大學生創業：為何游走于理想與現實之間——困擾大學生創業實踐的原因及對策初探

宋雙成

（青島濱海學院 山東 青島 266555）

大學生創業備受社會關注。黨的十七大報告明確指出：“實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業。”“完善支持自主創業、自謀職業政策，加強就業觀念教育，使更多勞動者成為創業者。”隨著社會競爭的加劇，越來越多的大學生意識到，創業即就業，而且是高質量的就業。當前，大學畢業生渴望從事創業的人多，但真正投身創業實踐的人則微乎其微，更多的人則游走于理想與現實之間。造成這種狀況的原因是復雜的，既有主觀方面的因素，也有客觀方面的因素。因此，剖析困擾大學生創業實踐開展的深層原因，積極尋找應對之策，對規避創業風險，提高大學生創業成活率，意義重大。

一、對當前大學生創業實踐的反思

結合大學生創業實踐，筆者認為，目前大學生自身創業素質和條件的缺乏是重要原因之一。創業者應同時具備下列五項基本素質和條件。

1.創業的相關知識。除了對創業行業狀況了解之外，創業者還應當了解該行業用工情況、辦理營業執照的具體條件以及驗資和客戶情況，等等。

2.實際的創業經驗。這并非要求創業者完全具備在該行業經營管理的具體經驗。大學畢業生剛剛步入社會，就要求具備所謂“經驗”，是不切實際的。但是，創業者的周圍起碼應當有這樣的“朋友”或“老師”，以資其在具體的經營過程中隨時便于請教，避免出現經營上的大起大落。

3.良好的心理素質。創業對創業者心理素質的要求很高。創業項目選得準不準，產品或服務的質量如何，貨款是否能及時回收，顧客的指責甚至辱罵，等等，創業者的壓力和委屈都將無處述說，只能統統自己咽下。倘若沒有良好的心理素質，是難以支撐的，當然，更談不上可持續發展。

4.較強的創新能力。創新能力是集創業意識、創業膽識、創業精神等眾多智力因素、能力和品質于一體，經過長期的學習和鍛煉在新的層面上形成的一項綜合能力。創業的起步階段，其經營不免具有技術含量低，投資規模小的特點。如何在瞬息萬變的市場中及時把握機遇，在傳統行業的經營中進行創新，不僅是擺在大學生創業者面前，而且也是擺在社會上所有經營者面前的一道難題。

5.必要的資金準備。資金之于創業與經營的重要性不言而喻。當今社會，市場規則業已健全和規范，不可能再像昔日泡沫經濟的時代，用下家的錢接上家的貨。因此，具備一定的自有資金是必須的。

二、改善當前大學生創業現狀，對高校的創業教育提出了更高的要求

創業就是創新，創業是更高層次的就業。在每年進入就業市場的龐大人群中，約有10%左右的求職者是大學畢業生。2010年高校畢業生總人數高達630萬人，再創歷史新高。另外，還有更為龐大的新生勞動力進入就業市場。再加上由于企業轉型、破產等因素所造成的下崗職工再就業問題尚未根本解決，國家的就業壓力是空前的。所以，教育和引導大學畢業生完成從就業者向創業者轉變，從向社會要就業崗位，轉變為向社會提供崗位，對國家、社會、高校和畢業生本人，善莫大焉。

1.高校創業教育亟待進一步正規化、系統化。盡管目前國內許多高校陸續開展了創業教育，但總體來看，存在著諸多的缺陷與不足。不少創業教育還停留在選修課或講座階段。有的雖然進行了創業大賽，但賽后不少創業計劃被束之高閣。高校創業教育的正規化和系統化勢在必行。

所謂正規化，是指創業教育要正式列入高校教學計劃，成為學生的公共必修課。所謂系統化，是指高校要結合具體情況，從新生到畢業生，保證創業教育內容的連貫性和不間斷性。此外，高校要支持和鼓勵學生利用一切可能和條件從事與所學專業相關的實踐活動，并力所能及地提供師資、場地和時間上的便利。

