從合作原則探析英語會話幽默

鐘 歆

（揚(yáng)州環(huán)境資源職業(yè)技術(shù)學(xué)院 外語系，江蘇 揚(yáng)州 225000）

一、引言

會話是人們交流信息、表達(dá)思想的重要手段和途徑。一次成功的會話是交談?wù)邆児餐Φ慕Y(jié)果。為了達(dá)到這一目標(biāo)，交談?wù)弑仨氉裱恍┰瓌t。美國哲學(xué)家Grice于20世紀(jì)60年代后期在他的《邏輯與會話》（1967）中提出：所有的語言交際活動中，為了達(dá)到特定的目標(biāo)，說話人和聽話人之間存在著一種默契，即每一個交談參與者在整個交談過程中所說的話符合這一次交談的目標(biāo)或方向。他稱這種應(yīng)該遵守的原則為會話的合作原則（Cooperative Principle，簡稱CP）。然而在現(xiàn)實言語交際中，人們常常違反合作原則，導(dǎo)致說話人的主觀意圖和客觀效果與聽話人的理解不一致，同時出現(xiàn)一些特殊的語言效果，幽默隨之產(chǎn)生。本文以Grice的合作原則為切入點，用英語會話實例來分析幽默產(chǎn)生的原因，以期有助于提高人們對英語幽默的欣賞水平和創(chuàng)造能力。

二、合作原則與幽默

Grice在描述合作原則時，將其細(xì)化為四條準(zhǔn)則：（1）數(shù)量準(zhǔn)則，即使自己所說的話正好滿足（交談的現(xiàn)時目標(biāo)）所需要的信息，不要多于需要的信息；（2）質(zhì)量準(zhǔn)則，即所說的話要力求真實，不要說自知是虛假及缺乏足夠證據(jù)的話；（3）關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則，即說話要有關(guān)聯(lián)；（4）方式準(zhǔn)則，即避免晦澀的詞語，避免歧義，說話要簡而有序（胡壯麟，2002）。在這四條準(zhǔn)則中數(shù)量準(zhǔn)則規(guī)定了說話時應(yīng)該提供的信息量，質(zhì)量準(zhǔn)則規(guī)定了說話的真實性，關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則規(guī)定了說話的關(guān)聯(lián)性，而方式準(zhǔn)則在表達(dá)方式上提出了要求。

雖然Grice合作原則（CP）的四條準(zhǔn)則是會話產(chǎn)生的前提和保障，只有遵循合作原則，會話才能順利進(jìn)行，如一方違背，交流即會產(chǎn)生障礙。但是，在實際交際中，說話人出于某種原因或某種目的會違反合作原則。會話幽默往往借助于違反合作原則中的某個準(zhǔn)則而產(chǎn)生來制造笑料。

（一）違反數(shù)量準(zhǔn)則

數(shù)量準(zhǔn)則的違反指的是發(fā)話者提供的信息量大于或少于所需要的信息量，信息缺失會產(chǎn)生歧義或者造成語義模糊，而信息量超過了應(yīng)該的詳盡范圍，同樣也會表達(dá)一些言外之意。然而，在幽默中，正是因為給交流設(shè)置了障礙，才由此產(chǎn)生出人意料的效果。例如：Little Robert asked his mother for two cents.“What did you do with the money I gave you yesterday？”“I gave it to a poor old woman，”he answered.“You’re a good boy，”said the mother proudly.“Here are two cents more.But why are you so interested in the old woman？”“She is the one who sells the candy.”在這段對話中，媽媽想知道兒子是如何用零花錢的，但是，兒子回答時提供的信息不夠，說給了一位婦人，但是沒有提及是賣糖果的，造成語義模糊，使得媽媽為兒子的行為感到驕傲，從而造成后面出現(xiàn)的幽默。有時，在會話中故意違反數(shù)量原則，能起到“閃避”的作用，體面地保守秘密、避免尷尬或有禮貌地回絕他人的請求。

