關于如何提高中專政治課教學效果的點滴看法

◆余小春

(廣東梅州市商業學校)

關于如何提高中專政治課教學效果的點滴看法

◆余小春

(廣東梅州市商業學校)

提高中專政治課的教學效果,需要發揮教師的主導作用和學生的主體作用;需要聯系社會現實熱點,解決學生的疑點,提高學生認識能力和分析能力;需要提高政治教師駕馭課堂的能力;需要發揮情感教學的作用。

中專政治課 教學效果 學生

中專政治課怎樣才能高效優質,這是一個理論難題,也是一個實踐難點。今天的中專學生基礎比較差,理解接受能力有限,他們對社會政治、經濟問題關心程度也不夠。學生的素質能力狀況及其對政治課的態度使我們教師必須考慮,究竟采取怎樣的方法和措施,才能實現較好的教學效果,提高政治課的教學質量。以下是筆者的幾點看法。

一、確立老師為主導,學生為主體的教學觀念

不管在什么時候,學生都是課堂教學的中心,堅持教師為主導,就應該在教學中始終發揮教師的指導作用,把學生變成真正的主角,想辦法調動起學生的積極性。

堅持老師為主導,學生為主體,應該根據需要采用多樣化的教學材料,如掛圖、卡片、閱讀材料,特別是現代教學手段如多媒體課件、幻燈片、音像帶、VCD、電影、電視等進行形象生動的教學。比如,2008年 5.12汶川地震,一場振災晚會,看得學生們淚流滿面,他們寫出了真實、深刻的觀后感受:“看到同胞受難我很難過,我想盡我的能力幫助他們,在國難當頭我們需要團結互助,我們應該學習舍己救人的高尚品格,我們應該學會對幸福生活感恩和珍惜……”而北京奧運會開幕式和國慶六十周年慶典,則激發出學生內心對國家和民族的無比自豪與熱愛。這種形式的政治思想道德教育比任何說教都要有效。

堅持老師為主導,學生為主體,應該根據需要采用一些開放式的教學方法如課堂討論、演講、辯論等。在學習“職業理想”的時候,我讓學生們作“我的未來不是夢”的演講,同學們做好充分的準備后,走向講臺慷慨激昂,聲情并茂地道出他們曾經怎樣失落、彷徨過,但面對中專生活,面對所學專業,他們充滿了信心。通過演講表達了他們奮發學習,努力拼搏的決心。開放式的教學,可以讓同學們在比較輕松的氣氛中各抒己見,既調動學們的學習積極性,又能提高學生的表達能力,從而創造性地實現教學目的。

二、政治課教學應該抓住熱點解決疑點,實現政治教育目標

一堂政治課是否有較好的效果,不能僅僅是看學生接受了多少理論觀念,更重要的是要看這堂課解決了什么實際問題,學生增強了什么能力,提高了什么認識。所以,政治課教學應該把理論滲透到現實生活中去,針對現實中有代表性的問題,即學生所關心的熱點,所面臨的疑點進行教育。有些時候,學生對一些社會現實問題比較敏感,比如,我國市場經濟中存在的一些貪污腐敗、弄虛作假、欺騙詐騙問題,我上《職業道德課與職業選擇》課的時候,學生會對上述問題提出疑問,作為老師,我不否認,也不是避而不談,而是結合現實進行全面的具體的分析,讓學生了解、認識、理解我國社會主義市場經濟發展過程中商業競爭與職業道德領域存在的問題與不足。讓學生了解現實真象并不是一件壞事,可以培養學生的學習興趣,也可以培養學生正確認識問題和全面分析問題的能力。實踐證明,政治課教學如果能結抓住學生們感興趣的熱點,他們會更有積極性、主動性;通過課堂教學,讓學生解開認識上的疑點,增強認識能力,培養正確的政治、思想、道德觀念,吸收做人的道理,這正是政治課教學的目的所在。

