中部地區職業教育的發展現狀及對策研究

謝永飛、付鳳蓮在《教育與職業》2010年第18期中撰文，根據2008年中國教育統計年鑒的數據，對中部地區職業教育的發展現狀進行了深入分析研究，并在此基礎上提出了一些有針對性的對策建議，以促進中部地區職業教育的健康和可持續發展，發揮職業教育對中部地區崛起的作用。作者首先交代了論文的研究背景，對職業教育的概念進行了界定和區分，并對我國職業教育所包括的三個層次的發展脈絡進行了簡要介紹。

接著，作者對中部地區職業教育的發展現狀進行了分析。一是辦學規模能夠滿足人們的職業教育需求。作者指出，根據數據顯示，中部地區人口的職業教育需求完全能夠得到滿足，有些省份甚至出現了供大于求的現象。但目前非理性化的招生方式給職業院校的聲譽造成了很大的負面影響，在一定程度上阻礙了職業教育的健康發展。二是師資數量不足，師資質量和結構有待提升和完善。中部地區中等職業教育的專任教師數量和兼職教師數量都與快速發展的職業教育規模不相適應，教師數量嚴重不足。教師的學歷呈現出兩頭小、中間大的特點，即以本科和專科學歷為主，高學歷和低學歷的人數較少。教師的職稱結構也呈現出兩頭小、中間大的特征，即中級、初級和副高的人數較多，而正高和無職稱的人數較少。三是辦學條件勉強能滿足教學需求，但仍需大力改善。中部地區職業學校的占地面積、語音實驗室座位數量和網絡課程的種類可以滿足日常的教學需要，但目前我國的職業教育特別是中等職業教育均面臨著教育經費不足的問題，辦學條件仍需大力改善。四是在校學歷生的年齡集中在15—19歲，男生略少于女生。五是注冊培訓學生參加的短期培訓較多，男生大大超過女生。

最后，針對目前中部地區職業教育的特點及其存在的不足，作者提出了一些有針對性的對策建議：一是要完善職業教育體系，改變大家重普教、輕職教的觀念；二是要穩步擴大教師隊伍規模，提升教師素質和優化教師結構；三是要增加職業教育經費投入，改善職業教育的辦學條件；四是要整頓招生秩序，杜絕非理性招生。