也談高校圖書館與大學生素質教育

吳 玲

（連云港師范高等?？茖W校 圖書館，江蘇 連云港 222000）

一提到高校圖書館，人們往往片面地把它理解成為學術服務的機構，認為它與學生的素質教育無關，其實圖書館在素質教育過程中具有不可替代的特殊意義?！镀胀ǜ咝D書館規程》明確規定：高等學校圖書館應貫徹黨和國家的方針、政策和法令，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和人類科學文化的優秀成果，履行教育職能和情報職能，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才，發展教育、科學文化事業，為建設社會主義物質文明和精神文明作出貢獻。圖書館既是高等學校的組成部分，就應發揮自身的職能，利用自身的優勢，充分發揮素質教育的第二課堂作用。

一、大學生素質教育的內涵及意義

素質是指個人先天所具有的生理、心理特征及后天通過環境、教育所獲得的穩定的素質，包括人的思想、文化知識、身體和心理品質等。素質教育就是以提高人的素質為目的的教育，是積極創造和利用一切有利的外部條件，通過環境、教育、訓練、個體自身的認識與社會實踐，使受教育者能夠主動并非被動地將人類科學的、道德的、審美的、勞動的等方面的文化成果內化為自身較為全面的基本品質，使其身心兩方面的潛能都獲得提高。大學生素質教育是在加強大學生專業素質的同時，注意加強其他綜合素質的教育，其內涵包括思想政治素質教育、文化素質教育、業務素質教育、信息素質教育、創新能力教育等，也就是要使大學生在這些能力方面得到和諧發展，成為具有綜合素質的、能適應社會發展的科技人才。社會經濟的發展、科技的進步要求當代大學生具有良好的綜合素質。素質教育正逐漸成為當今世界教育的主題，加強大學生素質教育是當前我國高等教育改革的重大課題。

二、高校圖書館在大學生素質教育中的地位和功能

大學生素質教育主要是通過課堂教育、圖書館教育和實踐教育三個方面來實施的。所謂圖書館教育，是指高校圖書館是高校的知識寶庫和文化中心及大學生接受知識的“第二課堂”。因此，它在高校實施素質教育中具有無可替代的獨特作用。

1.豐富的文獻資料可為素質教育提供切實的保障

圖書館歷來被譽為“大學生的心臟”、“知識的海洋”。在這里，記載著古今中外無數的發明創造和人類社會各領域發展的歷史，傳遞著當今時代最新的科學信息，圖書館以其豐富而齊全的藏書規模顯示著自身的教育實力和能力。大學生在“第二課堂”——圖書館里可以獲取更多、更廣的知識，不斷地積累經驗、開拓視野、活躍思維，學會如何學習、思考及借助各種工具，以提高自身素質。同時，高校圖書館還以其豐富多彩的館藏資源來培養學生的科學精神和人文精神，引導他們走上一條利于樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀的道路。

2.優美的圖書館可為素質教育營造有利的環境

高校圖書館有著獨特的文化氣息和文明氛圍。它反映著學校的財富，反映著學校的精神面貌，反映著校園文化品位和人文景觀，體現著學校濃郁的書香特色。高雅、寧靜、舒暢的學習環境及館內整潔的閱讀環境，都能使學生不知不覺地受到教育。高校圖書館優化的人文環境，如館內條理清晰的規章制度、有序的借閱秩序及周圍環境的維護和綠化等，都對大學生形成一種約束力。館內名人格言與字畫點綴，工作人員語言親切、態度和藹、耐心細致、服務周到。館內和諧的人際關系、濃郁的學習氛圍能使學生建立起自覺學習的意識，培養形成良好的學風、積極向上的精神面貌。

3.圖書館是大學生社會實踐教育的基地

社會實踐教育是以社會為課堂，通過勞動、觀察、調研、服務等形式提高學生思想道德水平，鍛煉實際能力的教育活動。圖書館可利用自身的有利條件，吸收學生參加適當的活動，如搬運書架或圖書、閱覽室值班等，這對大學生人格的培養，思想品質、動手能力、組織能力、實際能力的提高，無疑具有重要作用。

素質教育是一種長期的潛移默化的過程。整潔雅致的環境、豐富的藏書、和藹可親的態度、充實生動的引導在素質教育中有著難以估量的作用。

三、高校圖書館素質教育的方法及途徑

1.正面引導

這是一種形成輿論氛圍的好方法，它能根據所宣傳的內容、觀點，使學生在認識上產生共鳴，使他們的思想、觀點和情緒向好的方向發展。

（1）應有計劃、有目的組織專題研討會，針對大學生中的思想熱點，邀請有關專家、學者作專題報告，也可以組織專家、學者、師生共同研討?；顒右M織好，題目要新穎，報告要有水平，這樣學生就會抱著極大的興趣來參加，從中受到深刻的教育。

