關(guān)于高職學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)情況的調(diào)查與思考*

陳寶玉

(武漢交通職業(yè)學(xué)院,湖北 武漢 430065)

為分析研究高職學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)情況,筆者與課題組成員對(duì)高職學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)情況展開了調(diào)查。調(diào)查采用問卷調(diào)查和訪談的方式進(jìn)行。該項(xiàng)工作有兩個(gè)輪次,第一次于2005年5月完成,回收了690份有效問卷,走訪了若干高職院校的領(lǐng)導(dǎo)、教師和教管工作者。2009年10月進(jìn)行了第二次調(diào)查,回收有效問卷1046份,并重點(diǎn)走訪了高職院校的教師和校園網(wǎng)管理者,探訪了高職院校網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行情況。問卷內(nèi)容涉及學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)、學(xué)生上網(wǎng)的主要目的、上網(wǎng)的基本條件和時(shí)間、使用網(wǎng)絡(luò)的情況以及教師利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)情況等方面。對(duì)數(shù)據(jù)的處理,因基數(shù)不同,我們采用比率加以分析。

本研究圍繞引導(dǎo)高職學(xué)生正確合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)這一目標(biāo)要求,對(duì)現(xiàn)階段高職學(xué)生教育與管理方式、方法進(jìn)行研究,尋找學(xué)生提高認(rèn)識(shí)水平和養(yǎng)成技能的方法,提出加強(qiáng)高職學(xué)生管理的有效對(duì)策。

一、調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析

(一)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)

2009年調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,高職37.8%的學(xué)生高中前、49.4%的學(xué)生在高中、12.7%的學(xué)生在大學(xué)開始接觸網(wǎng)絡(luò)(2005年數(shù)據(jù)分別為:25.4%、50.9%和23.7%)。有27.6%的學(xué)生對(duì)未成年上網(wǎng)持反對(duì)的態(tài)度,不喜歡上網(wǎng)的只占23.4%。對(duì)網(wǎng)上新的信息和觀點(diǎn),持全盤接受的占3.1%,持部分接受態(tài)度的占75.6%。資料顯示,高職學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)間有所提前,高職學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的功能和作用有一定的分析和理解能力,對(duì)外界的信息基本上能理性對(duì)待。

(二)學(xué)生上網(wǎng)的主要目的

針對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的目的,我們從獲得各方面信息、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)、休閑娛樂、工作需要、獲得免費(fèi)資源、對(duì)外聯(lián)系方便、節(jié)省通訊費(fèi)用、趕時(shí)髦及其它等方面調(diào)查,結(jié)果如圖1:

從學(xué)生上網(wǎng)的目的看,主要是休閑娛樂和獲得各方面信息,其次是對(duì)外聯(lián)系、學(xué)習(xí)技術(shù)和節(jié)省通訊費(fèi)用。其中2009年與2005年的調(diào)查結(jié)果相比,對(duì)外聯(lián)系降幅最大達(dá)18.2個(gè)百分點(diǎn),可能和現(xiàn)代化的通訊工具手機(jī)的大眾化消費(fèi)有關(guān);其次,休閑娛樂降14.5個(gè)百分點(diǎn)。

(三)上網(wǎng)的基本條件和時(shí)間

1.連續(xù)上網(wǎng)時(shí)間分布情況(如圖2)

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,上網(wǎng)頻率維持在每天一次的占31.6%,每周一次占58.1%。從學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間和頻率調(diào)查的結(jié)果可見,上網(wǎng)已成為學(xué)生業(yè)余時(shí)間的一項(xiàng)主要活動(dòng)。調(diào)查資料顯示,57%的學(xué)生通常在無聊和無明確目的情況下上網(wǎng),有36%的學(xué)生將上網(wǎng)視為逃避現(xiàn)實(shí)問題和排遣情緒的一種方法。

2.學(xué)生上網(wǎng)地點(diǎn)分布情況(如圖3)

從學(xué)生上網(wǎng)地點(diǎn)的變化可以看出,學(xué)生上網(wǎng)主要地點(diǎn)還是在網(wǎng)吧,調(diào)查資料顯示,學(xué)生對(duì)網(wǎng)吧的環(huán)境認(rèn)可好的只占6.4%,認(rèn)為不好或者糟糕的占44.6%,相信隨著學(xué)校和家庭網(wǎng)絡(luò)條件的改善,學(xué)生是可以遠(yuǎn)離網(wǎng)吧那種嘈雜環(huán)境的。

