從徐特立三次辭職看其高尚人格

谷安仕

（長沙師范學校 湖南長沙 410100）

徐特立是一位學識淵博、德高望重的教育家，深受全國人民的尊敬和愛戴。他在青年時代就開始關心國家的前途命運，以振興中華民族為己任。為實現救國救民的理想，他站在革命的前列，緊隨時代的步伐，進行了艱難曲折的奮斗。辛亥革命后，他曾有過兩次辭職，先是辭去了湖南省臨時議會副議長的職務，后來又辭去湖南省教育司教育科長的職務。1956年，中共八大召開前夕，年近八旬的徐特立又主動提出辭去中共中央宣傳部副部長的職務。誠然，他這次辭職與前兩次辭職的時代背景與原因是截然不同的。從徐特立前后三次的辭職中，我們可以看到這位偉大的共產主義戰士、杰出的教育家偉大而高尚的人格：追求光明、不與反動勢力同流合污的個性；獻身社會、育人興邦的信念；從黨和國家事業的大局著想、不計個人名譽地位的崇高品質。

一、追求光明，不與反動勢力同流合污的個性

20世紀初，西方資產階級民主革命的思想在中國廣為傳播。在民主革命思潮的激勵下，徐特立認識到實行改良主義，中國沒有出路，只有推翻清政府的統治，趕走帝國主義，中國才有希望。他“走上了反對康梁而信仰孫文的道路”［1］p15，投身到民主革命斗爭的前列。他奮筆疾書，揭露清王朝鎮壓維新志士、剿滅義和團的罪行；他斷指血書，以示對帝國主義的憤慨和雪恥的決心；他組織長沙各校師生罷課，抗議滿清政府借口“鐵路國有”，出賣粵漢鐵路筑路權的卑鄙行為。1911年10月10日，推翻滿清封建主義專制統治的武昌起義爆發，他積極響應，在教育界大力宣傳民主共和新制，激勵師生支持革命。10月22日，同盟會會員焦達峰、陳作新率頷長沙新軍起義，占領了湖南巡撫衙門，取得了起義的勝利，當即成立“中華民國軍政府湖南都督府”，焦達峰、陳作新任正副都督。幾天之后，湖南省臨時議會也正式成立。由于徐特立對光復湖南有功，被推選為議員，在省臨時議會里又被選為副議長。然而，他任副議長僅一個月，就辭職了。

他之所以憤然辭職，是因為湖南起義勝利的果實被袁世凱的爪牙譚延闿之流用陰謀手段篡奪了。“湖南領導起義者是焦達峰和陳作新，他們是同盟會領導下的會門中的平民領袖。當時長沙城士大夫階級尤其是教育界負責人，不愿意平民領袖來領導。即推舉舉君主立憲派中之譚延闿組織政府，焦陳二人忙于援助武昌起義，軍政權就落到立憲派手里。革命軍隊赴武昌后，譚派軍官即在后來進行反革命的暴動，焦陳被殺。從此湖南的革命旗幟一共九日，就被反革命奪走了，革命領袖被反革命殺掉了。”［2］p360譚延闿之流篡奪政權后，就全面對革命實行反撲，原計劃出兵援鄂的事也不提了。在他的操縱下，省議會里沒有絲毫民主氣氛，議會己通過了的實行民選知事的議案也被擱置起來，從議員到政府官員所考慮的根本不是民生的事，而是自己如何升官發財，過上燈紅酒綠的生活。這些使徐特立感到大所失望，他看到了官場上的黑暗，覺得自己所熱切追求的民主共和由這樣的政府是不可能實現的，所以在短短的一個月之后就迅速離開了政界。在新政權剛建立時，“他之所以參加議會工作，主要是他看到‘同盟會’會員焦達峰、陳作新被推選為湖南軍政府正副都督，湖南政局出現了一些新的氣象。比如‘用人行政，一秉大公；博采民意，廣納人才；力除苛稅，日廢秕政以數十計；接見民眾，無間晨昏。’想以參政的實際行動，對新政的實施有所襄助”［1］p32，以建立一種民主共和的新制度。

