聾生計算機教學的思考與嘗試

祁昌軍

聾生計算機教學的思考與嘗試

祁昌軍

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.07.192

隨著信息技術的迅猛發展，計算機在日常生活中的作用越來越重要，掌握計算機技術已經成為社會對人的一種基本要求。對特殊教育教師而言，如何從聾生的身心特點出發，讓聾生掌握計算機的基本操作技能，為他們走上社會實現自謀職業創造條件，達到回歸主流社會的目的，是當前面臨的重要課題。筆者結合工作實踐，談談對聾生進行計算機教學的一些思考與實踐。

1 充分認識對聾生進行計算機教學的重要意義

1.1 可以拓寬認知范圍目前，計算機網絡正發揮它的巨大潛能，特別是校園網絡的建設，信息量逐漸增加，共享網絡資源帶來的最直接的好處就是可以充實自己的頭腦，開闊視野，拓寬知識面。隨著我國軟件行業不斷發展，一些教育軟件相繼問世，聾生可以利用多媒體教學光碟，在看動畫、玩游戲中學習知識，增強學習的趣味性，收到事半功倍的效果。

1.2 能夠激發學習興趣計算機可以綜合運用鮮艷的色彩、動態的畫面以及逼真的音響等眾多的媒體效果大大豐富教學形式；營造生動的學習環境，有利于激發學生的學習興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”聾生的好奇心強，求知欲旺盛，對計算機這個新事物充滿興趣和驚奇。計算機以其特有的形象性與感染力，如通過訓練指法、畫圖、游戲、文字輸入等各種形式對聾生形成強烈的刺激，能迅速吸引聾生的注意力，激發聾生先動腦思考，再動手操作的能力，有助于培養聾生的思維靈活性。

1.3 為將來自謀職業創造條件聾校的課程設置不同于普通學校，職業技能訓練內容在課程設置上占很大的比例。在普通學校，學生的主要目的是學習書本知識，而在聾校，學生除了學好書本知識外，還要掌握一定的職業技能，如縫紉、木工、理發、微機打字等。聾校重視職業教育的目的也就是讓聾生掌握一技之長，將來踏入社會，自謀職業，實現自食其力。如果聾生能夠掌握計算機操作，必將為日后就業競爭增加一個重要籌碼。

2 聾生計算機教學中的誤區

2.1 重形式而輕實效一些教師認為聾生的形象思維能力較強，抽象思維能力較差，因此在制作課件的時候，插入很多漂亮的圖片和音樂，片面追求課件的外部“包裝”，從而忽視其真正的功能和目的，這些華麗的外表有時反而會沖淡課堂的教學主題，分散學生的注意力，打斷學生思維的連續性，從而影響教學質量。

2.2 重數量而輕質量一堂課的內容應當根據聾生的知識經驗、認知結構、現實水平來量體裁衣。有些教師盲目制作課件，利用多媒體的優勢，一味追求課堂上的教學數量，企圖通過多媒體把所有可能涉及的知識都壓縮在一兩節課中，不利于學生消化。

2.3 重過程而輕效果有些教師，上課時僅僅是把原先的板書搬上“熒屏”，有的把自己的教案搬上“熒屏”；根本不注重如何恰當地使用計算機多媒體來提高教學質量，久而久之，會使學生產生厭倦甚至反感的情緒。

3 立足實際，搞好計算機教學

聾生理解能力差，在實際教學過程中，學生往往對于某些知識或概念感到抽象，難于理解。針對這種情況，教師就應當充分發揮其在教學過程中的主導作用，變抽象為具體，設法激發他們的學習興趣，提高教學質量。

3.1 理論和實踐相結合計算機課堂教學要與上機操作有機地聯系在一起。學習計算機理論知識是為了打基礎，上機操作時求鞏固、求質量、求發展，讓課堂教學帶動上機操作，使學生在課堂所學內容能在上機操作中得到驗證、應用、鞏固和提高。教學中講練結合，理論聯系實踐，這樣聾生才能真正掌握計算機知識。

3.2 啟發教學和自學相結合聾生學習計算機也是高低不一的，在教學中，不能“一刀切”。要對聾生進行篩選，選出基礎好，讓他們做“小老師”，幫助其他學生。因為計算機已經深入到了人們的日常生活，有些知識盡管教師沒有介紹，個別學生也能很好地掌握操作方法。比如，在學習制作簡單的移動動畫一節中，當學生掌握了做簡單的移動動畫的操作方法后，提出如何做一個稍微復雜一點上下移動的動畫。教師通過形象的比畫，提示需要做兩個移動動畫，請學生自己在操作中發現操作方法。請最早做出的學生教其他學生操作。這種問題的提出，給那些電腦操作愛好者很大的刺激，他們馬上鉆研、探討，思路敏捷，充分調動學習積極性。

3.3 學習知識與培養能力相結合在教學中，可以利用多媒體幫助聾生理解教材的重點，突破難點，達到理解知識、鞏固知識的目的。進行計算機教學時，還要實現從單純的傳授知識到注重發展學生能力的轉變，把能力的培養有效地融入日常教學之中；要有計劃地設計教學方案和教學步驟，善于引導學生靈活運用所學知識和技能，分析問題，創新實踐，發展自己的思維能力和創造能力。計算機和網絡技術作為一種工具，其教學從課內擴展到課外，從校內擴展到校外，教師要加強與其他學科的交叉滲透，將計算機巧妙地用于各個學科的教學中，加強學科創新能力之間的有效遷移，以提高學生綜合應用知識、創新性地解決實際問題的能力。

3.4 演示法與實踐法相結合有條件的學校要在硬件上保證教學的需要，多媒體教室、液晶投影儀等是上好計算機課的基本硬件。教師可以應用演示法，使學生很方便地看到屏幕上的各種信息，更容易接受。除上述硬件設施外，還可以制作一些與教學有關的多媒體課件，輔助課堂教學。計算機是一門實踐性很強的學科，只有通過上機實踐，才能發現問題，才能更準確地理解計算機、更靈活地應用計算機。學好計算機必須有充足的上機實踐的時間，教師一定要準備好較大信息量的素材和習題，供選用、學習或探索，上機實踐時必須明確目標、有多層次要求、要讓學生每堂課有所學、有所獲。同時，在實踐的過程中，教師還能夠了解學生的掌握程度，發現學生中普遍存在的問題，合理布置學習任務。實踐中，特別是對于一些動手能力差的學生，要鼓勵他們不怕犯錯誤，勇于實踐，提高技能。

經過幾年的教學實踐，筆者深深體會到，要想讓學生掌握知識，一定要立足實際，認真分析和研究好教材及學生，并使枯燥乏味的內容變為生動有趣，以激發學生學習計算機的興趣和努力培養學生的創新能力。社會在發展，科技在進步，聾生的根本出路在于發展職業技術教育。隨著網絡走入人們的工作、生活，學習計算機已成為時代的要求。只要師生共同努力，聾校的計算機教學肯定能做出更大的成績。

河北省秦皇島市特殊教育學校）