利用網絡文化 構建和諧大學校園

山東 于林林 王福霞

利用網絡文化 構建和諧大學校園

山東 于林林 王福霞

文章在網絡信息高度發展的時代背景下，從網絡文化快速發展的視角出發，探討和諧大學校園的建設。隨著高校校園網絡的不斷發展,網絡文化已經滲透到校園生活的各個方面。網絡文化與傳統校園文化的碰撞與融合,已經成為和諧校園文化建設的核心內容。利用網絡文化促進和諧校園建設十分必要，要將網絡文化納入校園文化范疇，為和諧校園營造氣氛。

網絡文化；和諧校園；校園文化

一、網絡文化對和諧校園建設的積極作用

當前大學校園網絡的日益普及，對高校師生的學習方式、生活方式、交往方式產生了巨大的沖擊。校園網絡文化的興起和發展正以神奇的力量加速改變著師生尤其是大學生的思維方式、價值觀念。網絡已經成為大學生學習和生活的電子平臺。信息傳播的透明與快捷,有利于教育者隨時掌握學生的思想動態和利益訴求,及時化解矛盾、維護和諧。網絡的互動性決定了網絡文化是一種善于消除隔閡、建立輕松話語氛圍的平等文化。建立在匿名交流和隨意互通基礎上的網絡信息傳播模式,打破了舊有的“金字塔”式的縱向人際結構,取而代之的是趨于扁平化的橫向交往關系。民主、寬松、平和的氛圍可以大大激發學生參與和諧校園文化建設的創造性與積極性,同時潛移默化地培養學生的獨立個性和主人翁意識,為消除校園內的各種隱性矛盾提供思想基礎。校園網絡構建了一個與校園生活緊密結合的虛擬世界,也為大學生廣泛接觸與互助、角色扮演與體驗、互相影響與自我教育提供了可能,這都將對解決現階段校園內存在的各種矛盾、建設和諧的校園文化氛圍起到積極的作用。

二、網絡文化的形成和發展給和諧校園建設帶來挑戰

網絡交互機制激活了大學生的主體意識，使大學生產生了強烈的自我表現欲望，自我價值得到體現。但是網絡文化以其特有的內容的廣泛性、環境的開放性、角色的虛擬性、語言的異化性、規范的脆弱性，價值判斷標準的多重性，對校園價值觀念的統合造成了沖擊。尤其是一些不符合社會主義核心價值體系的思想觀念的存在和傳播,勢必對和諧校園建設產生負面影響。

（一）沖擊當代大學生價值觀念

青年大學生的價值觀念在網絡的沖擊下更趨于多樣化，社會的價值觀念也難以保持統一，以至于在社會道德生活中呈現出雙重或多元價值標準并存的局面。多元價值標準并存的社會現實又會使政府、學校甚至社會傳統一直灌輸的道德觀念僅僅成為人們眾多道德選擇中的一種，而社會道德的主要規范一直所起的支配性作用則可能消失，由此而來造成的道德評價失范，最終會導致青年大學生道德選擇迷惘和價值取向紊亂。

（二）挑戰校園主流文化

在大學校園中，對大學生思想意識威脅最大的要數網絡信息的意識形態欺詐和文化欺詐，它使青年學生的個人價值與社會價值發生尖銳對立，使青年學生的世界觀、人生觀、價值觀出現裂變和畸形。網絡對校園主體文化的威脅，是對高校社會主義精神文明建設的嚴峻挑戰，如果不及時地對校園文化建設加強管理，不積極地加強校園網絡文化的規范和管理，就勢必會影響大學校園文化建設的發展進程。

（三）導致大學生人際交往障礙

計算機網絡的廣泛應用，使現實生活中的交往機會減少，人與機器的接觸卻日益頻繁，網絡實際上成為人與人交往的障礙。在網絡虛擬的世界里，人們很容易獲得為人處世的成就感和滿足感，甚至感到自身價值實現的極大化和他人對自己的終級關懷。而現實世界中的大學校園生活充滿著矛盾，當大學生在網上獲得的快樂比現實多時，自然會把更多的時間投入到網絡交往之中。而當大學生在現實生活中遇到挫折時，只會更加傾向于在網絡中尋找慰藉。