(四)使用和利用網(wǎng)絡(luò)的情況

超過6成的學(xué)生認(rèn)為在上網(wǎng)的同時(shí),也無意中了解了許多計(jì)算機(jī)操作技術(shù)。學(xué)生經(jīng)常登陸的網(wǎng)站排名前三位的是:百度網(wǎng)、新浪網(wǎng)和谷歌網(wǎng)。2009年數(shù)據(jù)顯示,有33.6%的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)購(gòu)買過商品(比2005年提高了11.5個(gè)百分點(diǎn))。有35.1%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)上的游戲能開發(fā)自己的智力,26.8%的學(xué)生否認(rèn)網(wǎng)上的游戲能開發(fā)自己的智力,38.1%的學(xué)生持保留意見。上網(wǎng)成為習(xí)慣后,認(rèn)為通過長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)性格會(huì)有所改變的學(xué)生占48%,只有51.4%的學(xué)生表示性格不會(huì)改變。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的利用,高職院校雖然有很多學(xué)生用于學(xué)習(xí),但從總體上來看用于娛樂,如聽音樂、看電影、看電視劇、玩游戲等,這些時(shí)間遠(yuǎn)大于在網(wǎng)學(xué)習(xí)的時(shí)間。通過調(diào)查,在喜歡網(wǎng)絡(luò)世界還是現(xiàn)實(shí)世界的選擇上,64%的學(xué)生還是比較喜歡現(xiàn)實(shí)世界;有18.5%的人承認(rèn)上網(wǎng)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐捎绊?占22.4%的學(xué)生常難以抵制上網(wǎng)的誘惑。以上數(shù)據(jù)暴露了網(wǎng)絡(luò)使用中的利與弊共存。

(五)教師利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)情況

2009年數(shù)據(jù)顯示,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)與任課教師建立起聯(lián)系的占51.9%,比2005年提高了5.5個(gè)百分點(diǎn)。通過電子郵件或QQ向老師詢問教學(xué)信息或進(jìn)行學(xué)習(xí)求助的情況較多,并且多數(shù)求助信息得到了教師的答復(fù)。有大量學(xué)生希望任課教師能提供與該課程有關(guān)的網(wǎng)站,以便快速尋找所需的網(wǎng)絡(luò)資源。有近半的教師在課堂教學(xué)中曾經(jīng)提供過與課程相關(guān)的信息網(wǎng)站,說明任課教師也正積極地引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生普遍認(rèn)為通過專業(yè)網(wǎng)站獲取的信息,能拓寬自己的知識(shí)面,加深對(duì)任課教師所講內(nèi)容的理解,但也有少部分學(xué)生表示對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)材料的自學(xué)有一定的困難,希望得到教師的進(jìn)一步幫助。

二、科學(xué)管理學(xué)生的策略

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)2010年1月15在京發(fā)布的《第25次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》,截至2009年12月30日,我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)3.84億,增長(zhǎng)率為28.9%,我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民一年增至1.2億?，F(xiàn)實(shí)情況顯示,網(wǎng)絡(luò)不僅僅是人們表現(xiàn)自我的空間,也是人們?yōu)閷W(xué)習(xí)、工作、生活提取各種有用信息和進(jìn)行各種活動(dòng)的場(chǎng)所。通過對(duì)高職學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)情況的調(diào)查,我們可以發(fā)現(xiàn),在校高職學(xué)生對(duì)電腦的利用情況總體上是較合理的,同時(shí)亦反映出一些問題,針對(duì)這些問題特提出以下管理的建議。

(一)正確認(rèn)識(shí),積極引導(dǎo),增強(qiáng)高職學(xué)生自我管理能力

學(xué)校、社會(huì)都要承擔(dān)起正確的網(wǎng)絡(luò)觀教育任務(wù),重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生判斷是非的能力,讓學(xué)生在多元化價(jià)值觀環(huán)境中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)鑒別,避免各種困惑、失落與盲從,降低大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際交往的風(fēng)險(xiǎn)。高職院校教育工作應(yīng)積極探索網(wǎng)絡(luò)條件下創(chuàng)新的工作途徑和方法,努力提高其工作實(shí)效。只有在戰(zhàn)略、方法和內(nèi)容上革新,才能為學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展提供保證,也才能為社會(huì)培養(yǎng)出大批的合格人才。我們應(yīng)當(dāng)借助網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育和引導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生品德修養(yǎng),培養(yǎng)良好的習(xí)慣,加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)和約束;借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織講座、競(jìng)賽、征文討論等活動(dòng);普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí),樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀。

(二)開展各種豐富多彩的課外活動(dòng),積極干預(yù)防和預(yù)高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮

