信息技術在音樂教學中的運用

☆趙一

（長春市晨光學校，吉林長春 130031）

信息技術在音樂教學中的運用

☆趙一

（長春市晨光學校，吉林長春 130031）

信息技術的應用在教學領域中產生了一種新型的教學形態，并極大地豐富了教學手段和教學資源，為教學活動創造了生動活潑的新形式，日益受到教師和學生的歡迎。如何將信息技術與音樂教學融為一體，從而進一步促進學生自主發展，提高教學質量呢？以下是筆者在音樂教學工作中的一點嘗試。具體做法如下：

一、利用現代信息技術輔助音樂欣賞教學

音樂家洗星海說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐”。音樂教育本質就是審美教育，它不僅具有其他學科所共有的認知功能，更為鮮明的是以其“直指人心”的審美價值而具有不可替代的美育功能。筆者從事音樂教學多年來，感到音樂教學手段在不斷更新，特別是信息技術走進課堂，使學生可以更多地接觸、參與音樂體驗，讓他們能夠深入音樂藝術的殿堂，享受音樂之美。

現代信息技術出現以前音樂欣賞教學主要以單純依靠聽覺、教師講述的方式進行，使得欣賞教學死板乏味，有些學生不喜歡上欣賞課。如今音樂欣賞課堂中有了多媒體輔助教學，這使得欣賞教學可以采用多種形式，引導學生積極“參與”、體驗音樂。如：利用多媒體教學手段“再現”已消逝的歷史氛圍，使學生進入歷史的角色，受到感染和教育。利用電影剪輯、電視錄像、歷史革命歌曲錄像帶（碟）等產生的生動的畫面、鮮明的色彩、感人的音響，使學生在正確理解音樂的同時，激發出對真善美的愛、對假惡丑的恨，思想感情受到極大地感染和熏陶。如：在聽交響詩《百年滄桑》的時候，筆者嘗試利用多媒體給學生放一段香港、澳門與中華民族屈辱史的歷史劇片段，收效很不錯，潛移默化地培養了學生們熱愛祖國的思想感情。再如：《黃河大合唱》一課，運用多媒體電腦快捷的手法將一部作品完整地展現給學生，那一幅幅生動的畫面、強烈的音響刺激著學生們的感官，使其產生強烈的情感共鳴，學生無不為作品而振奮，無不為偉大的抗日戰爭而吶喊，沉浸在作品的特定意境中。通過這種綜合性的音樂欣賞教學，讓學生通過視覺、聽覺全面地感受作品，全身心地“投入”音樂，收到了很好的教學效果。

二、利用現代信息技術輔助樂理知識教學

音樂教學中樂理知識的教學一直是一個難題。一提起樂理知識很多學生就說太難了，我覺得那是因為傳統的教學方式太抽象、枯燥。沒有直觀的認識以至于學生難于理解。比如：要讓學生認識全音符、二分音符、四分音符等，用傳統方法進行教學，可能要花費不少氣力才能勉強說明白。如果我們利用計算機音樂系統軟件進行教學，借助五線譜編輯窗，只要輸入該種音符就能使電腦發出與之相應的聲音。這樣既能使學生生動地認識音符形狀，又能聽到它的發音長短，既直觀又形象，更重要的是它能使學生辨證地理解各種音符的長短關系（如：同種音符在不同的拍號、不同速度音樂中的關系、不同種音符之間的關系）。通過這種教學手段不僅激發了學生的學習興趣，又很好地解決了這一教學難題。信息技術的應用使得樂理知識教學得以更好地進行。

三、利用現代信息技術輔助歌曲教學

學唱歌一直是學生們比較喜歡的教學環節。將多媒體融入歌曲教學中可以方便直觀地再現音樂瞬間，新穎的形式增強了學生的學習興趣，提高了教學效率。如：我們學習一首新歌可先將歌詞譜輸入電腦，在容易出錯的地方做上記號（可以涂上顏色，或在該處設置某種打擊樂器以提醒注意）。這樣我們就可以在教學時有所側重，便于抓住難點、突破難點。另外，還可以在此基礎上制作歌曲伴奏帶，伴奏音樂的每個聲部都能啞音、放音、獨奏，可任意調節速度和移調，這使得課堂教學方式靈活多樣，學生們也會覺得新奇，更加調動了他們學習歌曲的積極性。

四、利用現代信息技術輔助音樂創作教學

在音樂課堂教學中，要鼓勵學生進行音樂創作發揮他們的音樂才能，學生獨立的音樂創作，是使其獨立鉆研及培養創造性思維的最好方式。將學生的創作與信息技術結合在一起可以收到事半功倍的效果。例如：教師可引導學生用“旋律加減法”來創作全新的旋律，也就是在原有的音樂基礎上，鍛煉學生思考在什么地方加音符、在什么地方去音符，完成新的樂曲創作后將學生創編的旋律輸入電腦，并在電腦中放出來。當學生聽到自己寫出的音符變成音樂時特別興奮，即使不喜歡音樂的學生，此刻也興致勃勃。借助這種方式開展教學極大地提高了學生的積極性，有利于培養學生的創作興趣、形象思維及創新能力，促進智力的發展。這里需要指出的是教師對于學生的創作應給予一定的肯定，即便有創作不當之處作為教師也要注意自己的言辭，要適當鼓勵學生，讓學生對音樂創作產生興趣及滿足感，以達到音樂創作教學的目的。

相信隨著信息技術在音樂教學中更加廣泛地應用，其技術的先進性、優越性、智能化將得到充分的體現。需要指出的是，多媒體教學只是一種技術輔助手段，不能完全取代傳統教學方式，只有根據教學規律及特點將多種教學手段協調互補，才能體現信息技術強大的生命力、迸發出永久的藝術魅力！

[1]向周俊．教學模式的本質的理論探索與創新及其對音樂課堂教學的指導意義[J]．中國音樂,2006,(3)．

[2]陳曉梅．中學音樂新課程教學中創新思維培養芻議[J]．科技信息,2009,(14)．

陳 鉞]