三、利用網絡文化構建和諧大學校園的思考

（一）以構建和諧校園為視角，大力推進網絡文化建設

構建和諧高校是落實科學發展觀的必然，是構建社會主義和諧社會的重要組成部分。在網絡信息高度發展的新世紀，高校網絡文化建設對高校校園文化建設、高校和諧校園的構建具有非常大的相關效應。要搞好和諧校園網絡文化建設,首先要利用好網絡本身的特點和規律,把握好網絡文化建設的走向。在建設校園主體網站、網站群和思想政治教育網站的同時,也要注意校園網絡內容服務的定位。和諧校園網絡文化建設既要重視思想政治教育網站的建設,又不能僅僅依靠思想政治教育網站。高校和諧網絡文化建設應通過提高教育者的自覺意識和參與者的自主意識,滲透到應用網絡進行學習、生活的每一個環節,充分利用一切網絡傳播過程進行價值觀的同步傳播。

（二）拓寬視野，將網絡文化建設納入校園文化建設范疇

要提高網絡文化對學校發展和人才培養的重要作用的認識，要加強對校園網絡文化的研究，把校園網絡文化建設納入校園文化建設的范疇并體現在學校發展的總體規劃中。網絡文化作為信息時代的產物，已經成為學校校園文化的重要組成部分，它的地位和作用必將隨著時代的發展而愈加凸顯。要把網絡文化建設納入學校發展的總體規劃，大力構建具有社會主義鮮明特色的網絡系統和網絡文化，使之成為校園文化建設和學校發展的重要內容。

（三）發揮大學生主體地位，建立強有力的網絡教育隊伍

要充分發揮大學生在構建和諧校園、建設校園網絡文化中的主體作用，就要利用培養起的大學生的主體意識，一方面讓大學生自己主動積極參與配合，另一方面高校的管理者與教育者也要對其進行多方面的組織、鼓勵與支持。高校的教育者必須轉變觀念，在信息大潮中起到“引導者”和“把關人”的角色，引導學生利用正確有益的信息。并且能夠在思想政治工作網站上進行動態教育，與學生進行互動式的交流，解答學生難題，給他們以好的建議，發揮網絡思想政治教育工作的主動性、實時性和服務性作用。

（四）凈化網絡信息環境，建立健康的校園網絡氛圍

要按照校園文化的總體要求對網絡文化的各種信息進行選擇、過濾，控制和調整信息的傳遞和發布，制定相應的網絡管理規定；特別是在網絡時代學校的制度一定要與時俱進，對校園網站的監管、宿舍上網的管理、學生外出上網的管理等等，都要在新的形勢下做出新的導向和解決辦法。無論是何種管理常規，都必須做到審時度勢，注意其科學性、教育性、穩定性和靈活性，在建立完善制度的同時，務必使學校的各項制度落到實處。最后，要加強網絡道德和責任教育，引導學生正確運用網絡技術，提升上網者的自我約束意識，增強其辨別、吸收和轉化信息的能力。

（五）積極協調全社會力量,為和諧校園網絡文化建設營造氛圍

建設和諧的校園網絡文化不僅僅是校園內的獨立行為，也需要全社會的共同努力。比如家長增強對子女行為心理的關心，互聯網內容服務提供商盡量刪減不良信息，加強正面引導,有關部門和各界群眾對上網場所加強監管，嚴防信息污染和網絡沉迷等等。社會整體文明意識的提高，將會使和諧校園網絡文化建設與和諧社會建設形成良性的互動局面。

我們必須意識到，充分利用好信息化時代的特點，發展先進的網絡文化，讓網絡成為和諧校園文化建設的新渠道，成為思想文化領域的新陣地，利用網絡培養學生的人文精神，使大學培養的學生能夠具有一種健全的人格和適應社會的能力，同時也能成為和諧社會建設的高素質人才。

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[2]丁泗.網絡文化與大學生網絡道德教育[J].江蘇高等教育出版社，2005，（5）.

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[4]張勤.論網絡文化的正負面效應[J].理論學習，2006，（3）.

（作者單位：山東交通職業學院）