徐特立講到他在議會里短短的任職，思想上受到了很大的刺激，這種刺激在于他看到同他一起參加革命、要求共和的那些人一做官就叛變，與反動勢力同流合污，成為屠殺革命者的人。事實上，由于徐特立在教育界有著較高的聲譽，譚延闿在篡奪政權后， “企圖同他拉上關系，一度讓陳潤霖、彭國鈞夤緣說項，暗通款曲，甚至許以爵祿，但他以糞土視之，堅不與譚往來”［1］p33。“大丈夫凍死當凍死，餓死當餓死，安得受人泡沫以偷生”［3］p109，乃性格使然。正是他這種執著追求光明，誓不與反動勢力同流合污的個性，后來，他在法國勤工儉學時，湖南省政府曾委托他考察法國教育，年俸一千元，寧可負債也不愿領取反動政府的這批津貼。大革命失敗后，他看到中國共產黨領導的民族解放運動才能真正給中國帶來希望，當湖南反動軍閥與國民黨右派相互勾結，瘋狂鎮壓革命，使所有工會、農會、學生聯合會等群眾組織被解散，許多共產黨人及進步人士被捕、被殺時，他拒不接受反動派千方百計的拉攏和利誘，不懼敵人的恐嚇，在腥風血雨中毅然加入中國共產黨，投身到水深火熱的民族解放運動中。

二、獻身社會，致力發展平民教育的信念

徐特立出生在滿清末期，他目睹了西方帝國主義對祖國的侵略和掠奪，對人民的侮辱和欺壓，非常痛心，就立志救國救民，振興中華民族。他認為我們中國落伍了，要趕走如此強大敵人，振興祖國，只能靠教育后輩來完成。所以，他放棄了從醫的理想，堅定了獻身社會、大力發展平民教育、“努力培植青年”的信念。

他積極興辦學校，以開啟民智。1905年，他在拿不出辦學經費的情況下，向家庭比較富裕的好友何雨農、姜濟寰求助，率先在文化落后、交通閉塞的農村創辦了梨江高等小學堂，方便農民子弟入學。不久，又與志同道合的朋友，在長沙城北門外的李大中丞祠堂創辦了長沙最早的一所平民夜校，吸收社會上窮苦的工人、車夫、店員學徒等平民百姓入學。

辛亥革命失敗后，他辭去了湖南省臨時議會副議長，正打算繼續去興校辦學，讓社會上更多的平民能接受教育，通過教育來改革民心，喚醒廣大平民大眾對反動統治者丑惡嘴臉的認識。恰逢此時，湖南省教育司司長陳潤霖擬聘請徐特立到教育司擔任教育科科長。他知道徐特立是教育界的“長沙王”，在長沙楚怡小學辦學時，就曾邀聘徐特立到學校任教，這次他聘請徐特立到教育司擔任教育科科長，當然是想借助徐特立的聲望，為自己在教育司司長的任上打開局面。抱著發展平民教育事業的信念，徐特立接受了聘任。“他之所以接受委任，是想通過省教育司的行政權力，發展普通教育，解決一些窮苦子弟，其中包括那些游蕩在長沙街頭的‘野孩子’的讀書問題”［1］p34，使廣大平民的子弟從小受到教育，素質得以提高。在徐特立看來，教育應當是人民大眾的教育，不能只為少數達官貴人所專有。因此，他在任職期間，提出要大力興辦學校，培訓教師，發展普通教育。他的這些主張遭到教育司官僚們的極力反對，曾與他有過一段時間舊交的教育司長陳潤霖不但不給予支持，相反，還執意要減少招生名額，裁汰他們認為是不好的教員。對此，徐特立絲毫沒有動搖自己的信念，更不會茍同他們的做法，然而，權在他們手中。從此，他再一次看清了反動官僚不為民眾辦事的骯臟嘴臉，覺得道不同，不能與之相謀。四個月后，他交回委任狀辭職了。