三、政治教師應該提高駕馭課堂的能力

要使一個課堂教學達到預期效果,必須有效地駕馭好課堂教學。老師的駕馭課堂的能力首先來自于充分的課前準備。需要全面熟悉教材,查閱教學有關的參考資料,保證教學內容的豐富、完整、獨特和可行;需要明確教學目的,把握重點難點,做到重點突出,主次分明;需要結合教學目的和教學內容特征,尋找適當的教學方法,準備好相應的教學工具和教學手段;需要對一堂課的各個環節作好全面的規劃和安排。只有作好充分的課前準備,才能在課堂教學中做到胸有成竹。

其次,是有效地組織實施和控制課堂教學。這是一個教師教學水平、教學能力的的集中表現。課堂教學情況瞬息萬變,學生的認知情況也是千奇百態,課堂上可能發生的一切,不可能在備課時都預測得到,偶然的突發事件往往會分散學生的課堂注意力,處理不好甚至會讓堂課教學無法繼續下去。比如,有時候學生在課堂上鬧矛盾甚至動手打架,有時候學生把老師當成搞笑對象,有時候學生突發奇想提出一些奇怪的問題,甚至會提出令人難于回答的尷尬的問題等。應付和處理各種突發事件,駕馭好課堂要求政治教師不斷加強業務學習,掌握豐厚扎實的專業知識,并且盡可能多獵取本專業以外的相關學科知識,當學生提出各種問題的時候,能夠做到應答自如,既滿足學生的好奇心,求知欲望,也能以淵博的知識讓學生肅然起敬,樹立起教師的威信;要求政治教師師具備良好的心理素質,臨變不亂,沉著、冷靜、果斷應付各種突發情況;要求政治教師以寬容和幽默來化解矛盾,將課堂突發事件向有利于教學的方向引導,保證課堂教學順利有效地實施。教學過程,是教師知識、智慧和能力充分發揮施展的過程,只有具備良好的駕馭課堂能力,政治課教學才能實現較好的課堂教學效果。

四、發揮情感教學的作用

教師教育對象是人,人是有情感的,教學過程是師生情感交流的過程,學生對老師感到親切,可以喚起學生對學習的興趣,所謂“親其師,信其道”。我在教學實踐中采用的辦法是:

首先,利用課余時間接近和了解學生。比如課間休息時間留在教室與學生聊天,下午活動課與學生打羽毛球,周末有空的時候與學生一起爬山鍛煉,學生組織外出旅游活動時候參加他們的活動,這些都是與學生進行愉快地相處、友好地溝通的機會。可以更好地了解學生,理解學生,也可以更好地被學生了解,從而更好地被學生接受。

其次,是尊重每一位學生,盡可能發現學生的優點并鼓勵學生。教育心理學證明:當學生感受到來自老師對他們的尊重、鼓勵和期待時,他們會感到溫暖,受到鼓舞,會樂意接受老師的教誨,努力學習掌握知識,自覺地要求進步,決不辜負老師對他們的期望。特別是當我們面對這群中專學生,這些曾經因為學習成績比較差而在初中階段被忽視過,內心有不同程度的自卑感的學生,給予充分的關懷和尊重,給予適當的鼓勵和期待,對于增強他們的信心,調動他們的學習積極性,無疑是雪中送碳。

再次,是愛學生。教育是愛心事業,如果我們要把學生培養成有愛心的人,讓他們懂得愛國家,愛社會,愛他人,我們就應該首先愛護和關心他們。就象父母對待自己的孩子一樣,哪怕他們不斷地犯錯誤,哪怕有一身毛病,也不嫌棄他們。有進步的時候需要給予肯定,有缺點的時候更需要關愛和引導。成功的教育是把學生培養成人成才,不管成人還是成才,都離不開教育者的一顆愛心。

中專政治課是培養中專生思想政治素質和職業道德素質的園地,如何通過適當的教學方法和教學手段提高政治課的教學效果,更好地實現教學目標,是政治教師在教學實踐中需要不斷探索,以求解決的問題。