（2）組織演講活動。圖書館與團委、學生處等有關部門應聯合舉辦歌頌黨、歌頌祖國、談理想等演講活動。通過每一次演講，激勵學生奮發向上的愛國主義精神，每一次活動對提高學生的素質都會起到積極的作用。

2.直觀教育

圖書館擁有大量的報刊、資料、圖片，應充分利用這一優勢向讀者進行直觀的素質教育。

（1）報刊資料按分類、專題剪輯，在館內設立素質教育宣傳欄，隨時更換內容。這種系列性的直觀教育，可以對學生起到較強的潛移默化的影響。

（2）訂購新聞圖片，搞圖片展，每一期突出一個主題。圖片報紙更一目了然，可將綜合素質教育注入學生頭腦。

3.加強導讀

正確導讀，是提高學生思想素質的一種方法。閱讀是學生自己選擇的活動，具有較強的主動性。書籍對他們的影響，比強制性教育所產生的影響往往要深得多，而這種影響不在于直接的利害關系，而在于那些能引起青年學生共鳴的文化因素。然而即使是優秀的進步文化，給人的影響也不可能全是正面的；即使是一部優秀作品，也不能保證每個閱讀者都能受到好的教育。因此，高校圖書館要有針對性、有目的地引導學生正確閱讀，提高對作品的認識分析能力，使其成為素質教育中必不可少的一環。

圖書館可根據熱點問題，開辟專欄，開展作品分析，介紹優秀作品，評議不良閱讀傾向，以保證學生在閱讀中取其精華，去其糟粕，受到良好的思想素質教育。

4.跟蹤服務

素質教育是高校的一項系統的工程，圖書館對大學生的教育是其中的一個子項目，圖書館必須把自身置于整個高校的素質教育體系中去，密切配合整體教育，使素質教育工作產生全局效應。

圖書館應當強化工作人員的育人意識，將培養復合型人才，貫穿于本職工作中，通過服務把握學生的思想素質脈搏，掌握閱讀心理和傾向，同時配合教學需要積極提供綜合素質教育類書籍，做到全方位跟蹤服務。

四、提高館員素質，是搞好素質教育的重要條件

圖書館人是圖書館生存發展的鮮活因素。21世紀構建新型圖書館，更需要塑造現代化圖書館人，所以隊伍建設至關重要。

在隊伍建設上，應著重抓好以下幾點：第一，思想道德建設。圖書館員是人類知識和信息的傳播者，是為不斷發展和豐富人類文明而服務的勞動者，因此，圖書館員不但要牢記“讀者第一，服務至上”的宗旨，在平凡的崗位上，做出不平凡的成績，而且在行動上要做到語言美、行為美。平時穿著要整潔、舉止要大方；熱情主動、愛崗敬業、無私奉獻、助人為樂。第二，知識水平。新世紀需要知識閱歷、活動領域比較寬廣的復合型人才。要掌握文獻信息管理學知識、計算機知識、網絡知識及圖書館現代化管理知識、外語知識、學校內的學科與專業知識等。第三，能力水平。圖書館員應具有導讀能力，熟悉資料、迅速查閱能力及掌握圖書館的現代化手段、文獻的再加工能力，和為全校營造濃厚學習氛圍的能力。第四，作風建設。高校圖書館參與學生素質教育的過程，同時又是館風展示、館風建設、館風培育、館風塑造的過程。良好而持久的館風，既要靠制度，又要靠教育；既體現于平時歲月，又展示在關鍵時刻；既是領導示范、表率作用的結晶，又是館員群體共同培育、互動互進團隊風格的產物。全館應形成紀律嚴明、明禮誠信、愛崗敬業、團結友善、勇于奉獻、熱情服務、育人為本、業績卓著的風范集體。

總之，人文素質教育是一項系統工程，它涉及教學思想、課程體系、教學內容等，與高校教學工作和思想政治工作密不可分。高校決策者應該統籌安排，既要發揮教書育人的主導作用，又要重視圖書館在大學生人文素質教育中的特殊功能，創造條件，解決困難，讓圖書館充分利用自身優勢，切實采取有效措施加強自身建設，以適應素質教育的需要，更好地發揮其在大學生人文素質教育中的重要作用。

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［3］沈玲華.談談圖書館如何為素質教育服務［J］.教育藝術，2005，（3）：19.