辭職后，他繼續為自己的信念而奮斗。不久，在他任校長的長沙縣第一高等小學堂，將雜房、走廊進行了修繕，辦起了長沙師范，“而且創辦了實習批評會，教員訓練班，一周的、一月的、三月的，各種各樣的都有”［4］P144。在短期間培訓了一大批小學教員，長沙教育界稱其為“長沙王”。創辦長沙師范的翌年，他看到家鄉方圓幾十里，僅有寥寥幾所私塾，許多農民子弟為找不到地方讀書而焦慮，便用自己在長沙城教書的薪金創辦了五美小學，免費吸收貧苦農民的子弟入學。后來，又應家鄉群眾的要求，想方設法創建了丁家沖高級小學。這些學校辦起來后，曾幾次被封建頑固派查封，面對反動勢力的百般刁難，他寧肯犧牲學校，也決不放棄自己的主張。他的主張就是要大力發展平民教育，開發民智，振興中華民族。

三、從黨和國家事業的大局著想，不計名譽地位的高尚品質

新中國成立后，徐特立繼續擔任中共中央宣傳部副部長，同時兼任中央宣傳部教育研究室主任、黨史資料室主任，還被中國歷史學會、中國地理學會選為榮譽主席。1954年，在第一屆全國人民代表大會上又被選為全國人大常委會委員。由于政務活動、學術活動非常繁忙，而他又不顧年事己高，仍然孜孜不倦地忘我工作、學習，以致1955年生病住進了醫院。病愈后，記憶力開始衰退。翌年，黨的八大召開前夕，他給黨中央寫了一封信，請求免去他中共中央宣傳部副部長的職務，讓年輕又有能力的同志來接替。否則，心里很不安。黨中央很重視他的意見，委派陸定一、楊尚昆等同志來到他的住所看望他，轉告黨中央對他的慰勉，要他注意休息，保養身體，以便繼續為黨做一些工作。

他為什么會心里不安呢？因為在他看來，身居領導職務，就應該帶領人民群眾在社會主義建設中扎扎實實干事業，不能圖個虛名，占個位子不干工作。而自己記憶力差了，不能為黨和國家做更多的工作，理所當然要從領導崗位上退下來。更重要的是，他認為，老一輩革命家年事都很高，他們所開創的事業需要千千萬萬的人前仆后繼，不斷奮斗才能實現。“我們的后代呢，會不會出現一些敗家子，他們全都能沿著我們的道路走到底嗎？”［5］P374對此，他覺得自己有一種義不容辭的責任感、使命感。所以，在新中國剛剛成立，他就特別注重培養革命事業的接班人，教育青年要懷更大的志氣抱更大的理想，鼓勵他們要后來居上，將老一輩開創的事業做得更好。當受中央委派前來看望他的楊尚昆等同志詢問他為什么心里很不安時，他深有感慨地說：“我老不記事了，占個位子不能工作呀！我看到后一代成長起來，革命才有希望，自己也才能安心喲。”［6］P133后來，他參加全國人大會議，看到會場里中青年人多了，非常興奮。回家后，高興地對家里的人說：“只有這樣，我們的事業才能興旺啊！”

從這里我們看到的是，一位為中國革命拼搏幾十年的偉大的共產主義戰士，對黨和國家事業的高度責任感，以及他不計個人名譽地位，嚴于律己，從不居功自驕的高尚人格。

［1］長沙師范學校.徐特立傳［M］.長沙:湖南人民出版社,1984.

［2］長沙師范學校.徐特立文集［M］.長沙:湖南人民出版社,1980.

［3］長沙師范學校.懷念徐特立同志［M］.長沙:湖南人民出版社,1978.

［4］武衡，談天民，戴永增.徐特立文存（第一卷）［M］.廣州：廣東教育出版社，1995.

［5］武衡，談天民，戴永增.徐特立文存（第五卷）［M］.廣州:廣東教育出版社,1995.

［6］徐乾.歷久長新的回憶［J］.徐特立研究,1991（1）.