創建班級多元文化的策略

陳永正

班級文化建設是班級建設的一個重要方面，以不同的文化建設一個班級，會使班級呈現出不同的特色。我校學生有一半是借讀生，且來自全國各地。不同地域文化背景的學生集合在一個班級里，創建班級多元文化，讓學生張揚個性，和諧共處，成為班主任的首要任務。

一、桃李不言，下自成蹊——讓墻壁說話

教室是一種特殊的環境，是學生學習生活、老師傳道授業解惑、師生交往交流的重要場所。“讓墻壁說話”就是對教室進行文化布置，使其達到育人和優化環境的目的。教室的布置，可以要求學生自己設計并動手布置，體現學生自主能動性。如教室衛生角貼的環保標語，公告欄的裝飾，黑板報的編輯，宣傳欄的內容選擇等。其實，這是一種關心集體的集體觀念教育，因為親自動手布置，學生會更加珍惜成果，這也是一種愛護公物教育。

布置好教室是基礎，利用好教室內布置的內容，讓墻壁真正說話則更重要。通過衛生角的環保標語，時刻提醒學生教室應該每時每刻都是窗明幾凈，要求班級成員必須堅持每天清掃、整理教室，這是一個環保意識的培育過程，更是一個提高學生文明修養的過程。實踐證明，教室文化只要合理利用，就能產生“桃李不言，下自成蹊”的作用。學生在這樣的氛圍里，學習和生活都充滿樂趣，班級的向心力、凝聚力也會增強。

二、沒有規矩，不成方圓——把制度激活

良好的秩序和一套完整的管理制度是分不開的。班級的制度應根據校紀校規，根據班級的實際情況，經過大家共同討論之后確定。班級制度的制定原則是：以人為本，多獎勵、少懲罰，用制度制約人、管理人、教育人、引導人，努力做到“班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做”。

制定了切實可行的制度后，就要落實到位，堅持“依法治班”。首先，借助展會、班隊活動課和午間讀報寫字課的時間，加強班級制度的學習，同時開展豐富多彩的活動。其次，把班級制度粘貼于教室醒目的地方，學生可以時時對照制度，反思自己的行為，有則改之，無則加勉。再次，班主任要建立一整套評價方案。如讓學生之間互相督促，任何一個學生如果違反了班級制度，都應對照制度進行評議，找出錯誤行為，分析錯誤原因，想出彌補辦法，避免再犯。在這過程中，班主任應是公證人，獎懲分明。要讓班級制度真正轉化為學生的自覺行為，班主任需要付出極大的耐心。

通過實踐，我發現不斷完善班級制度，做到“有法可依”，班級的各項工作才能順利開展，才能形成良好的班風，使學生在學習中奮發向上，在生活中自尊自強，在活動中和諧互助。

三、三人行，必有我師焉——樹身邊榜樣

榜樣的力量是無窮的。生活中的榜樣可以震撼每一個人的心靈，給人帶來動力。在班級管理中，榜樣比說教更具說服力和號召力，學生身邊的榜樣更容易引起情感上的共鳴。小學生模仿力很強，看到了身邊的同學得到表揚，心里自然有觸動，很容易激起他們模仿和追趕的愿望。有了榜樣，良好行為習慣的養成有了更明確的目標，成長的腳步就會走得更穩、更實。因此，班主任要樹立學生身邊的榜樣，適當地將榜樣的優點夸大化，這是培養良好的班風，增強班級學生之間的凝聚力，促進班級學生健康成長切實可行的舉措。

四、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開——導健康輿論

一個班級有了積極健康的輿論，就能明辨是非，積極健康的輿論對每一個學生的成長都很重要。有一段時間，學生間盛行橡皮大戰。一下課，學生就三五成群，拿著數塊橡皮酣戰。為此，老師特地安排了一次班隊活動，組織學生圍繞“橡皮”開展了系列活動，最后進行活動總結：橡皮是一種學習用品，不是用來玩的，在課堂上更不應該玩。

輿論的導向作用不可低估，班主任要營造積極健康的輿論，通過班隊課開展活動進行班集體輿論的建設。另外，班主任應搭建平臺，讓學生有說話的時間和空間。

五、激情參與，明理導行——讓活動導行

班集體活動是德育的重要載體，也是班級文化建設的重要內容。定期組織豐富多彩的主題班會活動、文體活動、社會實踐活動、各種競賽活動，不但能豐富班級文化生活、培養學生的集體榮譽感，還能讓學生明白事理，有利于學生愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發展特長、培養合作意識。值得一提的是，主題班會活動對學生的影響深遠，教育意義重大。有時候，活動中形成的某種觀念會一直伴隨學生，影響其一生。所以，想讓學生養成某方面的優秀品質，班主任可以嘗試開展系列化的主題班會活動。

六、揚長避短，個性飛揚——使特色鮮明

學校本著“讓外地學生融入義烏，讓義烏學生了解各地，全校師生和諧共處”的宗旨，讓來自不同省市的學生交流，如義烏的學生介紹繁榮的小商品文化，四川的學生介紹神秘的川劇變臉，哈爾濱的學生介紹美輪美奐的冰雕世界，少數民族學生介紹自己民族特有的歌舞工藝……大家互相了解、互相解惑，使優勢資源得到有效整合。

教學樓走廊上懸掛許多介紹義烏特色的大幅圖畫和文字結合的宣傳畫框，走廊的柱子上也懸掛了義烏的名人肖像和文字介紹，方便外地學生更多地了解義烏，更快地融入義烏，激發對義烏的熱愛，把義烏當成自己的第二故鄉。

每個教室設置展示臺，展示的內容有特色文化基本情況介紹、學生活動照片、學生制作作品、學生學習體會等，使每位學有所長的學生都有展示的舞臺，如擅長跳舞的，拍成照片展示；擅長畫畫的。繪畫作品展示；擅長寫作的，謄抄作文紙上展示；擅長設計的，創編手抄報展示……

班級特色文化建設是校園文化建設的重要組成部分，班級特色文化建設將對校園文化建設的推進起到重要的作用。構建班級特色文化將有利于學生的全面發展和個性的張揚，有利于整個學校德育工作的順利開展。班主任應該根據學校工作需要和班級實際，積極創建班級特色文化。

(責編韋春艷)