（二）違反質(zhì)量準(zhǔn)則

質(zhì)量準(zhǔn)則要求人們不說自己認(rèn)為不真實或缺乏證據(jù)的話。但有時為達(dá)到特定的會話目的，說話人會故意違反質(zhì)量準(zhǔn)則，也就是故意說一些不符合事實的話。例如：Two brothers were looking at some beautiful paintings.“Look，”said the elder brother.“How nice these paintings are! ”“Yes，”said the younger，“but in all these paintings，there is only the mother and the children.Where is the father？”The elder brother thought for a moment and then explained，“Obviously he was painting the pictures.”兩兄弟在欣賞畫，弟弟問哥哥為什么所有的畫里都只有媽媽和孩子，爸爸在哪里，哥哥回答爸爸在畫這些畫。顯然這是哥哥的猜想，缺乏證據(jù)，幽默也隨即產(chǎn)生。一些修辭手段，比如隱喻、反諷、雙關(guān)、弱言、夸張等都是通過明顯不真實的話語表達(dá)出真正的會話含義，制造幽默效果。

（三）違反關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則

關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則要求說話者所說的話應(yīng)該跟主題相關(guān)。違反關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則就會一個說東，一個道西，將交際引入歧途甚至致其中斷，而這種給交際造成的障礙會產(chǎn)生意想不到的幽默效果。下面就是一個違反關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則的例子：Mother asked her little daughter who was reading a book.“What are you reading，dear？”“I don’t know.”the little girl answered.“You don’t know？But you were reading aloud，so you must know.”“I was reading a loud，mummy，but I wasn’t listening，”explained the child.此例中媽媽問女兒在讀什么，女兒卻回答不知道，因為她雖然在讀卻沒有在聽。女兒這種似乎風(fēng)馬牛不相及的回答使這則對話充滿了幽默的色彩。

（四）違反方式準(zhǔn)則

如果違反方式準(zhǔn)則就意味著交際中出現(xiàn)了晦澀詞語，或發(fā)生了歧義，或是言語贅述，沒有條理。這樣交際雙方難免出現(xiàn)誤解對方原意的情況。例如：Teacher：In this box，I have a 10-feet snake.Sammy：You can’t fool me，teacher...snakes don’t have feet.此例是一詞多意理解錯誤，發(fā)生歧義，進(jìn)而產(chǎn)生幽默。歧義在于學(xué)生將教師話語中feet“英寸”理解為foot“腳”的復(fù)數(shù)形式feet，從而產(chǎn)生笑話。

三、結(jié)語

事實上，雖然在表面上說話人在會話過程中違反了合作原則，導(dǎo)致了言語的不連貫或是中斷，甚至發(fā)生歧義，但是對于幽默中產(chǎn)生的各種違反合作準(zhǔn)則的現(xiàn)象，人們還是可以接受，甚至可以說人們違反合作原則時，并非是不合作，而是在另一個層次上體現(xiàn)著合作原則，來表達(dá)另外一種意思。

英語會話幽默產(chǎn)生的原因是多樣的，不是違反了合作原則能完全解釋清楚的。特定的民族文化、歷史和社會自然規(guī)律都是產(chǎn)生幽默的多種因素。將語用學(xué)中的合作原則介入英語會話幽默的理解，了解英語會話幽默產(chǎn)生的原因，可以幫助我們更深入地理解英語文化，更好地運(yùn)用英語這門語言。

［1］胡壯麟.語言學(xué)教程［M］.北京：北京大學(xué)出版社，2001.

［2］彭菲.從合作原則對英語會話幽默探析［J］.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2009，（1）.

［3］吳丹.違反會話合作原則產(chǎn)生的幽默效果［J］.武漢工程大學(xué)學(xué)報，2010，（4）.

［4］沈靜楠.英語幽默與合作原則［J］.長春理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2006，（5）.

［5］張晉林.英語中由違反合作原則而產(chǎn)生的幽默效果［J］.山西警官高等專科學(xué)校學(xué)報，2008，（4）.

［6］Grice，H.P.Logic and Conversation［M］.New York：Academic Press，1975.