充分發揮縣級電教機構的功能努力做好現代教育技術工作

☆ 王海東

（吉林公主嶺市教師進修學校，吉林公主嶺 136100）

充分發揮縣級電教機構的功能努力做好現代教育技術工作

☆ 王海東

（吉林公主嶺市教師進修學校，吉林公主嶺 136100）

公主嶺市地處吉林省中西部平原，是一個擁有百萬人口的縣級市。公主嶺市電教館隸屬于公主嶺市教育局，由教師進修學校管理，承擔著全市375所中小學(含村小261所)近萬名中小學教師現代教育技術的培訓、教研、科研、技術指導等工作。

幾年來，我們在公主嶺市教育局的高度重視和省市業務部門的大力支持與指導下，秉承“一切為了教師的發展，一切為了學校的發展”的工作理念，本著“研究、指導、服務”的指導思想，從搶抓機遇的現實出發，充分認識到抓好現代教育技術工作的必要性和緊迫性。大膽解放思想，拓寬視野，立足本地實際，放眼省內外，在“建、管、用”上下功夫，在“培訓、研究、指導、服務”上做文章，堅持走規范發展和注重內涵發展的道路，致力于服務基礎教育、服務于基層學校，不斷深化信息技術的教研教改工作，初步實現了我市現代教育技術工作的長足發展和跨越式發展。

一、堅持規范發展，促進基礎教育資源網建設穩步推進

在市委、市政府特別是市教育局對現代教育技術工作的高度重視下，學校把加強對現代教育技術基礎設施的投入納入日程、擺上位置，多方籌措建設資金，幾年來累計投入近200萬元現代教育技術專項資金，完善了硬件設備和軟件資源的更新，建立了“公主嶺市基礎教育資源中心”，從而為我市現代教育技術工作的開展奠定了一個良好的物質基礎。

在此基礎上，學校按照吉林省示范性教師進修學校的建設標準中有關現代教育技術設備、設施要求，建立和完善了八室六系統，“八室”即：網站工作室、語言實驗室、計算機網絡教室、多媒體教室、音像資料室、電子閱覽室、綜合實驗室、心理實驗室。“六系統”即：網站信息發布系統、視頻點播系統、視頻會議系統、中小學教育資源庫系統、FTP文件傳輸系統、數字圖書館系統。這六個系統構成了公主嶺市教育信息網絡平臺系統，“八室”、“六系統”的建設為實現教育資源的共建共享提供了軟硬件基礎。

2009年，我們又投入近30萬元增加了硬件防火墻和最新的病毒防護系統，提高網絡運行的穩定性和安全性，同時增添了網絡協同辦公系統和數字題庫系統，并且不斷引進中央電教館、國家基礎教育資源中心的優質資源，現在自有資源總量達到2TB。公主嶺市教育信息網絡平臺系統的建設基本上達到了區域內先進水平。我們通過信息網絡平臺，向廣大中小學教師及時提供優質教育資源；通過遠程教育手段，支持各基層學校開展校本研修和自主學習。信息網絡平臺的開通和現代遠程教育手段的應用，不僅方便了教師培訓和教研工作的開展，同時也為基層學校節約了大量資金，受到了基層學校的普遍歡迎。目前，我市中小學的教研和培訓工作都能充分利用現代教育技術手段開展培訓和指導。

二、注重內涵發展，充分發揮現代教育技術資源的作用

一是基礎在建設，關鍵在利用。

首先，我們加大了對現代教育技術工作的管理力度。

為了加強設備的管理，市教育局制定了《公主嶺市中小學遠程教育工程管理辦法》，出臺了一系列有關現代教育技術工作的具體規定，同時為了管好、用好現有的現代遠程教育資源，實現現代遠程教育與課程的有效對接，提高資源的使用效率，教育局又將現代教育技術工作納入每年教育專項督導評估之中，從保障機制、資源管理、應用管理、設備設施管理等方面對所有學校進行了嚴格認真的評估，并及時召開現代教育技術工作專項總結表彰會。同時還加大了信息技術課的管理指導力度，要求各校認真上好信息技術課。每年我們電教館人員都深入到基層學校檢查指導信息技術課的開課情況和設施設備的使用情況。

