國際貿易學科的新發展及對人才培養思考

張安忠

隨著經濟全球化的發展、科學技術的進步以及人類文明程度的提高,當前,國際貿易學科理論與實踐都有了新發展,對外貿人才也提出了新要求,需要高等教育充分認識到這些新變化,適時調整我們的教育內容和方式,為我國培養出適應時代發展要求的高素質人才。

一、國際貿易學科發展的新趨向

(一)環境與國際貿易

貿易自由化長期以來被認為是有益的,然而,自由貿易在促進經濟發展、技術進步和提高社會福利的同時,也給人類賴以生存的生態環境帶來了史無前例的沖擊。環境與貿易問題日益引起世界各國的普遍關注,并成為國際經濟和政治領域的焦點問題之一。1972年聯合國人類環境會議和1992年聯合國環境與發展大會兩次會議統一了世界各國對環境問題的認識,并極大地推動了世界環境保護運動。在世界貿易組織(WTO)成立之前,從20世紀80年代開始,涉及環境問題的貿易爭端已經在原關貿總協定(GATT)多次產生。在烏拉圭回合談判中,自由貿易與環境保護之間的對立關系已充分表現出來。貿易與環境問題不僅是一個重要的政治問題,也是學術研究的熱點問題,眾多的經濟學家對貿易與環境的關系問題也進行了深入的理論分析和探討。

綜合現有文獻來看,關于環境與貿易問題的研究主要集中在以下幾個焦點問題:(1)貿易自由化對環境的影響;(2)環境政策或環境管制對比較優勢、專業化生產、貿易方式以及貿易條件的影響;(3)貿易政策與環境政策的沖突與協調;(4)南北貿易關系與“污染天堂”假說問題:(5)解決全球環境問題的經濟手段。這些研究不僅有助于我們理解貿易與環境的相互關系,對于如何制定政策協調貿易與環境的關系,走可持續發展的道路也有一定的參考價值,同時也推動了國際貿易學科的發展。

(二)跨國公司與國際貿易

戰后,各主要發達國家經濟經過恢復都已相繼進入了高速發展時期,以美歐為主體的主要發達國家的對外投資迅速增加,跨國公司迅猛發展起來。跨國公司的迅速發展及其全球化的經營戰略,成為主導國際貿易的趨勢,極大地促進了世界范圍內的全球分工發展。跨國公司從整合全球資源的角度出發,將其產品價值鏈中的每個環節都放到最有利于獲得競爭優勢的地點,使得產業間貿易、產業內貿易逐步向公司內貿易、垂直專業化分工與貿易發展,加工貿易成為國際貿易投資一體化的重要形式。

在這種格局下,一個國家或地區國際分工地位的提升,將主要表現為產業鏈條或產品工序所處地位及增值能力的提升,傳統的國際間產業轉移相應地演進為產業鏈條、產品工序的分解與全球化配置。一體化改變了戰后國際貿易的格局,同時也促進了國際貿易理論的發展。Mundel (1957)認為對外貿易與對外投資二者是互相替代的,貿易障礙會產生資本流動,資本流動障礙會產生貿易。目前,相當多的學者都認為現代國際貿易理論與國際投資理論具有相互滲透,融合發展的趨勢。

(三)標準化與國際貿易

標準化與國際貿易成為WTO《2005年世界貿易報告》的核心內容。2005年6月30日,WTO公布了《2005年世界貿易報告——探討貿易、標準和WTO之間的關系》,報告明確指出,標準規范能為消費者獲取信息、環境保護和相關貨物、服務貿易的兼容性做出貢獻。與此同時,報告也一針見血地指出,標準同樣可以改變國際貿易的競爭力。報告認為,過去幾十年間,隨著雙邊和多邊貿易自由化使關稅不斷降低,標準的作用日趨明顯,標準以驚人的速度在國際貿易中廣泛應用。

