時我們也應看到,部分大學生誠信缺失,誠信品質不夠理想。大學生的誠信缺失,體現在大學生的思想、學習、生活、工作等各個層面,因此,如何加強大學生誠信教育,是當前高校面臨的一個重要課題。這既是構建社會主義和諧社會的需要,也是建立社會信用體系的需要,更是加強大學生思想政治教育的需要。

二、建設校園誠信文化的途徑

在加強誠信宣傳教育中,應加強和完善誠信校園文化制度建設,建立健全誠信機制。具體可以從以下幾個方面入手。

(一)建立大學生誠信檔案,是規范大學生誠信行為的有效措施

當代大學生誠信檔案的主要內容包括:誠信承諾書、個人資料、家庭情況、品行說明、誠信紀錄、學習情況、健康狀況、經濟狀況、個人意見、學校意見等。學校首先要選好誠信教育與管理的切入點,在每年新生的入學教育中向新生發起“誠信倡議”,開展“誠信大討論”、“誠信辯論”,并在達成共識的基礎上,與每個新生簽訂《誠信承諾書》。《誠信承諾書》將伴隨著每個新生度過四年的大學生活,時刻監督和約束每個學生,為開展誠信教育與管理搭建平臺。信用紀錄是大學生誠信檔案的重點內容,主要考查、記錄學生在校期間學雜費繳納情況,國家助學貸款情況,違反校紀校規情況,勤工助學情況等。經濟狀況是統計大學生在校獲得國家助學貸款、獎學金、助學金、勤工儉學金額。個人資料和家庭背景是大學生信用檔案的基本信息。品行說明、學習情況、健康狀況反映對大學生的基本要求,分別記錄大學生的考試成績、獲獎情況、自學情況以及在校期間在重大活動中的表現等內容。

(二)建立誠信評價體系,是深化大學生誠信觀念的制度保障

規范大學生的信用考評體系,形成學習誠信、經濟誠信、生活誠信、擇業誠信四大評價標準,對諸如考試作弊、不按時還貸、不履行就業合同等具體行為進行量化考核,并由學校的相關職能部門跟蹤測評,以此作為學生評優、評先、入黨、申請助學貸款、評定獎學金等的依據。高校還應將大學生誠信檔案納入網絡化管理,公開誠信檔案,并將誠信狀況與就業聯系起來。

大學生誠信評價體系包括守信激勵機制和失信懲罰機制。守信激勵機制相當于褒獎機制,是把獎學金評定、三好生評選、推薦優秀團員、入黨、研究生保送等與大學生的誠信情況掛鉤。而失信懲罰機制的主要作用在于防患于未然,大學生如果出現行為失范和不誠實守信等行為,可以在一定范圍內公布學生的失信行為,加大其失信成本,從而對大學生的行為起到制約作用。獎懲制度對失信者的懲戒作用還體現在,將對失信者懲戒的范圍擴大,使其“一處失信,處處受制”;將失信者在一時一事上的失信,延長為一個歷史記錄,使其“一時失信,時時受制”。

(三)將誠信教育與人文教育融于一體

首先要把人文思想教育貫穿到學校工作的全過程,做到全員育人,全方位育人,全程育人。把誠信教育作為人文思想教育的切入點,加強學生對誠信這一基本道德規范的理解,使學生能漸漸學會寬容和尊重,尋求人與人之間的理解與真誠,建立和諧人際關系。教師要在教書育人中融入誠信教育,時時、事事、處處突出誠信教育。

其次要創新道德教育理念。要充分理解道德教育與人的全面發展二者之間的相互關系,突出學生在德育中的主體地位,注重道德認知與道德實踐的統一,促進學生個性全面、健康和諧地發展。

第三,更新教育內容,實現傳統誠信向現代誠信的轉型,既健全我國傳統誠信中的人格誠信的內容,又汲取西方國家法理誠信、規則誠信的有益成分,按照科學性、教育性、有效性等原則進行誠信教育。

第四要積極改進教育方法,加強實踐環節,注重知、情、意、行的統一,充分發掘和整合學校道德教育資源,把誠信教育的實效作為考核各項創建工作的重要指標之一。

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長江大學學生工作科研項目“當代大學生誠信實踐調查與研究”(2009[8])

周書航(1978—),男,湖北荊門人,助理研究員,主要從事大學生思想政治教育研究。