建筑裝飾技術專業中的素描教學

劉敏玲

（貴州交通職業技術學院，貴州貴陽550008）

建筑裝飾與美術之間的關系是不可分割的，因為它們都有質的共性，即創新的、美的物質形態。高校建筑裝飾技術專業的教學，不論是藝術創作，還是基礎訓練，都涉及到視覺的認識規律問題，它支配著從感覺到表現的全過程。而“從感覺到表現”實際上是從感覺經過思維到創造的過程，它正好反應素描的規律。素描是一切造型藝術的表現形式之一，它具有一切造型藝術的一般規律、特征。建筑裝飾中要表現體積空間、形體結構、人物特征等，就需要素描教學來訓練學生的基本造型能力。我認為在建筑裝飾技術專業的素描教學中應針對建筑裝飾專業的特點，教學訓練表現方向應側重對學生進行造型訓練，這對學生審美觀念的培養及誘發學生創造性思維活動，提高學生的藝術素養起著促進作用。要發揮美術對培養該專業人才的積極作用，就必須正確處理好基礎課與專業課之間的關系。多年來，通過自己在該專業的素描教學實踐，總結了以下三點。

一、建筑裝飾技術專業中的素描教學應重基礎培養

要讓學生打好基礎，就必須抓住輪廓的準確性，培養學生嚴謹的繪畫作風和求實態度。這里所說的輪廓準確并不是說要在素描的第一階段細摳輪廓，而是在第一階段做到構圖恰當、比例準確、要點鮮明、形象明確。要求學生在每個階段都做到使輪廓更精確，尤其不要遷就輪廓線錯誤，如果基礎訓練中輪廓不準，就不能獲得物象結構的概念，就不能敏銳和準確地表現物象特征的缺陷。注意整體是觀察物象和處理畫面的一種好方法。這個方法掌握得是否恰當會直接影響素描深入。因此，教師在向學生傳授技法時，要做到物體大小、遠近、光影、比例等的對立和統一。通過學生的觀察和認識，將對象多方面的對比變化統一于畫面的整體。眼睛看不到變化，手就畫不出變化，眼睛看不出統一，手就畫不出統一。同樣，眼睛看不到物像的本質，手就畫不出本質。全面、整體、深入地觀察物象是建筑裝飾中素描教學的重要任務。由于素描教學是該專業的基礎內容和重要內容，所以，建筑裝飾技術專業的學生必須重視素描教學，首先打好素描基礎。

二、建筑裝飾技術專業的素描教學能培養學生的創造性思維

當前，建筑裝飾技術專業的素描教學內容已超過了裝飾藝術作為建筑的審美符號，已經深入到建筑藝術每個角落，成為與之相互依賴、不可分離的一個整體。不同的建筑風格產生不同建筑裝飾藝術，隨著不同的國家、不同民族、不同文化背景的發展，建筑裝飾藝術也隨之豐富多彩，演變成不同的風格，建筑藝術家對裝飾藝術的把握在于對民族傳統、地域文化、歷史淵源的諳悉、繼承、創新和發展，已是當今建筑裝飾藝術的重要課題。

建筑裝飾中的素描教學能提高學生潛在的藝術素質和創造能力，將繪畫性和創造性有機地結合起來，培養學生扎實的素描表現與創造才能。為了培養學生的造型能力，增進其設計要素和提高審美素養，要在傳統素描的基礎上加以取舍，融入設計意識，著重激發他們的想象力和創造力。除了繪畫表現技能外，還要培養學生具備審美修養、洞察力、激情、想象力和表現力。基礎訓練有嚴格的科學性、按照一定的規則和方法進行培養，使學生的知識面逐步擴大，想象力和創造力得到啟迪和發展。初期階段，憑空想象對學生有一定的難度，可采取局部借鑒的形式，隨著能力的提高，則要求學生獨立創作。運用素描寫實技巧把不同物象加以重構形成新的含義，造成一種視覺沖擊力使人過目難忘，產生一種特殊畫面的感染力；對畫面圖式進行素描創意，根據對具象形態認識理解之前的基礎誘發創造性的思考，畫面形象可采用純抽象的元素或具象與抽象相結合的方法，運用形式美的法則創造出個性素描的形式；材料肌理素描創意，材料是視覺傳達的重要途徑，也是視覺語言創造過程中不可或缺的重要條件。素描的學習過程中可借助不同材料去表達素描語言，也可以依靠輔助性材料和素描繪畫語言構成畫面肌理效果，豐富的肌理效果能夠啟發學生的創作靈感，賦予建筑裝飾圖以形式和意義。