不斷增長的標準化活動反映了消費者對更安全和高質產品的需求,也反映了技術創新、全球貿易擴展和許多政府或非政府組織對社會事務和環境的關注。關貿總協定(GATT)1947就包含與技術法規和標準相關的條款,包括第3條(國民待遇)、第11條(數量限制)和第20條(一般例外)。1979年2/3的GATT成員簽署了《技術貿易壁壘協定》(TBT協定),進一步解釋了GATT的相關規定。1995年,伴隨烏拉圭回合談判的結束和世貿組織的成立,修改后的TBT協定和新的《衛生與植物衛生措施協定》(SPS協定)對所有WTO成員生效。

標準的重要性也引起了學界的關注,對標準的研究正逐漸由技術角度向經濟學角度延伸,標準經濟學尤其是與國際貿易有關的標準經濟學正在興起,這也將推動國際貿易學科的發展。

(四)電子商務與國際貿易

電子商務從上世紀80年代興起,目前,正以驚人的速度向傳統產業滲透,改變著市場經濟現有格局。國際貿易亦無例外,特別是網絡貿易的誕生,導致國際貿易運作方式發生巨大變化。電子商務在改變國際貿易方式的同時,也對國際貿易的一些基本理論提出了挑戰。

1.電子商務推動了生產要素理論的發展。電子商務時代,知識經濟的出現動搖了以往的一系列經濟學原理,宣告了以物質資源稀缺原理為基礎建立的經濟學大廈的局限性,從而使經濟學發生一場根本性的革命。盡管目前高校國際貿易理論課中已將人力資本要素、研究開發要素、規模經濟和管理等看作最基本的生產要素,但都還沒有或者很少論及國際生產中的信息要素。然而,信息要素日益成為電子商務時代最基本的生產要素,其作用甚至高出土地、資本要素?？梢灶A見,隨著電子商務實踐的深入,在“資源稟賦論”基礎上產生的“新要素論”會有新的探索,將會有新的理論構建。

2.電子商務將改變傳統的比較優勢格局。傳統國際貿易理論認為發達國家擁有資金和技術的比較優勢,發展中國家則在勞動力資源上擁有優勢。然而,電子商務的發展,通用型技術的采用,使得傳統產業中勞動大為減少,產品成本中勞動比重的降低,發達國家的企業所擁有的科技研究和開發能力將取代生產要素價格差別而成為主導性國際競爭力。這意味著發展中國家將逐步喪失其現有的國際貿易比較優勢。例如,在目前發展中國家擁有一定比較優勢的紡織服裝制造業方面,近年發達國家開始采用計算機輔助設計和聯合自動裁剪技術,將服裝從分類、布料、鋪墊、裁剪、縫制到標價全部實現了自動化,減少勞動力40%,使一打襯衫的成本由1.27美元降至0.76美元。而且由于計算機的運用既提高了產品質量,又增加了花色品種,還縮短了產品從設計到生產的周期,從而提高了發達國家在傳統勞動密集性領域的優勢。

二、國際貿易的新變化對人才培養的新要求

(一)國際貿易學科發展對人才培養提出了新要求

1.國際貿易理論的發展對外貿人才提出了新要求。傳統的國際貿易教材已不能適應國際貿易業務快速發展的需要,亟須更新教材,增加新內容、新理論、新實務,以提高國際貿易人才的業務素質。如,目前國際貿易學科教材中的理論內容主要是各個階段具有代表性的傳統理論與觀點,但大多數教材都忽略了一些新出現的問題的理論分析,如,貿易與環境問題、貿易與標準化問題、貿易與跨國公司問題、貿易與知識產權問題、新新貿易理論等。

2.對外貿易行業內的分工對外貿人才提出了新要求。隨著對外貿易的迅速發展,外貿行業內分工趨向細化,新的業務崗位不斷涌現,如外貿跟單、外貿單證、國際貨代、外貿報關、外貿報檢、國際快遞、商務文員、商務翻譯、外貿結算、外貿營銷、外貿經理等,不同業務需要相應的學科知識和技能與之相適應,更需要培養各類外貿專業人才。高等院校的國際貿易專業方向需要作相應調整,制定新的教學大綱,增加新的課程,強化重點課程,弱化次要課程。