二是加強培訓管理，提高資源應用水平。

實施農村中小學現代遠程教育工程的根本目的在于應用，而發揮遠程教育工程效益的落腳點是資源應用。我們在實施遠程教育工程過程中把資源應用作為工作重點，通過培訓指導、典型引路、制度建設等措施，充分調動教師應用遠程教育資源的積極性，推進遠程教育資源的普遍應用。我們采取“多層次、寬領域、重實效”的培訓方式，對不同人員進行分類培訓，如：通過開展培訓者培訓，提高教研員的教育技術能力水平，打造一個強有力的培訓者隊伍；在省電教館的大力支持下，對中小學校長和一線教師進行了遠程教育“三種模式”應用的國家級遠程培訓，提高了校長在“三種模式”應用中的領導和組織能力；同時針對資源應用的薄弱點，把培訓的重心下移，做到把培訓的觸角延伸到每一所村小。我市共有村級小學261所，為了配合我市開展的標準化村級小學建設，我們共組織三次村小校長信息技術培訓班，參加培訓人數200余人，參培率達到80%。目前，村小校長已經成為村小應用教育技術的骨干，是他們帶領著村小教師把農村現代遠程教育帶到了課堂教學之中，提高了最基層教師的遠程教育資源應用能力；通過開展英特爾未來教育基礎課程培訓，提高廣大教師的信息技術與學科整合能力；2009年我們參加了義務教育階段中小學教師為期18天共10個學科的國家級遠程培訓，培訓人數3907人。另外，我們還為吉林省安康醫院、市人事局、市人民法院舉辦了8期信息技術培訓班，培訓人數500余人次，在社會各界產生了很好的反響。

三是堅持以活動為載體，推動工作開展。

為了整合、利用現代教育技術資源，我們堅持“科學發展、全面推進”的原則，注重發揮電教示范校的引領作用，相繼在公主嶺一中、實驗小學和二十家子中心校組織召開了全市中小學現代遠程教育資源應用現場會，通過現場觀摩遠程教育“三種模式”應用示范課和經驗交流，使與會領導提高了認識、解放了思想、增強了對抓好現代教育技術工作的責任意識和憂患意識。幾次現場會的召開，推動了我市中小學現代教育技術工作的開展，促進了遠程教育應用水平的提高。

現代教育技術工作綜合性很強，教育技術必須實現與教育教學的有機整合。信息技術不僅是一門學科，而且要實現與其他學科的有效鏈接，只有這樣才能充分顯示了課堂的魅力與活力。隨著我市農村中小學遠程教育工程的實施，現代教育技術正逐步走進我市教師的常規教學中。教育的信息化帶來了教育的現代化，使課堂教學顯示出素質教育乃至創新教育的火花。通過應用信息技術手段，全員教師的素質普遍提高，一大批年輕教師脫穎而出，骨干教師迅速成長。在四平市組織的教育技術優質課評選活動中，我市參評教師中有8節榮獲一等獎，9節榮獲二等獎，20節榮獲三等獎。參賽課時數和獲獎數創歷年最高水平。在2009年的全省城鄉中小學教師多媒體課件制作評比活動中，我市選送作品236件，其中69件作品獲一等獎，參賽作品數和獲獎率也是空前的。我市的現代教育技術工作已經被中小學領導和教師積極接受和充分認可，成為提高教學效率的有效途徑。

總之，通過抓規范發展和內涵發展，全市信息化建設的管理水平和應用水平不斷提高，專業人員的專業技能有效提升，廣大教師應用教育技術的能力和水平普遍提高，彰顯了教學的活力，盤活了教育資源，促進了教學質量的不斷提高。

陳 鉞]