素描在建筑裝飾技術專業中的作用是不容忽視的，它是記錄設計理念的一種表現形式和手段，是整體設計過程的一個環節，素描的表現過程也是創造的過程，是造就設計師的科學實用設計思想的綜合性人才的前程和基礎。19世紀初的藝術家們，把藝術語言的創造觀念發揮到了極致，塞尚采用幾何化的手法概括和改變對象的形體，分割畫面，打破了傳統忠實描繪對象的手法，這種主觀的藝術處理給人一種嶄新的視覺沖擊，而畢加索則進行了更為大膽的嘗試，不僅對物象的外部形態加以變形，更在神態上進一步夸張，采用種種反常規的手法，從而達到藝術上的惟妙惟肖的效果，這也反映出這位大師擺脫了客觀物象的束縛，在觀念和手法上達到隨心所欲的完美境界。馬蒂斯則注重畫面的構成形式，強調畫面的色塊對比及畫面的裝飾意味和情趣。塞尚曾經說過，“藝術不是自然的簡單再現，而是在自然中找出嚴密的秩序，然后重新構成畫面，從而創造出新的自然。”說明完美的藝術作品的產生源于創造。而另一位藝術大師羅丹也曾說過：“僅滿足于形式以達到亂真，糾纏于無足細節表現的畫家，將永遠不能成為大師。”從以上兩位大師的話語中不難理解藝術創造的重要性，其最終目的是發掘表現事物的本質，這種觀念給后來的設計家們造成了巨大的影響，對于“建筑裝飾技術”專業中的素描教學也是非常值得借鑒的。素描教學內容應遵循循序漸進的原則，在重視學生的創造才能的同時也不能忽視對他們造型能力的培養，這樣才能使素描的繪畫性和創造性有機地結合起來，使學生具有扎實的素描表現與創造才能。

三、素描教學對建筑裝飾設計的作用

首先，從線條的角度練習幾何形體結構素描。結構是物體的本質，它反映了事物內部的構造規律，物體外貌可變，而結構不能變，比如一只花瓶無論表面圖案如何裝飾，都不會改變其圓柱體的結構關系，只有抓住結構，才能堅實有力地表現對象。我們一般先以寫實幾何石膏模型入手，幾何石膏模型結構簡單清晰，便于分析。通過分析觀察，確定構圖，然后進一步分析它們之間的關系，力求畫準形體，表現出內在結構。為了更好地表現結構關系，在增強空間感的同時可以用線的濃淡粗細來表現物體的遠近關系，使物體具有體積感。培養學生掌握用線條虛實表現復雜組合形體的空間穿插結構關系，鍛煉學生空間思維想象能力，著重理解、區分，表現石膏幾何體與不同體質形態的物體的質感，形狀組合特點，及實際生活中不同形狀、質感、量感的物體知識，學會如何用線條、明暗、肌理等素描語言描繪他們的本質特征。明暗素描是素描訓練中的重要組成部分，也是我們專業著重學習的一種素描表現方式。其次，明暗色調是藝術設計不可缺少的造型語言，與結構素描相比，既有結構素描的精煉，又有明暗素描的體面關系。它更加豐富、細膩，更具有說服力，培養學生明確對體面的認識、明暗調子的規律，用明暗造型、線面結合的表現方法去創造一種新的畫面結構語言，還可結合設計創新思想去進行藝術加工與處理，如變形、平涂、對比、夸張等美學法則，同時提供范畫以增強學生的形象思維理解能力，目的是提高學生造型能力的同時注重物體結構的分析與處理，因學時所限，故以速寫形式為主要表現方法去認識建筑物（包括高層建筑、一般建筑、古建筑、橋、農舍等）用現實生活的千姿百態、各具美感的特點，以及認識不同物體的比例關系和構圖關系，增強學生的速記和默寫能力，提高學生的審美意識，為建筑裝飾寫生做好鋪墊。作為建筑裝飾技術專業的學生必須經常搜集相關資料，根據對物象的認識和感受，藝術地表現一定環境與光影下的具體物象。學生的主觀感受應依據客觀物象并受制于客觀物象，所謂“藝術地表現”是指概括、取舍、加強、減弱等藝術處理。這不僅可以培養表達建筑設計意圖的繪畫技能與技巧，同時也能幫助我們記錄各種各樣的建筑外觀和內部裝飾。因此，還得培養學生的速寫能力。

綜上所述，素描教學能提高建筑裝飾技術專業學生對物象的認識能力、觀察能力、表現能力、創造能力和審美能力。該專業中素描教學是非常重要的環節，它是學校培養建筑裝飾技術專業合格人才的基礎，也是培養實用性人才的基本保證。

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