(二)外貿企業對人才需求提出了新要求

1.加入世貿組織對外貿人才提出了新要求。加入WTO為中國外貿帶來的大的發展機遇的同時,也遭遇了更多的貿易壁壘以及由此引發的各類貿易摩擦,外貿企業需要更多的熟悉WTO及國際經貿規則的外貿人才以應對入世后新形勢的要求。目前的國際貿易壁壘極具隱蔽性,防范和處理此類國際商務糾紛需要很強的信息、預測和協調能力。對于國際貿易專業人才而言,應主要具備三種能力:一是競爭性商業情報搜集分析能力,二是對貿易伙伴法律和國際規則的運用能力,三是企業之間針對維權問題的合作能力。

2.外貿轉型對外貿人才提出了新要求。經過30年的發展,我國外貿企業正處在由全球價值鏈的低端環節向高端環節轉化升級的過程中,在此過程中,我國外貿企業會遭遇來自處于全球價值鏈高端的國外企業為我國外貿企業國際化成長刻意設置的障礙,從而將我國外貿企業鎖定在全球價值鏈的低端。我國外貿企業要突破國外企業設置的障礙,具體而言,就是要具有突破來自全球價值鏈攀升障礙的兩個方面的能力:一是自主品牌創建能力;二是技術創新能力。對于國際貿易專業人才而言,應主要具備國際市場調研分析能力、國際市場開拓能力、國際市場傳播能力、創新管理能力和技術交流能力。

(三)高等院校面臨職業院校的挑戰而帶來的新要求

1.外貿職業院校發展迅速。為了適應我國對外開放對外貿人才日益增長的需要,高等院校紛紛設置了國際貿易專業。目前,設有國際貿易專業的高等院校約380所,而設有國際貿易專業的高等職業院校約490所,設有國際貿易專業的中等職業學校則達到了510所,職業院校的發展極為迅速,且因其招生自主權相對較大,招生人數眾多,規模大的外貿職業院校擁有數千名甚至上萬名在校學生,給一般本科院校帶來了嚴峻的挑戰。

2.外貿職業院校學生就業率高。除學生數量上的競爭外,高職院校的培養模式和學生素養也同樣給一般本科院校帶來了更大的挑戰。高職院校以應用型人才為培養目標,注重對學生動手能力、實踐能力的培養,培養出來的學生適應能力較強,深受外貿企業的歡迎;而一般院校大多重理論、輕實踐,培養的學生適應能力差,反而不受企業青睞,因此,從就業率上看,高職院校的就業率要好于一般院校。

三、幾點想法和建議

(一)由于國際貿易研究對象的拓展,可以考慮用“國際商務學科”替代“國際貿易學科”

在國外,高等院校設有國際貿易學科的已不多見,大都是國際商務學科。國際商務主要研究內容包括:國際貿易與國際投資理論;國際商務環境和組織;國際商務準備和國際市場的進入;國際商務戰略及國際經營管理等。國家應鼓勵高等院校設置包括商貿、經濟、法律、外語、金融和管理等知識在內的國際商務專業,培養具有商務專門知識和技能的商務專門人才,以適應國際化發展的新要求。

(二)編輯出版反映國際貿易新發展的教材和系列叢書

建立一支由高等院校、研究機構和企業三方面組成的國際貿易專家學者隊伍,編寫出一套反映國際貿易新內容、新理論、新實務的權威性的教材和系列叢書。

(三)培養既有國際貿易知識又有對外貿易能力的人才

要通過增設實務類課程、建立校內模擬實驗室和校外實訓基地等形式加強對學生實踐能力的培養,使學生在相對真實的外貿工作環境中提升能力。有條件的話可以聘請有實務經驗的企業經理參與教學工作。提倡并鼓勵從事國際貿易專業的教員到外貿企業進行外貿業務實習,通過與外貿企業的合作讓專業教師參與國際商務活動,以此提高專業教師的實踐能力。

(四)加強國際交流

采取“走出去,請進來”的多種方式,加強同發達國家高等院校的國際商務學科之間的各項交流活動。當前交流的主要內容可包括:國外國際商務學科的發展情況;國際商務學科的專業設置方向;商務人才培養的有效機制等等。通過學習發達國家先進的辦學理念,以快速提高我國國際貿易學科的教育水平。▲

參考文獻:

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