2.創業理論嚴重滯后于創業實踐，包括高校在內的全社會應當加強對大學生創業規律的研究。無論與發達國家創業理論的發展相比，還是與我國大學生創業實踐對創業理論的指導需求相比，我國的創業理論和創業教育在完善、普及等方面，還很不成熟和規范。理論界對創業本質的認識尚不盡一致，創業理論的體系和框架遠未形成。創業教育的內容還單純停留在與創業相關具體知識的講授，而非注重對學生創新意識的培養、創新精神的塑造和對創業規律的研究。創業理論嚴重滯后于創業實踐，對高校創業教育和大學生創業實踐的開展是致命的。

3.高校創業教育的師資力量有待充實和加強。高校創業教育的師資匱乏也是一個不容忽視的原因。有創業和企業管理經歷的教師無疑是創業教育師資最理想的人選。但目前的狀況是，有企業經驗者或不在教學崗位上，在教學一線的教師或又缺乏企業經歷和經驗。因此，充實和加強創業教育師資力量，增強教學實效性迫在眉睫。改變這種狀況，基本辦法有二：一是請進來。請社會上，尤其是較具規模的企業管理人士來校執教；二是走出去。有計劃地安排創業教育專任教師深入企業，掛職鍛煉，了解社會。

三、對大學生創業意識和熱情要積極正確引導，提倡“理性創業”

所謂大學生創業有兩層含義：一是指大學生在校期間，根據自己的自身條件，注重社會實踐能力的鍛煉，注重了解市場和社會，畢業后自籌資金，自謀職業；二是指大學生畢業后，先就業，在某一單位工作上一段時間，經過對社會和市場的考察和了解，建立了一定的客戶關系群，擁有了一定的社會閱歷之后，再自謀職業。

對大學生的創業激情，我們首先要進行保護。但是應當明確，創業是一項艱辛的事業，僅靠激情是遠遠不夠的，一定要積極正確引導，提倡理性創業。

許多大學生在創業之初，根本沒有考慮過創業的失敗，甚至連如何應對失敗的心理準備都沒有。一旦創業失敗，或丟盔卸甲，一敗涂地,數年翻不過身來；或身心造成創傷，留下終生揮之不去的陰影。因此，有必要提醒年輕的創業者，在創業的準備時期，首先要想到的不是創業成功以后對未來輝煌的展望，而是創業失敗以后如何積極應對。凡事須從最壞處著想，往最好處努力。不但要有這樣的心理準備，更要有應對創業失敗的具體措施。

我們支持和鼓勵大學生畢業后自主創業，但從提高創業成功率的角度來看，我們更希望先就業后創業。這是一條較穩妥的道路，更符合創業的規律。在開始創業之前，一定要對創業行業有深刻的認識，對其生產經營現狀、市場狀況、工藝流程等諸多方面有最真實的感受，趨利避害，提高創業的成活率。

四、制約創業實踐開展的瓶頸尚未根本突破。時代呼喚全社會對大學生創業予以更多的理解和關愛

大學生創業者多是從經營小企業開始的。資金問題是創業中面臨的首要問題，也是廣大中小企業在發展中面臨的共同難題。融資難成為制約創業實踐開展的瓶頸。一方面，中小企業缺乏資金，擔保難；另一方面，銀行出于對資金安全的考慮，對中小企業不敢放款。近年來，中小企業貸款擔保問題成為熱議，擔保機構的設立應運而生，部分地區正在組建之中。倘若中小企業信用擔保體系不能建立，融資難的問題不能有效解決，大學生創業的現狀恐難有大的改觀。

營造良好的創業環境，支持和鼓勵大學生創業，是一項復雜、系統工程，需要包括高校在內的全社會的共同努力。隨著我國經濟的進一步發展，將會有越來越多的大學畢業生投身創業實踐，黨和國家對大學生創業的優惠政策將更易落實，創業環境將會更加優化。

時代呼喚全社會對大學生創業予以更多的理解和關愛，呼喚大學生創業春天的到來。

[1]劉遠我.職業總動員[M].北京：經濟出版社，2004年版.

[2]李振華.就業 創業 成功教育[M].中國人事出版社,2002年版.