高職學(xué)生正處于人格的形成期,如果自我調(diào)適不當(dāng),沒有學(xué)校和家庭的關(guān)注和正確引導(dǎo),更由于網(wǎng)絡(luò)和游戲的特殊性--易獲得性、虛擬性、匿名性等,他們更易于在網(wǎng)絡(luò)和游戲中發(fā)泄自己的情緒,呆在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間更長(zhǎng)。2009年的調(diào)查資料反映,經(jīng)常因上網(wǎng)而逃課或夜不歸宿的達(dá)12.4%(2005年為10.6%),由此可見,因觸網(wǎng)而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮的高職學(xué)生有數(shù)量增多的趨勢(shì),而網(wǎng)癮給高職學(xué)生身心健康帶來的負(fù)面影響是明顯的。對(duì)高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮進(jìn)行積極的預(yù)防和干預(yù),促進(jìn)高職學(xué)生的健康成長(zhǎng)已成為高職院校和廣大教育工作者一項(xiàng)重要而又緊迫的任務(wù)。建議高職院校在強(qiáng)化各專業(yè)學(xué)科建設(shè)的同時(shí),結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn),開展各種豐富多彩的的知識(shí)講座或文體、娛樂活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生課余生活,積極營(yíng)造濃厚的校園文化,加強(qiáng)高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想信念教育,幫助學(xué)生意識(shí)到沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害。積極干預(yù)防和預(yù)高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮是確保高職學(xué)生接受良好的教育,創(chuàng)建和諧校園氛圍,促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定團(tuán)結(jié)的需要。

(三)搭建好校園網(wǎng)平臺(tái),創(chuàng)造科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)的條件

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展正迅速地改變?nèi)祟悅鹘y(tǒng)的求知渠道、思維方式和生活方式,學(xué)校有必要把校園網(wǎng)建成為師生喜歡,學(xué)生熱愛的現(xiàn)代化教育平臺(tái)。加強(qiáng)和完善網(wǎng)絡(luò)教室、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè),加大網(wǎng)絡(luò)硬件投入和軟件開發(fā),營(yíng)造好各種網(wǎng)絡(luò)文化空間,通過各種豐富多彩的文化BBS、社團(tuán)主頁等媒介,構(gòu)建師生交流的渠道;根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,用聲、光、色、畫等多種現(xiàn)代化手段,以高雅的文化、優(yōu)秀的寓教于樂的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離色情、暴力等不健康信息,促進(jìn)其身心健康成長(zhǎng),把學(xué)生的興趣從“網(wǎng)吧”吸引到校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。同時(shí),針對(duì)大多數(shù)學(xué)生喜歡上網(wǎng)但網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不高的狀況,及時(shí)幫助解答網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)所遇到的問題。學(xué)校應(yīng)多舉辦一些新技術(shù)條件下的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方法的講座與培訓(xùn),提高學(xué)生的認(rèn)知能力和操作技能,最終使校園網(wǎng)成為高職學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、交流思想、休閑娛樂的重要平臺(tái)。

(四)加大力度培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)教育師資隊(duì)伍,提高教師利用網(wǎng)絡(luò)的能力

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,教師的信息優(yōu)勢(shì)有所弱化。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以方便地查到各種公開或內(nèi)部、虛的或?qū)嵉男畔ⅰ，F(xiàn)在的教師經(jīng)常會(huì)遇到這樣的尷尬:他講的“新聞”學(xué)生早已知道,而學(xué)生嘴里蹦出的新名詞和新鮮事卻是教師聞所未聞。大部分的教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)手段和網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)中的重要性,并把它們?cè)O(shè)計(jì)到課程教學(xué)中,收到了很好的效果,但也有許多教師特別是年長(zhǎng)的教師在接受網(wǎng)絡(luò)利用方面有所欠缺,在教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)通過培訓(xùn)進(jìn)修等手段,幫助其轉(zhuǎn)變觀念,積極適應(yīng)這種新變化。在原來傳統(tǒng)化、經(jīng)驗(yàn)化的教育方法基礎(chǔ)上加以改進(jìn),借助網(wǎng)絡(luò)可使信息交流突破時(shí)空限制,利用多種多樣的網(wǎng)絡(luò)載體對(duì)課堂教學(xué)施加有益的影響。另外,教師的指導(dǎo)工作要更加細(xì)化,盡量達(dá)到對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程的分層次引導(dǎo)和監(jiān)控,并注重對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),及時(shí)解答各種學(xué)業(yè)問題。同時(shí),高職院校應(yīng)大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)工作,支持教師教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè),包括提供網(wǎng)站的空間和建站的技術(shù)支持,使校園網(wǎng)成為一個(gè)熱門站點(diǎn)。

網(wǎng)絡(luò)可以成為教育教學(xué)的重要工具,尤其是在教育教學(xué)條件有限的背景下,網(wǎng)絡(luò)功能的應(yīng)用開發(fā),可以產(chǎn)生多方面的學(xué)校工作效能。無論是學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),還是相關(guān)學(xué)業(yè)信息的獲取,無論是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查與服務(wù),還是豐富校園文化生活乃至學(xué)生求職擇業(yè),網(wǎng)絡(luò)都可發(fā)揮它更多的潛在作用。從目前的情況看,直面網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職學(xué)生帶來的負(fù)面影響,采取有效措施解決這一問題,應(yīng)成為高職院校當(dāng)前工作重點(diǎn)之一。

[1]第25次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[EB/OL].(2010-1-15)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心,http://www.cnnic.net.cn/html/Dir/2010/01/15/5767.htm.

[2]劉紅,張?jiān)聵?高職學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況的調(diào)查研究[J].教育與職業(yè)(理論版),2007,(11).