探討醫學實踐教學中的感恩教育

李何美

湖南省株洲市一醫院，湖南 株洲 412000

探討醫學實踐教學中的感恩教育

李何美

湖南省株洲市一醫院，湖南 株洲 412000

醫學實踐教學；感恩教育

我院承擔了醫、藥、護、技近十個專業的醫學實踐教學工作，每年來院實習的同學多達300余人。實習同學有各自不同的家庭背景及家庭教育、接受著不同的學歷教育，特別是近年來找工作、考研的壓力越來越大，實習生或多或少都承受著來自各方面的壓力，出現了不同程度的思想負擔，導致不能安心實習以及實習生難于管理，影響帶教老師積極性等各種狀況，針對于此，我們試探討感恩教育在醫學實踐教學中的應用，作為實習生思想教育工作的切入點。

1 感恩教育的必要性

1.1 感恩是中華民族傳統文化的基本道德

感恩在《現代漢語詞典》中的解釋是對別人所給予的幫助表示感激。“羔羊跪乳”、“義鴉反哺”、“誰知盤中餐粒粒皆辛苦”等都反映了感恩不僅是中華民族的傳統美德，也是一種處世哲學，更是一種責任、情感。

1.2 感恩意識的缺失

感恩意識缺失是指情感淡漠、只知受恩，不知感恩，只知索取，不知奉獻。處理人際關系以自我為中心，不能與人為善。總之，要求和索取大于感激和報恩。

造成感恩意識的缺失有著各方面的因素。近年來，全球一體化，經濟越來越發達，各種不良思想乘機而入，嚴重侵蝕著人們，如腐敗思潮、拜金主義思想、個人主義、享樂主義等是造成感恩意識缺失的社會因素。現在社會條件越來越好，家庭生活越來越優越，在這種環境中成長起來的獨生子女已經走向社會或正要走向社會，備受呵護的獨一代們相對來說沒經受什么挫折，心理比較脆弱，處事比較自我等是造成感恩教育缺失的家庭因素。另外，現今功利教育體制下，隨著高考指揮棒和社會就業難等問題的出現，學校一味追求升學率，忽視思想品德教育，這也是造成感恩教育缺失的主要因素。

2 實施感恩教育的主要方面

2.1 加強認識

感恩教育是素質教育的一個重要組成部分，其實也是培養陽光心態的一個重要成分，更是中華民族的傳統美德。感恩意識缺失造成社會道德滑坡，使一個人融入社會的過程變得緩慢而曲折，實施感恩教育首先要在認識上提高。

2.2 情感喚醒

實施感恩教育要從情感方面入手，以情動情的情感教育，以德報德的教育，人性喚醒人性的人性教育，逐步提升人的精神境界，引導人們逐漸養成感恩的心態和習慣。

2.3 實踐結合

實施感恩教育就要結合實際來實施。孔子說“弟子入則孝，出則悌”，即在家要孝順父母，在社會上要尊敬師長。“百善孝為先”，感恩教育首先倡導的就是感恩父母，其次是感恩師長與朋友，還要感念社會與大自然，學會和不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處。實施感恩教育就要結合身邊的事和身邊的人來實施。

3 感恩教育在醫學實踐教學中的初步應用

目前，處在醫學實踐當中的醫學生承受著巨大的找工作和考研的雙重無奈的壓力。作為教學管理者，為緩解學生的壓力，使之能安心實習，認真實習，幫助學生更好的架起學生、老師、患者之間的橋梁，更好的協調好相互之間的關系，盡早地融入實習環境當中，初步在醫學實踐教學中實施了感恩教育。

在實習生中實施感恩教育，我們從認識、情感、實踐三方面入手。首先，利用崗前教育、學生會議、個別學生談心時使他們認知感恩的必要性和重要性，教育他們要懂得承擔責任、學會和諧相處、養成感恩的心態。其次，從情感上喚醒感恩的心，讓他們看到、想到父母、老師付出的心血，教育學生要以實際行動回報他們，不要辜負父母、老師的期望。最后，結合實習中接觸的人和事用行動感恩。如實習中對幫助、指導自己的老師要懂得感恩，對自己的病人也要學會感恩。對老師、對父母感恩，就要認認真真實習，主動去學，主動去做；要尊重老師，有事一定要請假，不能無故缺實習，不能隨心所欲，想來就來，想走就走；教學查房要先復習有關知識，這樣才能尊重老師的勞動成果，學有所獲，查完房要用熱烈的掌聲對老師表示衷心的感謝。現在醫患關系越來越緊張，我國《醫學實踐管理規定》要求學生的實踐活動必須征得病人的同意才能實施，對每一個病人要充滿感激，感謝病人給你動手的機會，實踐的機會。對病人感恩就要關心病人，時時事事為病人著想，如體格檢查不要凍著病人，換藥要嚴格無菌操作等等。

經過一年的醫學教學實踐當中的感恩教育，學生比以往受考研影響離開醫院參加考研輔導班的人數有所減少，參加考研輔導班的時間有所推遲，實習的積極性有所提高，師生、生患關系有所好轉。

醫學實踐教學中的感恩教育是以與醫學實習生緊密相關的人與事為感恩教育載體，尋求德育生活化，教育管理者和帶教老師都可以實施，有益于合作精神的培養、職業道德的養成以及社會實踐能力的提升。

R198

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1007-8517（2010）18-046-1